Задание 1. Сравнительная характеристика звуков [с] и [з].
Педагог. Давай вспомним песенку насоса.
Ребе нок. «С-с-с...»
Педагог. А теперь песенку комара.
Ребенок. «З-з-з...»
Педагог. Чем похожи эти песенки? Когда мы их произносим, губы растягиваются в улыбке, между зубами небольшое расстояние, кончик языка упирается в нижние зубы, посередине языка идёт сильная струя воздуха.
(Ребенок тренируется в произнесении этих звуков.)
Педагог. А чем эти песенки отличаются? Приложи ладошку к горлу и спой по очереди песенки насоса и комара. Когда поем песенку насоса, горлышко что делает?
Ребенок. Молчит.
Педагог. А когда поем песенку комара, что происходит?
Ребенок. Горлышко звенит.
Педагог. Эти звуки какие?
Ребенок. Оба эти звука согласные.
Педагог. Правильно, звуки [с] и [з] — согласные, только звук [с] — глухой, а звук [з] — звонкий.
Задание 2. Игра «Поймай песенку».
Цель: выделение заданных звуков из ряда звуков, слогов, слов.
Материал: картинки с изображениями насоса и комара.
Я буду произносить ряд звуков, слогов, слов. Когда ты услышишь звук [с], подними картинку с изображением насоса, а когда услышишь звук [з] — картинку с изображением комара.
Звуки: [м], [н], [с], [л], [к], [з], [п], [с], [ч], [з], [р], [м], [с], [з].
Слоги: зо — лу — пу — су — ны — зы — ка — са — ду — зу.
Слова: собака, ваза, кубик, нога, стул, зубы, нос.
Задание 3. Игра «Будь внимательным».
Цель: различение на слух и повторение слоговых цепочек.
Злая фея перепутала все песенки и хочет, чтобы ты их повторил без ошибок. Слушай внимательно!
Слоговые цепочки:
са — за — са за — са — за са — са — за
со — зо — со зо — со — зо за — за — са
су — зу — су зу — су — зу су — су — зу
Пары слов:
зайка — сайка замок — сапог Лиза — лиса
зуб — суп коза — коса злой — слой
Слова, в которых есть звуки [с] и [з]: записка, заносы, замазка, сазан, запасы, занавеска, слеза, застава.
Задание 4. Игра «Собери слова».
Цель: развитие фонематического слуха, формирование звукового анализа и синтеза.
Взмахнула злая фея волшебной палочкой, и все слова рассыпались. Помоги их собрать, добавляя слоги.
-са или -за: ли.., ва.., зано.., ко.., ло.., коле.., поло.., о.., мимо..;
-су или -зу: ве.., не.., па.., ле.., со..;
-сы или -зы: во.., ро.., стреко.., воло.., поло.., но.., бере.., автобу.., арбу...
Задание 5. Игра «Доскажи словечко».
Цель: различение звуков [с] и [з] в словах.
Злая фея похитила некоторые слова в стихотворениях. Давай попробуем их вернуть обратно.
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу.
Белы дома.
Ночью к нам пришла... (зима).
И в море купаются,
И нет у них щетинки,
А все называются
Они — морские... ( свинки).
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако.
И теперь он не щенок —
Взрослая... ( собака).
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка.)
Задание 6. Повторение словосочетаний с четким прогова риванием звуков [с] и [з]: светлая занавеска, опасная зона, злая лиса, особое задание, пустая солонка, свежий воздух, звонкий голос, пустое задание, полезный совет.
Задание 7. Повторение чистоговорок с четким проговарива нием звуков [с] и [з]:
са — за — са — звонкая оса;
су — зу — су — вазу я несу;
сы — зы — сы — у зайца есть усы;
за — са — за — сено ест коза;
зу — су — зу — я стою в тазу;
зы — сы — зы — у Зои мимозы.