3. Масові форми позакласної роботи.
ЛЕКЦІЯ V III . ПОЗАКЛАСНА РОБОТА З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ
ПЛАН
1. Завдання й особливості організації позакласної роботи у початкових класах.
2. Організація гурткових завдань.
3. Масові форми позакласної роботи.
4. Організація суспільно корисної, продуктивної праці.
5. Участь дітей у позашкільних навчально-виховних закладах.
ЛІТЕРАТУРА
1. Волклва Н.П. Педагогіка / Н.П. Волкова. – К.: Академвидав, 2007. – С. 94-108.
2. Богданова О.С. Методика воспитательной работы в начальних классах / О.С. Богданова, В.И. Петрова. – М.: Просвещение, 1980.
3. Внеклассная работа по труду / сост. А.М.Гукасова. – М.: Просвещение, 1981.
4. Глущенко А.Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе / А.Г. Глущенко. – М.: Просвещение, 1985.
5. Журавлева А.П. Начальное техническое моделирование / А.П. Журавлева, Л.А. Болотина. – М.: Просвещение, 1982. – 158 с.
6. Панков В.А. Трудовое воспитание младших школьников / В.А. Панков. – М.: Просвещение, 1984.
7. Развитие технического творчества младших школьников / Под ред. П.Н. Андрианова, М.А. Галагузовой. – М.: Просвещение, 1990.
8. Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских / Я.А. Рожнев. – М.: Просвещение, 1988. – С. 109-118.
9. Трудовое обучение в начальных классах / сост. И.Г. Майорова – М.: Просвещение, 1978. – С. 232-267.
10. Тхоржевський Д.О. Методика трудового і професійного навчання та викладання загальнотехнічних дисциплін / Д.О. Тхоржевський. – К.: Вища школа, 1992. – С. 55-61.
11. Шутяк В.Г. Методика трудового навчання в початкових класах / В.Г. Шутяк. – Рівне, 2001. – С. 224-242.
1. Завдання і особливості організації позакласної роботи у початкових класах
Навчальна діяльність учнів у школі є основною, хоча молодші школярі ще хочуть і продовжують гратися. Через те вони з великим задоволенням беруть участь у позакласній роботі, яка є менш регламентованою, ніж уроки, і дає можливість певною мірою задовольнити потреби дітей в ігровій діяльності.
Термін «позакласна робота» стосується виховної роботи, що проводиться вчителями разом з учнями своєї школи. Поряд із цим можна вживати й терміни «позаурочна» й «позанавчальна виховна робота», які охоплюють усі види діяльності учнів, що проводяться за межами уроків. Ми не будемо розглядати позашкільну роботу, яка здійснюється спеціальними позашкільними навчально-виховними закладами.
Головне призначення позакласної роботи – викликати у школярів інтерес до різних видів діяльності, поглиблювати їхні знання, розкривати їхні задатки й здібності, виховувати громадську й пізнавальну активність, надавати допомогу в організації дозвілля. Під час позакласної роботи з трудового навчання розширюються і систематизуються знання учнів про виробництво, працю людей, техніку, вдосконалюються їх загальнотрудові уміння й графічна підготовка, розвивається просторова уява та абстрактне мислення, активність і технічна творчість. Гурткова робота з невеликою кількістю молодших школярів дає можливість керівникові реалізувати не лише загальні виховні завдання, а й постійно здійснювати індивідуальний вплив на кожну дитину.
При організації позакласної роботи треба враховувати, що в учнів початкових класів ще відсутній тривалий і стійкий інтерес до якогось певного виду праці. Тому вони з задоволенням виготовляють вироби з паперу і картону, тканини і фанери, жерсті і дроту, пап’є-маше і природних матеріалів, цікавляться різними машинами, з однаковим інтересом виготовляють моделі технічних об’єктів, іграшки для дитячого садка, ялинкові прикраси, сувеніри.
Подібна робота проводиться й на уроках трудового навчання. Зате позакласна діяльність має сприятливіші умови для задоволення інтересів дітей, розвитку їхньої ініціативи. Вона за змістом навчального матеріалу не повинна дублювати уроки, а також випереджувати їх, вироби для виготовлення добираються складніші, створюються умови для творчого застосування учнями раніше набутих знань і умінь, їх розширення і вдосконалення.
При проведенні позакласної роботи слід дотримуватися певних принципів та вимог.
1. Добровільність у виборі форм та змісту занять. Участь у позакласній роботі не є обов’язковою, т ому при її плануванні треба враховувати побажання самих учнів.
2. Опора на ініціативу й самодіяльність школярів. При цьому дітям треба допомогти об’єктивно оцінити свої можливості, вибрати таке завдання, яке їм під силу.