Нормативно-грамматический практикум
Грамматические нормы (Управление)
| Глагольное | Именное |
| благоволит случай (чему?) +дат.п. (всему) | вера во (что?) + вин.п. (в правоту) |
| говорят о (чем?) + предл.п.(о проблеме) | взаимоотношение (кого с кем?) + род., тв.п. (его с другими людьми) |
| достигнуть (чего?) + род.п. (поставленной цели) | интерес к (чему?) + дат.п. (к учению) |
| задумалась над (чем?) + тв.п.(над проблемой) | мнение о (чем?) + предл.п. (о произведении) |
| интересоваться (чем?) + твор.п. (мнением) | много примеров (чего в чем?) + род.,предл.п. ( героизма в истории) |
| наблюдать за (чем?) + тв.п. (за поведением) | ограничитель (чего?) + род.п. (теорий) |
| обращать внимание на (что?) + вин.п. (на сюжет) | отзыв о (чем?) + предл.п. (о работе) |
| опираться на (что?) + вин.п. (на текст) | отличие (чего от чего?) + род.п. (спора от дискуссии |
| оплатить (что?) + вин.п. (проезд) | от поколения к (чему?) + дат.п. (к поколению) |
| оставлять за (кем?) + тв.п. (за собой) | отчет о (чем?) + предл.п. (о работе) |
| отличать (что от чего?) + вин., род.п. (проблему от темы) | Памятник (кому?) + дат.п. (Пушкину) |
| поведать (о чем в чем?) + вин., предл.п. (в рассказе о проблеме) | подтверждение (чего?) + род.п. (того) |
| повествовать о (чем?) + предл.п. (о написанном) | поздравление с (чем?) + твор.п. (с Днем победы) |
| получать выгоду от (чего?) + род.п. (от всего) | познание (чего?) + род.п. (окружающего мира) |
| поднимать проблему (чего?) + род.п.(текста) | полон (кого?) + род.п. (людей) |
| посвящать себя (чему?) + дат.п. (искусству) | понимание (чего?) + род.п. (проблемы) |
| препятствовать (чему?) + дат.п. (пониманию) | потребность в (чем?) + предл.п. (в самопознании) |
| привести в качестве (чего?) + род.п.(примера) | превосходство (чего над чем?) + вин.,тв.п. (науки над над практикой) |
| противопоставлять (что чему?) + вин. и дат.п. (старших братьев младшему) | проблема (чего?) + род.п.(воспитания) |
| различать (что и что?) + вин.п. (тему и проблему) | различие между (чем и чем?) + тв.п.(между спором и дискуссией).) |
| соотнести с (чем?) + ТВ.п. (с религией) | рецензия на (что?) + вин.п. (на статью) |
| уважать (кого?) + вин.п. (друга) | решение (чего?) + род.п. (проблемы) |
| уделять внимание (чему?) + дат.п. (проблеме) | точка зрения на (что?) + вин.п. (на проблему) |
| удивляться (чему?) + дат.п. (красоте) | уважение к (кому?) (к людям) |
| уплатить за (что?) + вин.п. (за проезд) | уверенность в (чем?) + предл.п. (в правоте) |
| утверждать (что?) + вин.п. (многое) | характерна для (чего?) + род.п. (для стиля) |
| характеризовать (что?) + вин.п. (проблему) | характеристика (чего?) + род.п. (проблемы) |
Нормативно-грамматический практикум
1. Раскройте скобки, составьте словосочетания:
Ненавидеть (враг), ненависть (враг); условия жизни (народ); уделять внимание (проблема), обращать (внимание, языковые средства), уделять ((внимание, языковые средства), остановить (внимание, комментарий), привлечь (внимание, образы), отличаться (хорошее поведение), не добиться (признание), неудовлетворен (аргументы), стыдиться (внешний облик), негодовать (поведение).
2. Пользуясь таблицей грамматических норм, исправьте ошибки в словосочетаниях со связью управление.
1) Автор в тексте поднимает проблему о потери индивидуальности. 2) Поднятая писателем в тексте проблема об обществе актуальна. 3) Точку зрения автора по поставленной проблеме я не разделяю. 4) Я хочу выразить свое мнение к этой проблеме. 5) В книгах мы можем найти решение на любую проблему. 6) Дети наблюдают на то, как их родители нецензурно выражаются. 7) Люди все меньше посвящают себя в искусство. 8) Наше познание об окружающем мире еще далеко не полно. 9) Я оставляю для себя точку зрения, которую считаю верной. 10) Человек старается получать выгоду на всём. 11) Всё ли в жизни благоволит случай? 12) Здесь он противопоставляет ум старших братьев с простотой младшего. 13) Люди из-за своих знаний перестают удивляться красотой мира. 14) Ее можно соотнести к религии. 15) В тексте говорится о взаимоотношении самого его и людей к природе, к своему родному краю. 16. Мой дом полон пожилыми людьми. 17. Далее следует конкретное рассуждение об отдельных признаков этого явления. 18. Поздравления на День победы – обязательное действие для школьников. 19. Автор рассматривает различие в манерах вести спор от дискуссии. 20. Из этого рассказа автор нам поведал главную мысль, которую я с ним поддерживаю.