Практикум по супервизии в консультировании и психотерапии
С.А.Кулаков
Практикум по супервизии в консультировании и психотерапии
Санкт-Петербург- Москва, 2002
Предисловие
ГЛАВА 1 СУПЕРВИЗИЯ И СУПЕРВИЗОРСТВО
Определения супервизии
Задачи супервизии в консультировании
Супервизия как лечение
Супервизия как образование
Единое определение супервизии
Основные модели супервизии
Эволюционные модели
Модели специфичной ориентации
Балинтовские группы
Технология работы балинтовской группы
Супервизия в семейной психотерапии
Интегративные модели
Условия супервизии
Подготовка к супервизии
Процесс супервизии
Уровни супервизии
Формы супервизии
Варианты супервизии
Дебрифинг
ГЛАВА 2. ТРУДНОСТИ И ОШИБКИ В КОНСУЛЬТИРОВАНИИ И ПСИХОТЕРАПИИ
Ошибки присоединения
Ошибки диагностики
Тактические ошибки
ГЛАВА 3. ТРУДНОСТИ И ОШИБКИ В НАРКОЛОГИИ
ГЛАВА 4. ТРУДНОСТИ, С КОТОРЫМИ СТАЛКИВАЕТСЯ ПСИХОТЕРАПЕВТ
Сопротивление лечению
Особенности консультационных отношений
Полезный и препятствующий контр-перенос
Препятствующий контр-перенос
Полезный контр-перенос
ГЛАВА 5. ТРУДНОСТИ И ОШИБКИ В ПСИХОТЕРАПИИ ПОДРОСТКОВ
Заключение
Предисловие
Супервизия с каждым днем все больше становится неотъемлемой частью повседневной деятельности лиц помогающих профессий. Супервизия — один из наиболее эффективных методов обучения психотерапии и консультирования, отражающий ее «ремесленный аспект»Приказом Минздрава РФ от 30.01.1995 г»О психиатрической и психотерапевтической помощи» супервизия обрела статус обязательной (не менее 75 часов) части образования психотерапевта. В новом образовательном стандарте подготовки психологов ей уже отводится не менее 100 часов. Преподаватели медицинских вузов и университетов испытывают наряду со специалистами дефицит в учебном пособии, где были бы отражены основополагающие принципы супервизии, представлены алгоритмы ее проведения. С момента опубликования первого учебного пособия по проведению балинтовских групп и супервизии (Винокур В.А.,Кремлева О.В., Кулаков С.А.,1998) прошло 4 года, и оно стало библиографической редкостью. Вот почему я взял на себя смелость, обобщив опыт моих коллег, свой собственный и зарубежный супервизорский опыт, предложить совершить путешествие преподавателям и специалистам «помогающих профессий» по труднопроходимым дорогам консультирования и психотерапии.
Сергей Кулаков, профессор, супервизор Российской Психотерапевтической Ассоциации
Глава 1 СУПЕРВИЗИЯ И СУПЕРВИЗОРСТВО
Определения супервизии
Термин супервизор происходит от латинских корней и означает «смотреть поверх». В оригинале он относился к мастеру среди группы ремесленников. Сто лет назад в руках мастера в магазинах Новой Англии, как правило, сосредотачивалась почти полная власть над рабочей силой. Мастер мог предлагать работу, нанимать людей, использовать их в работе по своему усмотрению и существовать за счет разницы между продажной ценой и зарплатой для рабочих.
Супервизия — это один из методов теоретического и практического повышения квалификации специалистов в области психотерапии, социальной работы и др., в форме их профессионального консультирования и анализа целесообразности и качества используемых практических подходов и методов психотерапии. Супервизия — это процесс, во время которого супервизор и супервизируемый вместе узнают что-то новое о клиенте, друг о друге, о себе.
Супервизия позволяет специалистам акцентировать внимание на цели и направлении своей работы, формировать системные подходы к стратегии и тактике проводимого лечения, планировать и прогнозировать эффекты терапии и вмешательств, а также осознавать свои ошибки и корректировать индивидуальные планы коррекции поведения клиента и его лечения.