Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук [к].
Конспект по постановке звука [к]
Тема: Постановка звука [к] (начальный этап).
ФИ ребенка: Котов Артём.
Возраст: 5 лет.
Заключение / характер нарушения: ОНР III уровня, нарушения звукопроизношения связаны с: 1) незначительно повышенным тонусом языка; 2) недостаточной дифференциацией фонем по артикуляторным и акустическим признакам.
Цель: формирование правильного произнесения звука [к].
Задачи:
· Образовательные:
ü формирование умения определять и называть характеристику звука.
· Коррекционно-развивающие:
ü развитие артикуляционной моторики;
ü развитие правильного артикуляционного уклада;
ü развитие речевого дыхания;
ü развитие общей моторики;
ü развитие правильного звукопроизношения.
· Воспитательные:
ü воспитание усидчивости;
ü воспитание вежливости (приветствие, прощание, благодарность);
ü воспитание самоконтроля;
ü воспитание умения слушать взрослого.
Материалы и оборудование: игрушка «Котенок», карточки с изображениями артикуляционной гимнастики, ватка, медицинский шпатель, перчатки.
Ход занятия
1. Орг. момент + сообщение темы
Используемый прием: «Гость»;
Тема для ребенка: «будем учиться красиво и правильно произносить звук [к].
2. Артикуляционная гимнастика:
Используемый прием: «Карточки «Артикуляционная гимнастика».
Цель: Развитие артикуляционной моторики, формирование поднятия задней части спинки языка, что является необходимым для отработки артикуляционного уклада звука [к]. 
3. Характеристика звука:
Характеристика звука [к] для ребенка: когда мы произносим звук [к], кончик языка находится за нижними зубками, а задняя часть язычка касается нашего потолочка (неба). Когда мы выдыхаем через рот, образуется взрыв и воздух выходит. Звук [к] произносится тихо, если положить ладонь на горлышко, оно не вибрирует.
4. Дыхательная гимнастика:
Используемое упражнение: «Ветерок».
Цель: удержание задней части спинки языка; выработка речевого выдоха.
Содержание упражнения: Ребенок делает упражнение «Горка», рот открыт, нужно сдуть бумажку или ватку с ладони ртом (если сдувает носом, то зажимаем его).
5. Физ. минутка:
Используемое задание: подвижная игра.
Цель: развитие общей моторики, слухового и зрительного внимания.
Методика выполнения: логопед рассказывает стихотворение и вместе с ребенком выполняет гимнастику.
Используемое стихотворение:
Мы с тобою дружно встали (выпрямились)
И на месте зашагали (ходьба на месте).
На носочках потянулись (руки поднять вверх),
А теперь назад прогнулись (прогнуться назад, руки за голову).
Как пружинки мы присели (присесть)
И тихонько разом сели (выпрямиться и сесть).
6. Постановка звука:
Используемый метод постановки: 1) от опорного звука [т] с механической помощью; 2) от звука [х].
7. Итог урока:
Вопросы к итогу урока:
1) Что тебе больше всего понравилось на нашем занятии?
2) Что было самым трудным?
3) Понравился ли тебе наш сегодняшний гость?
Прощание с гостем.
Поощрение: прием «Лист достижений» (вклеивание наклеек «смайлики»)
1. Домашнее задание:
1) Артикуляционная гимнастика (вклеиваются неразрезанные карточки)
2) Характеристика звука (вклеивается инструкция для проговаривания дома): когда мы произносим звук [к], кончик языка находится за нижними зубками, а задняя часть язычка касается нашего потолочка (неба). Когда мы выдыхаем через рот, образуется взрыв и воздух выходит. Звук [к] произносится тихо, если положить ладонь на горлышко, оно не вибрирует.
3) Дыхательная гимнастика: упражнение «Ветерок» (вклеиваем описание).
Упражнение «Ветерок»: Ребенок делает упражнение «Горка», рот открыт, нужно сдуть бумажку или ватку с ладони ртом (если сдувает носом, то зажимаем его).