Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук [к’].
Конспект по постановке звука [к’]
Тема: Постановка звука [к’] (начальный этап).
ФИ ребенка:
Возраст: 5 лет.
Заключение / характер нарушения: ОНР III уровня, нарушения звукопроизношения связаны с: 1) незначительно повышенным тонусом языка; 2) недостаточной дифференциацией фонем по артикуляторным и акустическим признакам.
Цель: формирование правильного произнесения звука [к’].
Задачи:
· Образовательные:
ü формирование умения определять и называть характеристику звука.
· Коррекционно-развивающие:
ü развитие артикуляционной моторики;
ü развитие правильного артикуляционного уклада;
ü развитие речевого дыхания;
ü развитие правильного звукопроизношения.
· Воспитательные:
ü воспитание усидчивости;
ü воспитание вежливости (приветствие, прощание, благодарность);
ü воспитание самоконтроля;
ü воспитание умения слушать взрослого.
Материалы и оборудование: пазл, карточки для артикуляционной гимнастики, мешочек, карточки для характеристики звука.
Ход занятия
1. Орг. момент + сообщение темы:
Используемый прием: «пазл»;
Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук [к’].
2. Артикуляционная гимнастика:
Используемый прием: «артикуляционная гимнастика с фонариком».
Цель: Развитие артикуляционной моторики, формирование положения языка, необходимого для отработки артикуляционного уклада звука [к’].
3. Характеристика звука:
Используемое задание: карточки «Характеристика звука».
Характеристика звука [к'] для ребенка: когда мы произносим звук [к'] губки у нас расслаблены, зубки мы не сжимаем, кончик языка за нижними зубами, язычок горкой, резко выдыхаем (будто кашляем). А еще мы можем сказать, что звук [к'] произносится глухо, горлышко не вибрирует.
Иллюстративный материал: предлагается ребенку для подсказки
4. Дыхательная гимнастика:
Используемые упражнения:
А) «ветерок дует с горки»
Цель: Научиться удерживать язык в положении, необходимом для произношения звука [к']. Укреплять мышцы языка. Научиться дуть по середине языка резко и коротко.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем резко и сильно подуть по середине языка.
Б) «покашливания».
5. Физ.минутка / мелкая моторика / подвижные задания на слух.восприятие/ минутка релаксации:
Используемое задание: физ.минутка со стихотворением
Цель: развитие памяти и переключение внимания.
Методика выполнения:
Ходит по двору индюк (руки на пояс, ходьба с высоким подниманием ног)
Пролетел над полем жук (руки в стороны, махи руками)
По цветку ползет паук (имитируем ползания паука)
Обломился старый сук (присесть, хлопок)
6. Постановка звука:
Используемый метод постановки: 1)выгнуть язык горкой, сдуть перо с тыльной стороны руки резким и сильным выдохом 2) подключение механического способа (использование шпателя для удержания языка в нужном положении: просим ребенка произнести [та-та-та] и отодвигаем кончик языка шпателем за нижние резцы)
7. Повторение / Итог урока /:
Вопросы для повторения материала:
А) Какой звук мы сегодня изучали?
Б) Где находится язычок, когда мы произносим звук [к]?
Вопросы к итогу урока:
А) Что тебе больше всего понравилось на занятии?
Б) Что было самым трудным на занятии?
В) Понравился ли тебе наш сегодняшний гость?
Поощрение: прием «Лист достижений» (вклеивание наклеек).
8) Домашнее задание:
1) Артикуляционная гимнастика (вклеивается):
2) Характеристика звука (вклеивается инструкция для проговаривания дома):
Характеристика звука [к'] для ребенка: когда мы произносим звук [к'] губки у нас расслаблены, зубки мы не сжимаем, кончик языка за нижними зубами, язычок горкой, резко выдыхаем (будто кашляем). А еще мы можем сказать, что звук [к'] произносится глухо, горлышко не вибрирует.