Проиллюстрируйте различия в английской и русской грамматической форм одних и тех же слов.суффиксы,аффиксы
Что такое грамматическая форма? Грамматическая форма - это языковый знак, который сочетает в себе материальную сторону и отвлеченный смысл и представляет собой обобщение материально и семантически близких единиц. (например, форма 1-го лица единственного числа настоящего времени глагола).
Что такое грамматические средства? Привести пример. Средства, которые служат способом различения грамматических форм слова, носят название грамматических средств. Такими средствами могут быть аффиксы (в том числе нулевые), фонемные чередования (внутренняя флексия), характер ударения, редупликация, служебные слова.
В чем отличие грамматического значения от лексического? В отличие от лексического значения, грамматическое не называется словом прямо, непосредственно, а выражается в нем «попутно», строго определенным способом, с помощью специально закрепленных за ним грамматических средств (аффиксов).
Какие грамматические средства выражения грамматической формы вы знаете? аффиксы (в том числе нулевые), фонемные чередования (внутренняя флексия), характер ударения, редупликация, служебные слова, порядок слов, интонация. Формы словоизменения в английском языке не столь разнообразны: -s, -ed, -ing, -est, -en, -er.
Какие грамматические категории вы знаете? Грамматические категории очень разнообразны – и по количеству противопоставленных членов, граммем, и по способу их формального выражения, и по характеру выраженных значений. Грамматические категории могут выражаться в простых (синтетических) или сложных (аналитических) формах. Грамматические категории подразделяются на а) формообразовательные, т.е. проявляющиеся прямо в образовании форм слова (например, падеж, число) и б) классификационные, т.е. присущие данному слову во всех случаях его употребления и тем самым относящие это слово к какому-то классу ( разряду ) слов
Что составляют вместе взятые синтаксис и морфология?Морфология вместе с синтаксисом составляют грамматику.
Что такое «дериватология»? выделяется область морфологии, связанная с образованием слов как лексических единиц языка.
На какие классы делится словарный состав любого языка? Что такое «части речи»? Весь словарный состав любого языка подразделяется на лексико-грамматические классы слов, называемые частями речи (букв. перевод с лат. Partes orationis; так же в других языках: англ. Parts of speech, нем. Redeteile). Части речи – это классы языковых единиц, а не единиц речи.
Какая точка зрения на определение частей речи является наиболее принятой в современном отечественном языкознании? части речи рассматриваются как лексико-грамматические разряды слов, которые отличаются друг от друга не только рядом грамматических черт (морфологически – изменяемостью и неизменяемостью, способом изменения, парадигматикой; синтаксически – способами связи с другими словами, и синтаксической функцией), но и лексически.
Какие части речи называются «знаменательными»? это группы слов, одъединенные общим лексическим и грамматическим значениями :имена существительные, прилагательные, числительные, местоимения, глагол и его формы(причастие, деепричастие , некоторые лингвисты считают их самостоятельными частями речи) , наречие, некоторые выделяют из наречий категорию состояния .
Как называются союз, предлог, частицы, артикли?(с т.з. частей речи)Служебные
На какие группы делятся части речи по своему грамматическому значению? Части речи, называющие предметы, признаки, явления, движение (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, слова категории состояния).Части речи, указывающие на предметы, их качество, количество (местоимения, числительные).Части речи, выражающие отношение говорящего к содержанию высказывания (междометия, модальные слова).
Лекция: Просодия и её функции.
Просодия - система фонетических средств (высотных, силовых, временных), реализующихся в речи на всех уровнях речевых сегментов (слог, слово, словосочетание, синтагма, фраза, сверхфразовое единство, текст) и играющих смыслоразличительную роль.
Часто выделяются следующие элементы (компоненты) просодии: мелодия, ударение, тон (словесный), ритм, пауза, темп и тембр. В этом значении термин "просодия" часто синонимичен понятию интонация. Оба термина употребляются для обозначения функциональной системы супрасегментных средств языка (комплекса фонетических средств, реализующихся в слоге, слове и т.д., то есть в единицах, больших, чем сегментные звуки).
Однако понятия просодии и интонация относятся к разным речевым сегментам: под просодией понимают «такое наблюдаемое в устной речи явление языка, которое служит для различения слогов и определения их сочетания в фонетическом слове». Под интонацией же понимается такое наблюдаемое в устной речи явление языка, посредством которого смысловое содержание предложения, выраженные в нём предикативные отношения, коммуникативное значение и модальнось, а также лексический состав и синтаксический строй получают своё конкретное выражение, определяясь характером реальной или воображаемой ситуации общения посредством языка или контекстом. Интонация служит также одним из средств различения стилистических особенностей речи и отличает орфоэпически правильную речь на данном языке»
Под речевой мелодией понимается изменение высоты тона.
Второй компонент просодии - это ударение. B лингвистике четко различаются словесное и фразовое ударение. Словесное ударение выделяет слоги организует слово, фразовое ударение выделяет наиболее важные по смыслу слова и наряду c организующей функцией выполняет и смысловую функцию.
Тон – это изменение высоты голоса на последнем ударном слоге, определяет коммуникативную направленность фразы, указывает, является ли фраза утверждением, вопросом, приказанием, просьбой, выделяет коммуникативный центр фразы.
Традиционно речевой ритм рассматривается как временное явление, как периодичность во времени.
Под паузой понимается временной перерыв. Пауза, как и любое другое речевое явление, полифункциональна. Пауза может быть рассмотрена c точки зрения: 1) ее положения во фразе или сверхфразовой единице, 2) c позиции ее расположения в синтагме, 3) Длительности, 4) характера временной заполненности, 5) отношения говорящего к высказыванию, 6) направления действия паузы.
Финальными паузами можно назвать такие, которые встречаются на конце законченных смысловых единиц (фраз и сверхфразовых единств). Нефинальные паузы встречаются внутри фразы и отделяют одну синтагму от другой.
Темп речи — скорость произнесения речевых эл-тов разной протяженности. Т. Р. характеризует и произносит. стили: торжеств., публичная речь отличается б. медленным темпом, тогда как разговорная речь и особенно просторечие характеризуются быстрым темпом, что приводит к значит. изменениям фонетич. облика слов.
Тембр речи — качество голоса, с помощью которого может быть передана разнообразная информация о самом говорящем и о предмете речи; может быть описано в терминах звукового, светового, осязательного и пространственного плана.
Для характеристики тембра используются собственно звуковые представления: глухой, дрожащий, звонкий, крикливый, резкий и т.д. Иногда тембр определяют по тому чувству, которое он отражает: эмоционально-волевой, шутливо-иронический, грустный, нежный, спокойный, угрюмый и т.д.
K наиболее характерным функциям просодии можно отнести следующие: коммуникативную, эмоционaльно-модальную, личностно-социальную, структурирующую, ритмообразующую, стилеобразующую. Каждая из этих функций привлекала и привлекает в настоящее время внимание исследователей разных стран. Одни из функциональных аспектов просодии получили более детальную разработку, другие исследованы крайне мало.
K числу наиболее изученных аспектов просодии следует отнести ее коммуникативный аспект, выявляющий роль просодии в формировании коммуникативных типов высказываний. Исследование этого плана особенно широко велось в нашей стране в 50-60 годы. Основным объектом исследования являлась фраза, а предметом просодия фразы в ее взаимодействии с лексикосинтаксичекой структурой. Подобного рода исследования составили целый раздел фонетики, который часто называют синтаксической фонетикой. Основными проблемами данной области были выявление роли просодии в формировании коммуникативных типов, связь просодии и лексико-синтаксической структуры, роль просодии в членении фразы, установлении связи между частями фразы и т д. В этой области накоплен огромный фактический материал и хорошо отработан понятийно-терминологический аппарат. Исследования в данной области велись как на материале одного языка, так и в сравнительном плане по линии сопоставления различных языков или различных вариантов одного языка, чаще английского.
Эмоционально-модальная функция просодии разработана меньше, чем коммуникативная, и интерес к ней не угасает и в наши дни. Предпринято много попыток установить просодические корреляты эмоциональных моделей. Многие исследования дают основания полагать, что прямой однозначной связи между эмоциональной моделью и просодическими- характеристиками нет и, вероятно, быть не может. B этой области предстоит
еще много сделать как в плане разработки методик исследования, так и в определении самого объекта исследования.
Личностно-социальная функция просодии, т, е. способность просодии идентифицировать личность говорящего, его социальное положение, культурный уровень и т.д., изучена мало.
Многие исследования в этой области связываются c изучением качества голоса. Одни исследования ведутся в плане создания типологии голосов, другие в плане изучения индивидуальных характеристик говорящего в зависимости от различных условий, третьи сосредоточивают внимание на изучении общих просодических характеристик, свойственных целой группе людей и т. д.
Структурирующая функция просодии, т, e, способность просодии формировать структуру текста, стала привлекать внимание исследователей в 70-e годы — период бурного возрождения интереса к лингвистике текста. K анализу текста фонетисты подошли со сложившимися представлениями, выработанными в течение десятилетий на материале анализа фразы. Сразу возникли проблемы не только в определении предмета исследования, но и понятийного аппарата и, конечно, методики исследования.
Естественно, решить сразу все проблемы просодии текста невозможно. Каждое исследование в этой области приносит решение ряда проблем, связанных c просодией текста.
Ритмообразующая и стилеобразующая функции просодии, пожалуй, наименее изученные. Эти функции полнее всего раскрываются в тексте и тесно переплетаются со структурирующей функцией. Нельзя решить вопросы ритмоо6разующей и стилеобразующей функций просодии без решения вопросов, связанных c членением текста, установлением границ между единицами текста, связи единиц и т.д.
Если при изучении стилеобразующей функции просодии важно выявить роль просодии в формировании функциональных стилей, то изучение ритмоо6разующей функции связано c выявлением роли просодии в формировании периодических явлений в различных видах речевой деятельности. Следовательно, исследователей должны интересовать не только вопросы ритмических единиц, их просодическое оформление, но и вопросы специфики просодического оформления периодических единиц в зависимости от вида текста. Последняя проблема является пограничной как при изучении ритма текста, так и определении его функционально-стилевой направленности.
Как следует из сказанного, одни функции просодии легко обнаруживаются на уровне фразы. Это прежде всего относится к коммуникативной функции. Другие проявляются на более длительном отрезке речи (тексте или текстах). Это относится к структурирующей, ритмоо6разующей и стилеобразующей функциям просодии. Изучение эмоционально-модальной и личностносоциaльной функций проводится как на материале фразы, так и текста.
Как было сказано выше, объектом просодических исследований в подавляющем большинстве случаев является либо фраза, либо текст. Объект изучения в определенной мере предопределяет и предмет исследования. Если объектом является текст, то, естественно, в сферу исследования прежде всего вовлекаются Те функции просодии, которые связаны c Текстом.
Все текстовые функции просодии взаимосвязаны. Само разграничение функций носит относительный характер. Исследователь, ведущий анализ Той или иной функции просодии, сталкивается c рядом общих проблем. B любом случае он имеет дело c одними тем же набором просодических характеристик, которые в зависимости от цели исследования изучаются c различной степенью детализации, в разном объеме, в разном наборе и т.д.
Слово «интонация» восходит к латинскому глаголу intono "громко произношу". Обычно оно означает совокупность просодических характеристик предложения: тона, длительности, громкости и так называемой фонации (качества голоса). Предложение может распадаться на более мелкие компоненты – фонетические синтагмы, которые соответствуют синтаксическим или смысловым его частям. Фонетические синтагмы используют для своего оформления те же просодические характеристики, что и предложение.