12. Демонстрація діафільмів, розповіді про трудову діяльність людей.
13. Спільна екскурсія на швейну фабрику.
14. Підготовка і проведення свята “Зустріч птахів”.
15. Конкурс на виготовлення кращого платтячка для ляльки..
Така колективна діяльність не лише сприяє вихованню в дітей працьовитості, відповідальності за поручену справу, а й згуртовує клас, дисциплінує кожного, допомагає налагодженню правильних стосунків між учнями.
Щоб праця мала виховну силу, була важливим засобом всебічного розвитку особистості, треба при її організації дотримуватися таких педагогічних вимог:
1. Трудова діяльність повинна мати суспільно корисне значення. Лише необхідна для когось праця сприяє вихованню в учнів потреби трудитися, оволодівати знаннями й уміннями, розвиває працелюбність, вчить переборювати труднощі.
2. Продуктивна праця має поєднуватися з навчанням, формувати в людини широкий політехнічний світогляд. Праця лише тоді стає виховною силою, відзначав В.О.Сухомлинський, коли збагачує інтелектуальне життя і звеличує естетичну красу особистості.
3. Незалежно від того, до яких видів інтелектуальної або духовної діяльності учень виявив здібність і нахил, його участь у продуктивній праці є обов’язковою. Створювати суспільний матеріальний продукт зобов’язані всі школярі.
4. Праця повинна бути добре організованою, матеріально оснащеною, цікавою і творчою. Участь дітей у творчій праці виховує в них риси організатора та ініціативу, вміння самостійно мислити й планувати свою роботу.
5. Дитяча праця повинна бути як індивідуальною, так і колективною, при цьому мати спільну мету, близьку і зрозумілу учням.
6. Не можна обмежувати молодших школярів якимось одним видом трудової діяльності, бо це може призвести до звуження дитячих інтересів, а треба давати їм можливість випробувати себе у виконанні різноманітних трудових завдань, постійно їх ускладнюючи, щоб учні розвивались фізично і розумово, підвищувалася їх працездатність, зміцнювалися нервова, кісткова та м’язова системи.
7. Не можна поділяти працю на хлопчачу і дівчачу. Хлопчики повинні прати і прасувати хустинки,пришивати гудзики, сіяти й садити квіти, а дівчатка складати технічні моделі, користуватися гайковим ключем і викруткою, збивати деревину цвяхами.
8. Праця повинна бути систематичною. В її процесі обов’язкове дотримання трудової дисципліни, причому добровільної та усвідомленої.
9. Трудове завдання дається конкретне, враховуючи вікові та індивідуальні особливості школярів. Якщо ми на дітей звалимо непосильну працю, то виховуватимемо ледарів, людей, які не сумлінно будуть ставитися до праці.
10. Обов’язкові перевірка, облік та оцінювання результатів праці, кількості і якості виконаної роботи, визначення переможців у змаганні, активна участь у цьому самих учнів, ознайомлення з результатами праці батьків, організація виставок дитячих робіт.