Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук [З‘]»
Конспект по постановке звука [З’]
Тема: постановка звука [З’]
ФИ ребенка: Симонов Вася
Возраст: 5 лет
Заключение / характер нарушения: ОНР III уровня, нарушение звукопроизношения связаны с: 1) незначительно повышенным тонусом языка; 2) недостаточной дифференциацией фонем по артикуляторным и акустическим признакам
Цель: формирование правильного произнесения звука [З’]
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
ü закреплять правильное произношение звука [З’] в слогах и словах;
ü упражнять в определение позиции звука [З'] в словах.
Коррекционно-развивающие:
ü развивать мелкую и артикуляционную моторику;
ü обогащение и расширение словарного запаса.
Коррекционно-воспитательные:
ü воспитывать выдержку, усидчивость, аккуратность;
ü воспитывать контроль за собственной речью.
Материалы и оборудование: Изображения зебры «Зины», артикуляционная дорожка с зеброй, логопедические карточки (характеристика звука), игра с фасолью, упражнения с крышками.
Ход занятия
1. Орг. момент + сообщение темы:
Используемый приём: «Гость»
Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук [З‘]»
2. Артикуляционная гимнастика + лого-массаж:
Используемый приём: «Артикуляционная дорожка»
Цель: Развитие артикуляционной моторики, формирование верхнего подъёма спинки языка
3. Характеристика звука:
Особенности артикуляции: зубы сближены, губы растянуты в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута.
 |
Характеристика звука: твердый, звонкий (по участию голос. связок) согласный, по месту образования – переднеязычный, по месту резонирования – ротовой, по способу образования– щелевой(фрикативный)
4. Дыхательная гимнастика:
Используемое упражнение: «Дышим тихо, спокойно и плавно»
Исходное положение: стоя, сидя, лежа – любая удобная позиция. Если сидя, спина ровная, глаза лучше закрыть.
Ребенок делает медленный вдох через нос. Когда грудная клетка начнет расширяться, вдох нужно прекратить, сделать небольшую паузу и плавно выдохнуть через нос. Повторить 5-10 раз.
Примечание: Упражнение выполняется бесшумно, плавно, так, чтобы даже подставленная к носу ладонь не ощущала струю воздуха при выдыхании.
Используемое упражнение: Футбол
 |  |
Цель: формирование целенаправленной воздушной струи; формирование правильного положения губ.
Примечание: Следить за тем, чтобы у ребёнка не надувались щёки на выдохе
5. Физ.минутка / мелкая моторика / подвижные задания на слух.восприятие:
Используемое задание: «Фасоль в бутылки», «Пробки на бутылочках»
Цель: развитие мелкой моторики
"Кто больше соберет фасоли?" — собрать фасоль в бутылочку с широким и узким горлышком.
Закручивание пробок на бутылочках.
6. Постановка звука:
Используемые приёмы постановка: Механически: Во время многократного повторение слога та логопед зондом (спичкой, зубочисткой, стержнем) нажимает на среднюю линию вдоль языка, опуская тем самым язык вниз, а кончик языка за нижние зубы.
7. Повторить / Итог урока / домашнее задание /
Вопросы для повторения материала:
1) Понравилось ли тебе наше сегодняшнее занятие?
2) Что тебе понравилось больше всего?
3) Что было самым трудным на занятии?
Прощание с гостем.
8. Домашнее задание:
1)
 |
Артикуляционная гимнастика (вклеивается)
Дыхательная гимнастика упражнение «Фокус»
Упражнение «Фокус»: На нос ребёнку кладётся ватный шарик. Ребёнку необходимо высунуть широкий язык и поднять его вверх. Затем подуть на кончик языка, чтобы ватка слетела.
Примечание: необходимо следить за тем:1)чтобы не надувались щёки на выдохе; 2) чтобы ватка летела вверх, а не вперёд.