Схема самоанализа урока
Тема: «Ракета – носитель». Изделие «Ракета – носитель»
Цель: Знакомство с историей ракетостроения; изготовление изделия «ракета-носитель».
Задачи: способствовать осмыслению обучающимися конструкции ракеты, актуализировать знания о строении модели ракеты из картона, используя правила сгибания бумаги для изготовления изделия при помощи клея, актуализировать знания о создании цилиндра и конуса по шаблону, научить самостоятельно декорировать изделие.
| Параметры самоанализа занятия | Содержание самоанализа |
| 1.Степень достижения цели урока(достигнута полностью, частично достигнута, не достигнута) | Достигнута. |
| 2. Анализ причин достижения (не достижения) цели. | Дети усвоили материал, дополнительно сделав задания. |
| 3.Соответствие (не соответствие) урока намеченному плану, конспекту. В случае несоответствия - указать причины | Соответствует. |
| 4.Выделить сильные стороны урока | Актуализация знаний и работа по теме урока ( объяснение материала) |
| 5. Указать причины успеха. | Учащиеся были заинтересованы, задавали вопросы, отвечали на вопросы учителя. |
| 6. Выделить слабые стороны урока. | Дисциплина в некоторых случаях была нарушена. |
| 7. Указать причины слабых сторон. | - |
| 8. Указать пути совершенствования урока. | |
| 9. Указать методы и приемы, обеспечивающие поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей. | Частично – поисковый, объяснительно-иллюстративный. Беседа, вопросы. |
| 10. Отметить психологическое состояние детей на занятии (настроение, эмоции, самоконтроль и др.) | Спокойное, иногда веселое, заинтересованное. Присутствовал самоконтроль. |
| 11. Указать методическое обеспечение и материально-техническое оснащение урока. | Ноутбук, проектор, инструменты и тд. |
| 12. Применение педагогических средств обучения: | Учебно-наглядные пособия, технические средства обучения. |
Схема анализа внеклассного мероприятия (кружковое занятие)
| Параметры анализа урока | Содержание анализа занятия |
| Тема занятия: | «Тропинка к своему Я» |
| Дидактические цели | Формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников, т.к. способствует развитию интереса ребенка к познанию собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления трудностей, способствует установлению атмосферы, благоприятной для развития школьника. Цель занятия: активизация представлений о себе в настоящем и в будущем, осознание своих интересов и желаний. |
| 4.Соответствие содержания урока тематике кружка (экскурсии, праздника), целям и задачам | Соответствует. |
| 5.Четкая организация начала занятия, мотивация детей на учебную деятельность (приемы). | Игровые методы Арт-терапия |
| 6.Методическое обеспечение и материально-техническое оснащение занятия. | Интернет ресурсы, презентация в виде игры. |
| 7.Методы и приемы, обеспечивающие поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей. | Иллюстрации, интересные задания, работа в группах. |
| 8.Целесообразное расходование времени занятия. | Целесообразно. |
| 9.Применение педагогических средств обучения. | ТСО, компьютерные средства, психолого-педагогические – творческие задания, проблемные задания, создание психологического комфорта и др. |
| 10.Задания, характеризующие личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми. | Вопросы от учителя, беседа, дискуссии. |
| 11.Форма проведения итога занятия, рефлексия. | Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации) Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса). |
| 12.Продукт деятельности | Дискуссия: «Нужна ли цель в жизни?» |
Схема самоанализа внеклассного мероприятия
Тема: Окончание 3 четверти
Цель: формировать у учащихся желание улучшить свои учебные достижения; обучать детей приемам самоанализа и самооценки.
Задачи: формировать осознанное стремление быть успешным человеком; развивать позитивное мировосприятие, стремление раскрыть свои способности; воспитание активной личности, способной ощутить свою творческую состоятельность, стремящейся к самовыражению, самосовершенствованию.
| Параметры самоанализа занятия | Содержание самоанализа |
| 1.Степень достижения цели (достигнута полностью, частично достигнута, не достигнута) | Достигнута. |
| 2. Анализ причин достижения (не достижения) цели. | Дети усвоили материал, дополнительно сделав задания. |
| 3.Соответствие (не соответствие) мероприятия намеченному плану, конспекту. В случае несоответствия - указать причины | Соответствует. |
| 4.Выделить сильные стороны занятия | Подведение итогов, творческое задание в конце занятия. |
| 5. Указать причины успеха. | Менялся вид деятельности. |
| 6. Выделить слабые стороны занятия | |
| 7. Указать причины слабых сторон. | |
| 8. Указать пути совершенствования урока. | Провести практическое занятие (экран соревнования). |
| 9. Указать методы и приемы, обеспечивающие поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей. | Иллюстрации, интересные задания, работа в группах. |
| 10. Отметить психологическое состояние детей на занятии (настроение, эмоции, самоконтроль и др.) | Спокойное, иногда веселое, заинтересованное. Присутствовал самоконтроль. |
| 11. Указать методическое обеспечение и материально-техническое оснащение занятия. | Ноутбук, проектор, доска и тд. |
| 12. Применение педагогических средств обучения: | Учебно-наглядные пособия, технические средства обучения. |
Приложение 7. Отчет о проведении исследовательской работы.
1. Тема вашей ВКР.
Использование дидактических игр для развития познавательной активности при обучении младших школьников предмету «Окружающий мир».
2. Характер ВКР:
ü Практический Экспериментальный
3. Опыт каких педагогов был изучен при работе над 2 главой ВКР?
Сапожкова Светлана Геннадьевна, Тюленева Наталья Геннадьевна (учителя начальных классов)
4. Какие исследования проведены вами на производственной практике?
В ходе практики использовала различные познавательные игры по предмету окружающий мир.
5. Какие мероприятия по исследованию запланированы вами на период данной практики?
Использовала такие виды игр как:
Игры-путешествия; игры-поручения; игры-предположения; игры-загадки
6. Что удалось реализовать в период производственной практики?
Учащихся заинтересовал данный вид работы, легче усваивали новый материал, а также выполняли творческую деятельность.
7. Трудности в проведении исследования.
Трудностей не возникло.
« План работы над проектом ученика класс 4»
Учебный предмет: Окружающий мир
Тема проекта: Мой гербарий
| Сроки выполнения проекта | Процесс выполнения проекта | Деятельность учителя | Деятельность ученика | |
| В школе | Дома | |||
| 3 дня | Использование интернет ресурсов и энциклопедий. Оформление гербария. | Сотрудничал с учеником, помогал с материалом. Подготовка к выступлению. | дома | |
| ||||
« План работы над проектом ученика __________ класс _____»
Учебный предмет: Окружающий мир
Тема проекта: Действующий вулкан.
| Сроки выполнения проекта | Процесс выполнения проекта | Деятельность учителя | Деятельность ученика | |
| В школе | Дома | |||
| 1 день | Сбор информации из разных источников. Подготовка материалов. Оформление презентации для защиты. Выполнение опыта | Сотрудничал с учеником, помогал с материалом. Подготовка к выступлению. Помощь с опытом | В школе | |
| ||||