Тема: Подвиг: как узнать героя?
Предмет: ОДНКНР.
Класс: 6 Дата:
Тип урока: урок изучения нового материла и первичного закрепления знаний.
Форма урока: урок с применением ИКТ.
Методы: иллюстративно-репродуктивный.
Технологии обучения:
- технология проблемно-диалогического обучения;
- здоровье сберегающая технология ;
- технология оценки образовательных достижений.
Цель урока:
Познакомить с понятиями "подвиг», «героизм», «самопожертвование», дать базовое представление о подвиге в мирное время, милосердии, взаимопомощи.
УУД:
Образовательные
-Характеризовать понятия «подвиг», «героизм», «самопожертвование»;
-понимать отличия подвига на войне и в мирное время;
-уметь доказывать важность героических примеров для жизни общества;
-знать и называть героев современного общества и исторических личностей;
-обосновывать разграничение понятий «героизм» и «псевдогероизм» через значимость для общества и понимание последствий.
Воспитательные:
- воспитание уважительного и бережного отношения к историческому и культурному наследию России.
Познавательные:
- определение темы урока;
- формирование проблемы урока, создание алгоритма деятельности для решения этой проблемы;
- извлечение информации, представленной в разных формах (текст, видеоряд, иллюстрация).
Коммуникативные:
- применение информации из собственного опыта;
- умение классифицировать информацию с учетом полученных знаний;
- проявление активности в решении поставленных задач.
Регулятивные:
- оценивают и сравнивают разные точки зрения и свою собственную;
- применяют правила сотрудничества.
Оборудование: доска, учебник, компьютер, презентация, рабочий лист.
Рабочий лист: https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-k-uroku-odnknr-6-klass-podvig-kak-uznat-geroya-12850
Группа в ВК с рабочими листами: https://vk.com/rab.list
План-конспект
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Организационный момент | |
| Подготовка к уроку оборудования, приветствие учащихся | Подготовка к уроку |
| Проверка домашнего задания | |
| Проверка домашнего задания (общий опрос, индивидуальная работа на карточках) | Ответ по домашнему заданию (в зависимости от предусмотренной формы работы) |
| Мотивационный этап | |
| Учитель раздает ученикам рабочие листы. Подведение учащихся к формированию новой темы с помощью задания 1 в рабочем листе. Прочитайте текст в задание 1 и вставьте пропущенные слова. О чем данный текст? Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Учитель подводит учеников к формированию новой темы. | Выполняют задание. Предполагают. (гуманитарное знание) Пропущенные слова - человеком, существоания. Записываем тему урока в тетрадь. "Наука как источник знания о человеке" |
| Изучение новой темы | |
| Учитель | Ученики |
| 1.Прежде всего вы должны понимать, что знания о человеке в современном мире представлены науками. Я вам предлагаю найти названия этих наук в задание 2 в рабочем листе. В этом списке есть лишнее слово? Почему? Действительно сама религия не будет наукой. Правильное название религиоведение. Подумайте, как будут называтся науки про искусство и культуру. 2. Давайте с вами поработаем с заданием 3 в рабочем листе. Нам с вами необходимо соотнести понятия и определения. Какие слова в определениях вам непонятны (учитель объесняет смысл слов)? 3. Как вы думаете есть ли взаимосвязь между этими науками? Давайте прочитаем текст и подумаем как проявляет себя право в контексте духовно-нравственных ценностей. По ходу прочтения текста подчеркните слова которые вам не понятны. Учитель слушает рассуждения учеников. | 1.Ищут названия наук в филворде. Всего 7 наук: этика, эстетика, право, история, культура, искусство, религия. Ученики говорят, что лишнее слово религия. Отвечают на вопросы учителя. 2. Делают задание. Верные ответы: Право - наука, изучающая свойства государства и права; совокупность правовых знаний; практическая деятельность юристов и система их подготовки. История - наука, исследующая прошлое, реальные факты и закономерности смены исторических событий, эволюцию общества и отношений внутри него, обусловленных человеческой деятельностью на протяжении многих поколений. Этика - наука, изучающая ценности и моральные принципы, лежащие в основе поведения людей. Эстетика - наука о чувственно-ценностном отношении человека к миру и способах его духовно-пpактического освоения. 3. Учащиеся отвечают на вопрос. Читают текст. Слушают мнения друг друга. Рассуждают. |
| Закрепление изученного | |
| · · Игра "Снежный ком". Каждый ученик продолжает фразу "Наука о человека нужна для - ..." | · Делают задание. |
| Рефлексия | |
| · Выполняем таблицу. · ТАБЛИЦА ДЕ БОНО · «+» — все, что понравилось на уроке · «-» — все, что показалось бесполезным, скучным и не увлекательным · «!» — что привлекло, заставило задуматься и вызвало новые вопросы · | · Учащиеся проводят рефлексию с помощью таблицы Де Боно. (отмечают на полях рабочего листа) |
| Домашнее задание | |
| Ответить на вопрос " Зачем нужны науки о человеке"?. | Записывают домашнюю работу. |
Рабочий лист: https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-k-uroku-odnknr-6-klass-nauka-kak-istochnik-znaniya-o-cheloveke-10203
Группа в ВК с рабочими листами: https://vk.com/rab.list