Педагог. Старичок Звуковичок приготовил картинки. (Показывает и называет, что изображено на картинках.) В названиях каких картинок спрятался звук [ж]? (Ответы ребенка.) Кто нам помогает искать звуки?
Ребенок. Нам помогают Старичок Звуковичок, пальчики, Воздушная Струйка, Веселый Язычок.
Пальчиковые игры.
Мы рога козы покажем
Выдвигаем указательный палец и мизинец вперед, загибая остальные пальцы; затем «рога» поднимаем к голове.
И рога оленя даже..-
Широко раздвигаем пальцы обеих рук, скрестив руки, поднимаем «ветвистые рога» над головой.
Мы про зайку не забудем
Ушками водить мы будем.
Выдвигаем вперед указатель ные и средние пальцы обеих рук, поднимаем их вперед, а потом сжимаем пальцы в ку лачки и разжимаем.
Чтобы четко говорить,
Надо с пальцами дружить.
Каждый палец руки поочеред но присоединяем к большому.
Педагог. Посмотри, что это у Старичка Звуковичка?
Ребенок. Ватная пушинка.
Педагог. Он хотел сделать фокус, но у него не получилось. Помоги Звуковичку: покажи, как нужно правильно выполнить это упражнение.
Упражнение «Фокус».
Цель: выработка сильной воздушной струи посередине языка.
(Ребенок выполняет упражнение.)
Педагог. А сейчас поиграем с Веселым Язычком. Мы со Звуковичком будем показывать тебе упражнения рукой, а ты их будешь выполнять язычком.
(Ребенок выполняет артикуляционные упражнения «Лопа точка», «Чашечка», «Грибок», «Гармошка».)
Педагог. Молодец, хорошо у тебя получается. Представь, что мы летом пошли в лес. Вдруг в траве что-то зашуршало — это была змея. Она увидела нас и зашипела: «Ш-ш-ш...» Зашипи и ты на нее.
Ребенок. Ш-ш-щ...
Педагог. Проверь, правильно ли у тебя работают губы и язык:
— губы округлены и слегка вытянуты вперед;
— широкий кончик языка за верхними зубами («чашечка»);
— посередине языка идет теплая, плавная воздушная струя.
— Змея, наверное, тебя испугалась и быстро уползла.
Мы вышли на полянку. Здесь много цветов, а над ними кружит жук: «Я жук, я жук. На поляне живу. Летаю и жужжу, летаю и жужжу — ж-ж-ж».
Губы и язык делай как при звуке [ш]. Пошипи как змея. А теперь положи ладошку на горлышко, добавь звук и почувствуй, как дрожит горлышко. Какой звук у тебя получился?
Ребенок. Звук [ж].
Педагог. Вот еще один звук мы нашли. Теперь ты будешь всегда говорить его правильно.
Сказка, в которой живет звук [ч]
Мы уже немало звуков нашли в Волшебной стране. А сейчас отправимся на поиск звука [ч].
Старичок Звуковичок предлагает тебе послушать небольшое стихотворение. Когда ты услышишь в слове звук [ч], топни правой ногой.
Девочки и мальчики
Скачут словно мячики,
Ножками топочут,
Весело хохочут.
У Старичка Звуковичка сегодня хорошее настроение, и он решил пойти на прогулку с пальчиками.
Имитация движений пальца ми рук.
Вышли пальчики гулять,
А вторые догонять.
Третьи пальчики бегом,
А четвертые пешком.
Пятый пальчик поскакал,
А в конце пути упал.
Устал Звуковичок и сел отдохнуть. Тут подул ветер, растрепал ему волосы, и челка упала на глаза. Он решил ее сдуть. Вытянул язычок «чашечкой» вперед и сильно подул. Но у него это не получилось. Давай ему поможем. Покажи Звуковичку, как правильно это делать: сдуй свою челку со лба.
(Ребенок выполняет задание.)
Нужно дальше идти, искать звук [ч]. Старичок Звуковичок взял с собой в дорогу бублик, чтобы не проголодаться.
Упражнение «Бублик».
Цель: закрепление умения слегка вытягивать и округлять губы.
Бублик мы изобразили:
Плавно губы округлили.
Их теперь нельзя смыкать:
Бублик надо удержать.
На всякий случай Звуковичок взял лопату — вдруг пригодится.
Упражнение «Лопаточка».
Цели: закрепление умения расслаблять язык и удерживать его широким.
Еще Старичок Звуковичок взял чашечку, чтобы в дороге попить чаю.
Упражнение «Чашечка».
Цель: закрепление умения удерживать широкий кончик языка за верхними зубами.
Широкий язык на губу положи
И ровно края ты наверх подними.
Сделай такую «чашечку», чтобы в нее можно было налить чай и чтобы он не смог из нее вылиться. И еще Звуковичок взял чайник, чтобы кипятить чай. {Предложить ребенку изоб разить чайник.)
Шел-шел Старичок Звуковичок, устал и решил попить чаю. Развел костер, налил воду в чайник и повесил над костром. Стал ждать, когда вода закипит. Не заметил, как уснул. Но вот вода в чайнике закипела, и пар из-под крышки начал вырываться наружу со звуком «ш-ш-ш». А Старичок Звуковичок ничего не слышит. Повтори, как шипел пар. (Ребенок повторяет.) Опять не слышит. Уже вода начала выплескиваться из чайника в костер: «Тш, тш, тш». Повтори в быстром темпе: «Тш, тш, тш...» (Ребенок повторяет.)
Проверь, правильно ли работают у тебя губы и язык:
• губы должны быть вытянуты бубликом;
• широкий кончик языка — за верхними зубами;
• посередине языка проходит сильная короткая струя воздуха.
Подставь руку, проверь, так ли это?