Почему важно знать правила поведения с детьми 3 лет
в кризисный период.
Очень часто родители детей 3 лет приходят к психологу с запросом: «Мой ребенок стал просто невыносим…» И когда их просят описать эту невыносимость, можно услышать, что ребенок резко стал:
· Упрямится;
· Делать все наоборот;
· Истерить на пустом месте;
· Отдаляться;
· Грубить и т.д.
Зачастую у родителей возникает ощущение, что ребенок проверяет на прочность и запас прочности подходит к концу. И закономерно у родителей возникают вопросы: «Нормально ли это?», «Как реагировать?», «Что сделать. Чтобы это закончилось?».
Если все вышеперечисленное вам знакомо, значит вы вступили в кризис трех лет. Его начало приходится от 2,5 до 3,5 лет, и к 4 годам полностью заканчивается.
Это очень непростой период как в жизни ребенка, так и в жизни родителей. И это только нам, взрослым, кажется, что он просто капризничает и не слушается. На самом деле ребенок решает сложные задачи, и порой находится в таком напряжении, что «разрядка» в виде рыданий бывает неминуема.
Какие же задачи решает ребенок:
ü Осознание себя отдельной личностью. Ребенок начинает осознавать, что у него есть свои желания, которые он стремиться реализовать.
ü Развитие бытовой самостоятельности.
Таким образом, возрастной кризис – это этап сепарации ребенка от родителя. Это норма развития, можно сказать, что это показать развития. Это ситуация, когда ранние привычки поведения перестают работать, когда ребенок перестраивается и отыскивает для себя новые способы взаимодействия с миром.
Как раз в это время и появляются различные реакции на стресс и попытки воздействовать на поведение:
Ø НЕГАТИВИЗМ.
На все предложения взрослых ребенок заведомо отвечает отказом:
«Машенька, пойдем гулять?»
«Нет, не пойдем!»
Стремление ребенка сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию. Таким образом он утверждает свое равенство со взрослым, имитирует его поведение.
Ø СТРОПТИВОСТЬ.
Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет. Ребенок начинает баловаться, кувыркаться, когда вы смотрите телевизор или готовите ужин, или ещё хуже, когда к вам приходят гости.
Ребенок отказывается выполнять требования взрослых, словно их не слышит (особенно это проявляется в семьях, где наблюдаются противоречия в воспитании: мама требует одно, папа – другое, бабушка вообще все разрешает.
Ø УПРЯМСТВО.
Каждый из нас встречал в магазине разрывающегося от плача ребенка из-за того, что родители отказываются ему что-то купить. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением.
Ø СВОЕВОЛИЕ.
Это первое проявление взрослости ребёнка. Он начинает понимать разницу между детьми и взрослыми, и стремится к похожести на последних.
На первый план выходит то самое, до боли знакомое «Я САМ!». Стремится все делать сам, что умеет и не умеет. Он сам мажет бутерброд, завязывает шнурки, заправляет постель. Многие на получается, но обраться за помощью к взрослым не позволяет гордость, отсюда – горе, истерики и слезы.
Ø ОБЕСЦЕНИВАНИЕ.
Ребенок демонстративно ломает игрушки, рисует маминой помадой по стенам, начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей. Отказывается признать свою неправоту и попросить прощения за грубость даже под угрозой лишения шоколада. Тем самым он напоминает: «Я здесь главный!», перестает быть подчиняемым.
Таким образом ребенок проверяет, что ему можно, что нельзя: «Если я веду себя во так, то получаю это…, а если вот так, то это…». И это происходит постоянно изо дня в день. Ребенок проверяет, что уме можно, где ему можно, и как можно, а как нельзя и где мама не будет вестись на его истерику.
Если у него один раз получилось через истерику добиться, чтоб ему купили шоколадку в магазине, то он будет добиваться через истерику не чистить зубы или не читать на ночь книжку, а может и не ложиться спать. И это вариант нормы.