Тема для ребенка: «будем учиться правильно произносить звук [х].
Конспект по постановке звука [х]
Тема: Постановка звука [х]
ФИ ребенка: Костя М.
Возраст: 5 лет
Заключение/характер нарушения: ОНР III уровня, нарушения звукопроизношения связаны с: 1) незначительным повышенным тонусом языка; 2) недостаточной дифференциации фонем по артикуляторным акустическим признакам.
Цель: формирования правильного произнесения звука [х].
Задачи:
· Образовательные
ü познакомить ребенка с правильной артикуляцией звука [х].
· Коррекционно-развивающие
ü развивать артикуляционный праксис;
ü сформировать правильный артикуляционный уклад звука [х];
ü уточнить артикуляционный и акустический уклад звука [х];
ü развивать фонематический слух;
ü развивать зрительное внимание.
· Воспитательные
ü Воспитать самоконтроль при выполнении задач;
ü Воспитать добродушное отношение к учителю;
ü Воспитать усидчивость.
Материалы и оборудования: игрушка Хомяк (или картинка), коробочки с карточками артикуляционной гимнастика, трубочки, мячик, ворота, вертушка, бабочки, медицинский шпатель, перчатки.
Ход занятия:
1. Орг момент + тема занятия
Прием: загадка + игрушка героя сегодняшнего занятия;
Тема для ребенка: «будем учиться правильно произносить звук [х].
Здравствуй, … Сегодня будет интересное занятие, но сначала отгадай загадку.
Загадка про хомяка:
Этот маленький зверёк,
Запасает злаки впрок,
Щеки ими набивает,
Но в мгновенье не съедает.
Кто хранит запас свой так?
Ну, конечно же ... (хомяк)
Правильно! Знакомься это – Хома и сегодня он будет с нами заниматься.
2. Артикуляционная гимнастика + лог массаж (по необходимости)
Прием: артикуляционная гимнастика в коробочках. (Ребенку предлагаются 5-7 маленьких коробочек, в которых спрятаны картинки-ассоциации для артикуляционной гимнастики)
Цель: активизирование артикуляционного аппарата
Давай вместе с Хомой открывать подарки и выполнять задание.
*Примечание – артикуляционную гимнастику делаем обязательно сидя и перед зеркалом.
3. Характеристика звука
Давай теперь расскажем Хоме, как расположены губы, зубы, язык, когда мы произносим звук [х].
Губы- приоткрыты, зубы – разомкнуты. Язык опущен, голоса нет.
Воздушная струя – теплая.
Теперь послушай, как я произнесу звук [х]. Давай, вместе с Хомой попробуем произнести звук [х], получится ли у нас?
А вспомни как мы греем ручки? Какой звук слышится при этом?
4. Дыхательная гимнастика
Цель: выработать длительный выдох
o «Футбол»
o «Сдуй бабочку»
*Примечание – следить за тем, чтобы ребенок не надувал щеки и старался как можно дольше делать выдох.
5. Физминутка
Игра «Поймай звук»
Инструкция: если, ребенок слышит звук [х], хлопает в ладоши и подпрыгивает.
с,х,ж,ч,х,а,в,х,м,о,х (ряд можно продолжить по выбору)
6. Постановка звука
1 способ: от звука [к]. Ребенок должен произносить звук [к] длительно и не прерываясь. При правильном выполнении задания должно будет слышится [кх-х-х-х-х-х]. Далее нужно попросить ребенка попробовать произнести звук [х] отдельно.
2 способ: механический. Ребенка просим многократно произнести слог СА. Логопед при помощи шпателя отодвигает язык назад (вглубь) к мягкому небу. При верном выполнении будет слышится [ха-ха-ха-ха].
7. Завершение/ итог занятия:
Молодец! Сегодня хомяк Хома постарался научить нас правильно произносить звук [х].
Вопросы для повторения:
ü Вспомни, какая артикуляция у звука [х].
ü А какие упражнения мы сегодня выполняли?
ü Попробуй произнести правильно звук [х]
Вопросы к итогу занятия:
ü Что тебе сегодня понравилось?
ü А какой звук мы изучали с Хомой?
8. Домашнее задание:
1) Артикуляционная гимнастика + дыхательная гимнастика (вклеить в тетрадь)
 |
«Футбол» - ребенок играет в футбол, дуя на маленький мячик через трубочку. Стараться делать длительный выдох. С помощью данного упражнения дети тренируют дыхательную систему.
«Вертушка» - взять трубочку и подносим вертикально к вертушке и дуем в нее, вертушка начнет вращаться.
*Обязательно следить, чтобы при выполнении дыхательных упражнений ребенок не надувал щеки.
2) Характеристика звука (прописывается в тетради ребенка)
При произнесении звука [х] губы разомкнуты, зубы разомкнуты, язык находится внизу, спинка языка немного приподнята, голоса нет.