Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю)
Группа: разновозрастная_______________________________________________
Тема недели: свободная неделя_________________________________________
Цель: _______________________________________________________________
Итоговое мероприятие:_______________________________________________
| День недели | Вид деятельности (режимные моменты) | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
|
| Утро: | 1.Поэтическая минутка: чтение стихотворения. 2.Беседа на тему «пришло лето». Цель: расширять знания детей о времени года. | с\р игра «Магазин» | 1.Дидактическая игра «Узнай по голосу» Цель: развивать слуховое внимание | Подготовка к дидактической игре | |
| Непосредственно образовательная деятельность | Лепка на тему: «Моя любимая игрушка» с детьми Цель: закрепить навыки лепки | Лепка на свободную тему | Рассказ об игрушке | Подготовка столов к лепке | ||
| Прогулка | Прогулка по территории детского сада. Цель: познакомить детей с природными зонами на экологической тропе детского сада 2. П.И. «1,2,3- к дереву беги». Цель: закрепить знание названий деревьев, растущих на территории детского сада | Задание детям «Перебери зерно». ЦЕЛЬ: развивать мелкую моторику рук | Малоподвижная игра «Перелет- недолет». Цель: упражнять детей в разных способах метания. П.И. «Мы веселые ребята». Цель: развивать у детей координацию, ловкость движений | Подготовка выносного материала | ||
|
| Работа перед сном | Чтение сказки | Гигиенические процедуры | Подготовка спальных мест | ||
| Вечер: | Дидактические игры «Что где лежит», «Каждой вещи- свое место» Цель: закрепить правила безопасного поведения в группе | «Прыжки на одной ноге» Цель: развивать равновесие | Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Про себя и про ребят» Упражнение «Отгадай загадку и объясни, что тебе помогло ее отгадать» Цель: развивать логику | Подготовка к дидактической игре | ||
| Прогулка | 1.Наблюдение за движущимися облаками. 2.Опыт «Как почувствовать воздух» (использовать султанчики, вертушки) | Игра «Закончи предложение» с детьми Цель: Развивать логику и речь у детей | П.И. «Классики» Цель: учить детей прыгать на одной ноге. Сбор красивых листьев для гербария | Подготовка выносного материала | ||
| Уход домой | Выставка работ лепки детей | |||||
2.2 Педагогическая копилка на тему «Исследовательская и проектная деятельность воспитателя».
| Тема проекта | Название проекта | Возраст детей | Цель проекта | Задачи | Методы, приемы, средства | Образовательные области проекта |
| «Мир растений» | «Растения на участке» | Вторая младшая группа (3-4 года) | Расширить знания детей о растениях на участке детского сада | Для детей: -расширить словарный запас -расширить знания Для родителей: -расширить кругозор ребенка -проявить интерес к растительному миру Для педагогов: -улучшить строение речи -расширить понимание о растениях ДС. | Словесный(беседа), наглядный (картинки, природа) | · Речевое развитие · Социально – коммуникативное развитие. Познавательное |
| «Природные явления» | «В поисках дождя» | Вторая младшая группа (3-4 года) | Расширить кругозор детей младшего дошкольного возраста | Для детей: -проявлять активность в познании -развивать знания о погоде Для родителей: -познакомить ребенка с явлениями природы -расширение знаний о природе Для педагогов: -расширить словарный запас -рассмотреть новые методы обучения | Словесный (беседа), наглядный (картинки, природа) | · Познавательное · Социально-коммуникативное · Речевое развитие |
| «Что вокруг меня» | «Мир птиц и насекомых» | Вторая младшая группа (3-4 года) | Расширить знания о птицах и насекомых | Для детей: -узнать, чем отличаются птицы и насекомые -научится различать птиц по признакам (насекомых по признакам) Для родителей: -расширить знания ребенка о птицах и насекомых дома -научить оберегать их Для педагога: -научить различать птиц и насекомых по признакам -привить хорошее отношение к ним | Словесный (беседа), наглядный (картинки, игровые пособия) | · Познавательное, · социально-коммуникативное |
2.3 Создание в группе развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с принципами к ее организации
Педагогические, гигиенические специальные требования к созданию предметно – развивающей среды определяются в нормативных документах:
1. Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля 2011г. № 2151).
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва)
3. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2011 г. № 2562)
(Смотрите в Приложении к УМК)
3. Ресурсы построения предметно – пространственной развивающей среды в ДОУ
В предметно-развивающей среде детского сада можно ничего не менять .Однако ,так как группа разновозрастная ,то я бы для каждого конкретного возраста детей добавила атрибуты для игр .
Образец оформления методической разработки
1. Методические рекомендации для родителей на тему «Я и моя семья »
2. Цель помочь сформулировать у детей представления о семье и ее важности ,расширить знания о членах сеьмьи
3. Содержание методической работы с родителями
Систематизация и расширение знаний о семье.
Формирование бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
Рекомендации родителям:
- экскурсия вместе с детьми «Дворцы спорта, стадионы нашего города»;
- составить совместно с детьми коллаж «Режим дня в моей семье»;
- рассматривание семейных фотоальбомов - развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
- прочитать рассказ Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»;
- продолжать семейную традицию ежедневных бесед о прожитом дне. (Чем тебя порадовал сегодняшний день? Чем огорчил? Чем удивил? и т.д.); обсуждать и планировать все совместные мероприятия вместе с ребенком;
- вместе с ребенком нарисовать план своей квартиры (дома) и отметить на нем наиболее опасные места.
- добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части и не играть вблизи дороги, не играть с огнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электроприборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы);
- научить в случае необходимости набрать телефонный номер службы спасения;
- беседовать с детьми о строении и функционировании человеческого тела, о пользе продуктов питания и наличии в них полезных веществ и витаминов;
- почитать: «Снегурочка», «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться», В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама», У. Раджаб «Как пройти к отцу», Я. Сегель «Как я был мамой», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», Б. Емельянов «Рассказы о маме» и др.;
- сочинение загадок о членах семьи.
2.4. Создание сайта-портфолио своих педагогических достижений
https://idjnyc183.ukit.me/
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Я Матвеева Елена Григорьевна, студент группы КВ-220, успешно прошла учебную и производственную практики «ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса». В ходе практик были выполнены задачи: прослушать инструктаж по охране труда и технике безопасности; изучить основные сведения об образовательной организации, локальные документы, материально-техническое обеспечение и т.д.; проанализировать методическую работу в ДОУ (направления, содержание, формы) и роль воспитателя в обеспечении эффективности методической работы; проанализировать программу дошкольного образования ДОУ; проанализировать учебно-методические материалы на предмет соответствия нормативным требованиям; проанализировать предметно-развивающую среду группы и оценить ее соответствие современным требованиям и нормам СанПина; проанализировать опыт воспитателей; описать структуру сайта и дать характеристику основным направлениям информационной работы ДОУ; составить программу самообразования, а также разработать учебно-тематические планы на основе примерных и вариативных программ; разработать педагогический проект; участвовать в создании предметно-развивающей среды в группе ДОУ в соответствии с возрастом, целями и задачами конкретной группы; создать сайта-портфолио своих педагогических достижений; разработать и провести НОД с использованием современных образовательных технологий; разработать проект рабочей программы для конкретной группы ДОУ; представить педагогический опыт воспитателей группы, групповой или индивидуальный опыт обновления предметно-развивающей среды в виде презентации.
В ходе практики были решены все задачи и достигнута цель. Практика проходила в МКДОУ «ДС № 21 п.Солнце».
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 192 с.
2. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с.
3. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. СанПин 2.4.1.3049-13. – М: УЦ Перспектива, 2013. – 76 с.
Книги с Юрайт:
4. Турик, Л. А. Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования. Педагогическая технология «Дебаты» : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. А. Турик, Д. П. Ефимченко ; под общей редакцией Л. А. Турик. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 184 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11493-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495463 (дата обращения: 21.06.2022).
5. Бурмистрова, Е. В. Методика и технология работы социального педагога. Организация досуговой деятельности : учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 150 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06185-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493734 (дата обращения: 21.06.2022).
6. Ворошнина, Л. В. Теория и методика развития речи у детей в 2 ч. Часть 1. Младшая и средняя группы ДОУ : практическое пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 217 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06520-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493331 (дата обращения: 21.06.2022).
7. Ворошнина, Л. В. Методика развития речи и общения детей, не посещающих ДОУ : практическое пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Ворошнина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 158 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06142-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493344 (дата обращения: 21.06.2022).
8. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования : учебник и практикум для вузов / Н. В. Микляева [и др.] ; под редакцией Н. В. Микляевой. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 450 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-12763-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/498837 (дата обращения: 21.06.2022).
Книги из других источников:
9. Власов, П.Т. Дошкольное воспитание./ П.Т.Власов - М.: Просвещение, 2001
10. Зябкина, И. Методика обучения игре// Дошкольное воспитание.- № 4.-2005.-с.124-125
11. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб.заведений / С.А. Козлова, Т.А.Куликова. - 8-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 416 с
12. Эльконин, Д.Б. Психология игры/Д.Б.Эльконин. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1999. - 300 с.
13. «Мы» Программа экологического образования детей. Н.Н.Кондратьева. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000
14. Айрапетянц И.И. Работа с детьми 2-3 лет летом. – М.: ТЦ Сфера, 2008
15. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью (старшая группа). – М.: ЦГЛ, 2004
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
1. https://idjnyc183.ukit.me
ПРИЛОЖЕНИЕ В
