Конспект по постановке звука [Л]
Тема: Постановка звука [Л]
ФИ ребенка: Иванов Артём
Возраст: 5 лет
Заключение / характер нарушения: ОНР III уровня, нарушения звукопроизношения связаны с: 1) незначительно повышен тонус языка 2) недостаточной дифференциации фонем по артикуляторным и акустическим признакам
Цель: постановка звука [Л]
Задачи:
· Образовательные:
ü Формировать в сознании ребенка правильную характеристику звука.
· Коррекционно-развивающие:
ü Развитие артикуляционной моторики;
ü Развитие речевого дыхания;
ü Развитие мелкой моторики.
· Воспитательные:
ü Воспитание усидчивости;
ü Воспитание умения слушать взрослого;
ü Воспитание веждивости.
Материалы и оборудование: игрушка «Лунтик», игрушка «Мила», карточка «Артикуляционная дорожка», карточка «Характеристика звука», поднос с песком.
Ход занятия
1. Орг. момент + сообщение темы:
- Здравствуй, Артём! Сегодня к нам на занятие пришёл гость. Отгадай кто это?
Знают взрослые и дети,
Что упал с другой планеты
Фиолетовый зверек,
Детям маленьким дружок. Кто это?
- Правильно, это Лунтик! Какой первый звук
- Правильно! Сегодня он пришёл к нам в гости, чтобы помочь тебе научиться произносить звук [Л].
2. Артикуляционная гимнастика + лого-массаж:
Используемое задание: Артикуляционная дорожка.
Цель: Развитие артикуляционной моторики.
 | |||
 |
3. Характеристика звука:
Используемое задание: карточки «Характеристика звука»
Характеристика звука [Л] для ребёнка: когда мы произносим звук [Л] губы слегка растянуты, зубы разомкнуты, кончик языка упирается в верхние зубы. Примечание: каждый элемент характеристики демонстрируется ребёнку перед зеркалом. Иллюстративный материал: используется после речевой инструкции, сопровождается речью ребёнка, что необходимо в закреплении материала
4. Дыхательная гимнастика:
- А теперь давай выполним вместе с Лунтиком дыхательную гимнастику.
Используемые упражнения:
А) «Футбол» Цель: формирование целенаправленной воздушной струи, формирование правильного положения губ. Примечание: следить за тем, чтобы у ребёнка не надувались щёки на выдохе.
Б) «Фокус» Цель: формирование целенаправленной воздушной струи и верхнего подъёма языка, необходимого для произнесения звука [Л].
5. Физ.минутка / мелкая моторика / подвижные задания на слух.восприятие:
- Давай посмотрим, от кого же это задание? Послушай загадку:
Это что за девочка,
Ходит в платье красном?
Косы вверх, как стрелочки.
Голосок прекрасный.
- Кто это?
- Лунтик с божьей коровкой Милой очень любят играть в песочнице. Они для тебя приготовили интересное задание.
(Песочная терапия, нарисовать насекомых на световом столе песком).
6. Постановка звука:
1) От звука [А] – ребёнок тянет гласный звук и выдвигает язык между зубами, затем прикусывает его посередине. Звучание А переходит в твёрдый звук [Л].
2) Постановка звука механическим способом: используя в качестве базового звука мягкий [Л’] попросить ребёнка несколько раз повторить слог [ля], затем с помощью зонда нажать на среднюю часть спинки языка вниз – вправо или влево, и попросить ребёнка произнести несколько раз сочетание [ля]. В момент произнесения регулируйте движение зондом, пока не будет получен акустический эффект твёрдого звука [Л].
7. Повторить / Итог урока / домашнее задание /
- Молодец! Ты помог Лунтику встретиться с Милой.
Вопросы для повторения материала:
А)Какой звук мы сегодня изучали?
Б)Где находится язычок, когда мы произносим звук [Л]?
В)Когда мы произносим этот звук, губы вытянуты вперёд «трубочкой» или слегка растянуты в улыбке?
Вопросы к итогу урока
А) Что тебе больше всего понравилось на занятии?
Б) Что было самым трудным на занятии?
В) Понравился ли тебе наш сегодняшний гость?
Наше занятие подошло к концу.
До свидания!
Домашнее задание
1. Артикуляционная гимнастика (вклеивается)
2. Характеристика звука - повторить: (вклеивается)
Характеристика звука [Л] для ребёнка: когда мы произносим звук [Л] губы слегка растянуты, зубы разомкнуты, кончик языка упирается в верхние зубы.
Примечание: каждый элемент характеристики демонстрируется ребёнку перед зеркалом
 | |||||
 | |||||
 | |||||