6. Подведение итогов занятия.
Занятие №2
Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [c]; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений; развитие уверенности в своих силах, анализ звукового сочетания, состоящего из нескольких гласных; развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркала, наборы для звукового анализа.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Показ правильной артикуляции звука [с] логопедом.
3. Артикуляционная гимнастика (см. Приложение 1, с. 158-160).
«Качели», «Лопата» («Блинчик»), «Наказать непослушный язык», «Язык перешагивает через зубы», «Почистим зубы», «Желобок», «Горка», «Подуть через трубочку», «Заборчик» («Рупор», «Трубочка»).
4. Упражнения на развитие фонематического слуха.
Игра «Повтори, не ошибись»:
ка-ка-га па-па-ба
ка-га-ка па-ба-па
га-ка-ка ба-ла-ба
га-ка-га ба-ба-па
Игра «Что лишнее?»
па-па-па-та
ка-ка-ка-ку
та-та-та-ка
ко-ко-ко-ка
ма-ма-ма-му
5. Анализ и синтез сочетаний типа: АУ, ИУА, ОУИ.
6. Подведение итогов занятия.
Занятие №3
Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [c]; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений; развитие уверенности в своих силах, развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркала, наборы для звукового анализа.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.
2. Показ правильной артикуляции звука [с] логопедом и беззвучная артикуляция детьми.
3. Артикуляционная гимнастика (см. Приложение 1, с. 158-160).
«Качели», «Лопата» («Блинчик»), «Наказать непослушный язык», «Язык перешагивает через зубы», «Почистим зубы», «Желобок», «Горка», «Подуть через трубочку», «Заборчик» («Рупор», «Трубочка»).
4. Постановка звука [с].
Игра для вызывания и уточнения произношения звука [с] «Насос»
5. Игра на развитие фонематического слуха «Не ошибись»!
Хлопнуть в ладоши, услышав звук [с] в слове:
кот, мак, сом, санки, танк, самолёт, тыква, сок, усы.
Отобрать картинки, в названии которых слышится звук [с].
6. Подведение итогов занятия.
Занятие №4
Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [c]; развитие мотивации, стремления к преодолению имеющихся нарушений; развитие уверенности в своих силах, развитие фонематического слуха.
Оборудование: зеркала, наборы для звукового анализа.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Постановка цели занятия.