«…тотчас завыл, засвистел пронзительный ветер, вздул снег, запорошил Фильке горло…так уж мело кругом и хлестало в глаза. Летела по ветру мёрзлая солома с крыш, ломались скворечни…»
«В морозные дни солнце восходит багровое, в тяжёлом дыму… Ветер дул с юга. С каждым часом становилось всё теплее. С крыш падали и со звоном разбивались сосульки».
32
«Хлопали оторванные ставни. И всё выше взвивались столбы снежной пыли с окрестных полей, неслись на деревню, шурша, крутясь, перегоняя друг друга… Летела по ветру мёрзлая солома с крыш, ломались скворечни… А к ночи небо зазеленело, как лёд, звёзды примёрзли к небесному своду, и колючий мороз прошёл по деревне».
Благодаря таким ярким образным метафорам зима у писателя - не просто холодное снежное время года, но некая живая сила, которая владеет землёй со своими звуками.
Жаргонизмы, разговорные слова, просторечные слова, устаревшие слова «Тёплый хлеб»:
«На вас не напасёшься, на христорадников! Вон твой хлеб! Иди копай его мордой из-под снега! Иди копай!»
«Шёл через нашу деревню старый солдат, попросил в избе хлеба, а хозяин, злой мужик, заспанный, крикливый, возьми и дай одну только чёрствую корку».
«- Знать, и нынче завёлся в Бережках дурной человек, обидчик, и сотворил злое дело»;
«- Отчего же стрясся тот мороз?»; «- Неужто помирать?»
«...покамест не дорубимся до воды…»; «- А ежели замёрзнете?»
«А ежели не согласятся ребята за твою дурь расплачиваться своим горбом?»
2.3. Анализ изобразительно-выразительных средств
в произведении К.Г. Паустовского «Телеграмма»
Литературное произведение - это прежде всего способность писателя выразить своё видение мира, передать свои чувства, воздействовать на читателя через систему языковых изобразительно-выразительных средств.
33
Рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма» о Екатерине Петровне и её дочери Насте. Произведение К Паустовского затрагивает одну из важнейших нравственных проблем - проблему отношений детей и родителей. Занятые своими проблемами и заботами, дети часто забывают о том, что их престарелые родители находятся одни. Поэтому рассказ воспринимается как очень печальная повесть о матери, напрасно ожидающей приезда дочери.
С первых строк перед нами картина полного одиночества Катерины Петровны: и хмурая октябрьская погода, и одинокий подсолнечник у забора передают её болезненное состояние. Тёмный дом, пожелтевшие чашки, старые картины с выцветшим рисунком - всё это помогает представить картину полного одиночества героини.
Для этого автор умело использует метафоры, эпитеты, олицетворение, разговорную лексику. Единственным живым существом в покинутом доме. был керосиновый ночник, а саду старый клён, который посадила Катерина Петровна, будучи ещё молодой девушкой и рядом с которым всегда останавливалась. Катерина считает клён живым, возможно, даже отождествляет себя с ним – они оба уже стары, одиноки, беспомощны.
В рассказе «Телеграмма» К. Г. Паустовский использует:
эпитеты («горький запах нетопленных печей», «рыхлые тучи», «сморщенные перчатки», «работа натуральная», «позабытые звёзды», «голые ветви»);
«Живописцы звали ее Сольвейг за русые волосы и большие прохладные глаза» прохладные глаза.
«Чей-то взор, тяжёлый и пронизывающий»
Эмоциональный фон рассказа Паустовской создает уже в начале, используя такие эпитеты как: холодный, ненастный, спутанная, рыхлые; глаголы - полегла, тащились тучи, назойливо сыпал.
34
«Октябрь был на редкость холодный, ненастный. Тесовые крыши почернели. Спутанная трава в саду полегла, и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора.