Результаты диагностики детей подготовительных к школе групп
| № группы | Количество обследуемых детей | Готов к обучению в школе | Условно готов к обучению в школе | Условно не готов к обучению в школе | Не готов к обучению в школе |
| 5 | 29 | 14 (48%) | 13 (45%) | 2 (7%) | 0 (%) |
| 6 | 25 | 19 (76%) | 5 (20%) | 1 (4%) | 0 (0%) |
| Всего: | 54 | 33 (61%) | 18 (33%) | 3 (6%) | 0 (0%) |
«Диагностика готовности к школьному обучению»
Исходя из результатов обследования воспитанников подготовительных к школе групп по методике М.М. Семаго, Н.Я. Семаго «Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения» отмечено снижение количества детей условно готовых к школе.
Число воспитанников, показавших при обследовании полную готовность к обучению в школе повысился на 7%.
Результаты поступления детей в школы (со слов родителей)
| № | Количество выпускников | Проценты |
| Средняя образовательная школа | ||
| №117 | 16 | 30% |
| №100 | 1 | 1,8% |
| №23 | 1 | 1,8% |
| №30 | 1 | 1,8% |
| №108 | 2 | 4% |
| №100 | 2 | 4% |
| №7 | 1 | 1,8% |
| №89 | 2 | 4% |
| №4 | 5 | 9% |
| №27 | 4 | 7% |
| №8 | 1 | 1,8% |
| №26 | 1 | 1,8% |
| №31 | 3 | 5,6% |
| №41 | 1 | 1,8% |
| №37 | 1 | 1,8% |
| Лицеи, гимназии | ||
| №93 | 1 | 1,8% |
| «Содружество» №106 | 1 | 1,8% |
| №115 | 7 | 13% |
| №96 | 1 | 1,8% |
| №47 | 1 | 1,8% |
| №91 | 1 | 1,8% |
Катамнез на выпускников
| Показатель | Группа № 5 | Группа № 6 |
| Остаются в ДОУ | 2 | 2 |
| СОШ | 21 | 21 |
| Лицей, гимназия | 8 | 4 |
| Итого | 31 | 27 |
Таким образом, уровень деятельности детей подготовительных к школе групп высокий, необходимые компетенции сформированы. Работа проводилась в тесном сотрудничестве со школой и родителями воспитанников.
Все намеченные годовые задачи выполнены. Анализ мониторинга уровня усвоения программы, психологической готовности к школе показал, что дети готовы к обучению в школе, а выпускники востребованы, легко адаптируются и имеют хороший рейтинг в школах.
Вывод. Исходя из вышеизложенного следует, что работа по подготовке детей к школьному обучению проводилась на достаточном педагогическом уровне. Это обеспечило своевременное качественное развитие детей и готовность к переходу в систему школьного обучения.
1.5 Анализ качества кадрового, учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения
Детский сад укомплектован кадрами на 81%. Работу детского сада осуществляют: заведующий, старший воспитатель, заместитель заведующего по АХЧ, педагог-психолог, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, воспитатели, медицинская сестра, вспомогательный персонал.
За годы существования ДОУ в коллективе сложилась традиция постоянного усовершенствования. Администрация учреждения дает сотрудникам четкое видение перспектив профессионального роста, предоставляет возможности повышения личной квалификации. Педагогический менеджмент обеспечивает возможность развития каждой личности, совмещения мотивационной ориентации руководителя и сотрудников, создающих условия для развития дошкольного учреждения.
Система повышения квалификации, переподготовки и роста профессионального мастерства педагогических кадров ДОУ основывается на нескольких составляющих:
- деятельность педагогов по самообразованию;
- наставничество, неформальный обмен достижениями;
- участие в районных, городских и республиканских методических мероприятиях;
- обеспечение научно-методическими материалами;
- совместное планирование, разработка, апробация инноваций;
- посещение курсов повышения квалификации;
- обучение в высших педагогических учебных заведениях.
Стаж работы педагогических работников на декабрь 2021 года
| Стаж | Количество человек |
| 0 – 5 лет | 8 |
| 5 – 10 лет | 3 |
| 10 – 15 лет | 1 |
| 15 – 20 лет | 2 |
| свыше 20 лет | 7 |
Педагоги ДОУ обладают основными компетенциями в организации образовательных мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников; организации различных видов деятельности и общения воспитанников; организации образовательной деятельности по реализации образовательной программы дошкольного учреждения.
Педагоги осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками образовательного учреждения; методически обеспечивают образовательный процесс, владеют информационно-коммуникационными технологиями и умеют применять их в образовательном процессе.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается также деятельностью методических служб регионального, муниципального уровня и уровня образовательного учреждения.
Педагоги занимаются самообразованием, ведут портфолио профессиональной деятельности.
| 2017 – 2018 уч. год | 2018 – 2019 уч. год | 2019 – 2020 уч. год | 2020 – 2021 уч. год | |
| КПК, переподготовка | ||||
| Количество педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации | 12 | 17 | 7 | 17 |
| Количество педагогических работников, прошедших переподготовку | 2 | 1 | 0 | 0 |
Вывод. Процент педагогов повышающих профессиональную компетенцию составил 81% (17 человек).
В ДОУ разработан перспективный план аттестации педагогов, что обеспечивает поступательный рост их профессионального мастерства, саморазвития. Уровень квалификации педагогов постоянно повышается:
|
2021 год | Образование | Категория | |||
| высшее | среднее профессиональное | высшая | 1-я | не имеют | |
| начало года | 38% (8) | 62% (13) | 33% (7) | 24% (5) | 43% (9) |
| конец года | 38% (8) | 62% (13) | 38% (8) | 38% (8) | 24% (5) |
Из данных таблицы видно, что педагоги ДОУ ежегодно повышают свою квалификационную категорию. За отчетный период повысили свою категорию 5 педагогов.
Вывод: Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию повысилось на 14%; высшую квалификационную категорию повысилось на 4%.
Участие педагогов в конкурсах на различном уровне
I. Заведующий.
Наивысшая награда заведующего, год получения - Почетный работник общего образования Российской Федерации, 2007г.