3. Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием занятий.

Дата: 2025-05-01; Просмотры: 13

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

4. Продолжительность занятия для обучающихся 40 - 45 минут.

Перерыв между занятиями составляет 10 минут.

3 год обучения

Начало занятий – 01 сентября 2025 года

Окончание занятий -31 мая 2026 года

2. Количество учебных недель: 34 недели;

3. Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием занятий.

4. Продолжительность занятия для обучающихся 40 - 45 минут.

Перерыв между занятиями составляет 10 минут.

Методическое обеспечение программы

Реализация данной программы базируется на следующие принципах:

Ø последовательное и постепенное развитие (построение учебного процесса от простого к сложному);

Ø принцип актуальности (предлагает максимальную приближенность содержания программы к современным условиям деятельности детского объединения);

Ø постепенное увеличение физической нагрузки происходит с учетом психологических, физических и возрастных особенностей детей;

Ø принцип системности (подразумевает систематическое проведение занятий).

Алгоритм учебного занятия

1этап:Подготовительный: приветствие, разминка.

Начало тренировки – разогрев и укрепление суставно-мышечного аппарата ребенка. Выработка осанки, опоры, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Для разминки отводиться примерно 1\4 урока. Большое внимание уделяется координации движений ног с движениями корпуса, головы и рук. Постепенно танцевальные разминки усложняются.

2 этап: Основной: овладение специальными умениями и навыками, изучение танца.

Основную часть урока составляет часть разучивания танцевальных композиций. Постепенно уроки усложняются, материальная база знаний увеличивается, и на занятиях могут разучиваться целые танцы.

3 этап: Репетиция (закрепление изученного материала)

4 этап: Рефлексия.

Ø Макарова Е.П. «Ритмическая гимнастика и игровой танец в занятиях стретчингом». Методика. СПб., 1993.

Ø «Педагогический контроль за специальной физической подготовкой в художественной гимнастике». Гимнастика, Ежегодник. 1983.

Ø «Художественная гимнастика». Учебник под общ. ред. проф. Карпенко Л.А. М., 2003.

Интернет- ресурсы

1. Игры для занятий по хореографии / Сайт Мультиурок. – https://multiurok.ru/files/ighry-dlia-zaniatii-po-khorieoghrafii.html

2. Методика обучения детей танцам / Сайт Хореография для всех. – https://horeografiya.com/index.php?route=information/article&id=4_28_684

3. Методика преподавания хореографических дисциплин / Сайт Pandia. – https://pandia.ru/text/80/346/52619-11.php

Кадровое обеспечение:

Педагог, осуществляющий образовательную деятельность по дополнительной общеразвивающей программе, имеет первую квалификационную категорию; педагогом пройдено обучение по профилю программы.

Материально-техническое обеспечение:

Ø наличие специального зала, оснащенного зеркалами,

Ø гимнастические коврики;

Ø качественное освещение зала в дневное и вечернее время;

Ø ноутбук, колонка;

Ø костюмы для концертных номеров (решение данного вопроса осуществляется совместно с родителями).

Воспитательный компонент:

Формы аттестации: отчетный концерт для родителей

Диагностика

Диагностика проводится два раза в год (в начале года и в конце).

Основа, которой взята из программы А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика».

Проведение педагогической диагностики развития ребёнка необходимо для:

Ø выявления начального уровня развития ребёнка музыкальных и двигательных способностей ребёнка, состояния его эмоциональной сферы;

Ø оценки эффекта педагогического воздействия;

Ø подводя итоги учебного года.

Цель: выявление уровня музыкального развития ребёнка в начале учебного года и по окончанию его.

Параметры для диагностики:

Ø музыкальность;

Ø эмоциональная сфера;

Ø внимание;

Ø память;

Ø пластичность, гибкость;

Ø координация движения.

Карта диагностики

Ф.И. ребёнка: _______________________________________

Год рождения: _______________________________________

Литература

1. Барышникова Т. «Азбука хореографии» (-М.: Айрис Пресс, 2000)

2. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. «Игры, которые лечат» (-М.: ТЦ Сфера, 2009)

3. Ваганова А. Я. «Основы классического танца»(-С.-П., 2000)