Тема для ребенка: Будем учиться с тобой красиво произносить звук [к].
Конспект по постановке звука [к]
Тема: постановка звука [к] (начальный этап).
ФИ ребенка: Лукина Василиса
Возраст: 5 лет.
Заключение / характер нарушения: ОНР III уровня, нарушения звукопроизношения связаны с: 1) незначительно повышенным тонусом языка; 2) слабостью воздушной струи.
Цель: формирование правильного произнесения звука [к].
Задачи:
· Образовательные:
ü формировать умение называть характеристику звука.
· Коррекционно-развивающие:
ü развивать артикуляционную моторику;
ü развивать правильный артикуляционный уклад;
ü развивать плавный и сильный выдох;
ü развивать правильное звукопроизношение.
· Воспитательные:
ü воспитать усидчивость;
ü воспитать вежливость (приветствие, прощание, благодарность);
ü воспитать самоконтроль;
ü воспитать умение слушать взрослого.
Материалы и оборудование: кубик с изображением артикуляционных упражнений, карточки «Характеристика звука», карточки «Пальчиковая гимнастика», шарик резиновый стерильный, медицинский шпатель, перчатки резиновые стерильные.
Ход занятия
1. Орг. момент + сообщение темы:
Прием «загадка»: Мохнатенькая, Усатенькая, Молочко пьёт, Песенки поёт, Мягкие лапки, А в лапках царапки.
Тема для ребенка: Будем учиться с тобой красиво произносить звук [к].
2. Артикуляционная гимнастика:
Используемый прием: «Кубик»
Цель: Развитие артикуляционной моторики, формирование подъема
задней части языка, необходимого для отработки артикуляционного уклада звука [к].
3. Характеристика звука:
Используемое задание: карточки «Характеристика звука».
Характеристика звука [к] для ребенка: Когда мы произносим звук [к], губы у нас в улыбке, зубы мы не сжимаем, язычок становится в форме горки, кончик языка упирается за нижние зубки. Когда мы произносим этот звук, мы сильно выдыхаем, горлышко у нас не вибрирует. Примечание: каждый элемент характеристики демонстрируется ребенку перед зеркалом.
 |  | ||
Иллюстративный материал: используется после речевой инструкции, сопровождается речью ребенка, что необходимо для закрепления материала.
4. Дыхательная гимнастика:
Используемые упражнения:
А) «Ветерок дует с горки». Цель: формирование воздушной струи посередине языка, закрепление правильного положения языка.
Б) «Надуй шарик». Цель: развитие сильного плавного выдоха. Примечание: Следить за тем, чтобы у ребенка не надувались щеки на выдохе.
5. Физ.минутка / мелкая моторика / подвижные задания на слух.восприятие:
Используемое задание: «Повтори жест».
Цель: развитие мелкой моторики.
Методика выполнения: ребенок, в положении сидя, вытягивает карточку и повторяет рукой жесты.
6. Постановка звука:
Используемый метод постановки: 1) от слога [та] – с постепенным отодвиганием корня языка вглубь рта шпателем; 2) «Борец» - в форме игры логопед «борется» своим большим пальцем с языком ребенка, отодвигая язык вглубь рта.
7. Повторить / Итог урока
Вопросы для повторения материала:
А) Какой звук мы сегодня изучали?
Б) Где находится язычок, когда мы произносим звук [к]?
В) Когда мы произносим этот звук, губы вытянуты вперед «трубочкой» или растянуты в улыбке?
Вопросы к итогу урока:
А) Что тебе больше всего понравилось на занятии?
Б) Что было самым трудным на занятии?
Поощрение: прием «Подарок» (вручение фигурки оригами «кошка»).
8. Домашнее задание:
1) Артикуляционная гимнастика (вклеивается):
2) Характеристика звука (вклеивается инструкция для проговаривания дома):
Характеристика звука [к] для ребенка: Когда мы произносим звук [к], губы у нас в улыбке, зубы мы не сжимаем, язычок становится в форме горки, кончик языка упирается за нижние зубки. Когда мы произносим этот звук, мы сильно выдыхаем, горлышко у нас не вибрирует. Примечание: каждый элемент характеристики демонстрируется ребенку перед зеркалом.
3) Дыхательная гимнастика: упражнение «Ветер дует с горки» (вклеиваем описание).
Упражнение «Ветер дует с горки»
Поставить язычок в положение «горка» , а потом спокойно и плавно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным. Примечание: следить, чтобы кончик языка был за нижними зубами.