6. Деятельность Оргкомитета и Экспертного жюри Конкурса
6.1. Для организационно-методического обеспечения проведения Конкурса создается Организационный комитет Конкурса (далее - Оргкомитет), который устанавливает порядок и сроки проведения Конкурса, утверждает составы экспертного жюри, а также регламенты их работы.
6.2. Экспертное жюри Конкурса в составе из экспертов в области инклюзивного образования, деятельности по реабилитации и социализации лиц с ОВЗ и инвалидностью, проектирования инклюзивной образовательной среды, студенческого самоуправления осуществляет:
- отбор лауреатов Конкурса в количестве 15 команд из числа участников I (дистанционного) этапа Конкурса – по 5 команд для каждой из трех номинаций;
- отбор трех победителей Конкурса в рамках проведения конкурсных испытаний II (очного этапа) Конкурса.
6.3. Экспертное жюри формируется и осуществляет свою работу отдельно по каждой из трех номинаций. В состав каждого жюри входит нечетное количество экспертов, из числа которых выбираются Председатель экспертного жюри и Секретарь экспертного жюри.
6.4. Экспертное жюри оценивает выполнение всех конкурсных заданий в баллах в соответствии с критериями, утвержденными настоящим Положением (Приложения 1, 2).
6.5. Председатели экспертных жюри (по номинациям) утверждают протоколы конкурсных испытаний (см. Приложение 3), несут ответственность за объективность и валидность подсчета баллов, определение рейтинга команд.
6.6. Секретари экспертных жюри (по номинациям) ведут протоколы конкурсных испытаний (см. Приложение 3), обеспечивают информационную открытость – ознакомление участников Конкурса с результатами каждого из этапов Конкурса.
7. Награждение победителей Конкурса.
7.1. Все участники Конкурса получают сертификаты (на студенческое общественное объединение и именные).
7.2. Участники II (очного) этапа – лауреаты Конкурса награждаются дипломами (на студенческое общественное объединение и именными).
7.3. Победители Конкурса (в т.ч. три Абсолютных победителя (по номинациям)) награждаются дипломами (на студенческое общественное объединение и именными) и ценными призами.
8. Дополнительная информация
8.1. Информация о Конкурсе и форма подачи заявок на I (дистанционный) этап Конкурса размещаются на портале «Ломоносов» по ссылке https://lomonosov-msu.ru/rus/event/7619/
8.2. Контактное лицо: сопредседатель Совета Студенческого союза МГУ, руководитель проекта «Равные среди равных» – Тихонов Дмитрий Александрович
Приложение 1
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
I (ДИСТАНЦИОННОГО) ЭТАПА КОНКУРСА
| Критерии | Показатели | Баллы |
| Оценивание конкурсных материалов «Описание социальной практики» | ||
| Актуальность и социальная значимость социальной практики | Социальная практика направлена в полной мере на решение социально значимых проблем, имеется подтверждение актуальности благополучателями / целевой аудиторией. | 0 – 0,5 – 1 |
| Проблемы, на решение которых направлена социальная практика, детально раскрыты, их описание аргументировано. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Содержательность и логическая связность социальной практики | Мероприятия, реализуемые в рамках социальной практики, обеспечивают решение выявленных социально значимых проблем. | 0 – 0,5 – 1 |
| Осуществлена опора на инновационные подходы и технологии в области образования, реабилитации, социализации и социальной адаптации лиц с ОВЗ и инвалидностью. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Содержание социальной практики структурировано, логически выстроено, подкреплено соответствующими видео- и фотоматериалами. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Сроки реализации социальной практики являются конкретными и оптимальными. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Масштаб реализации социальной практики | Заявленный охват социальной практики оправдан, использует реальные возможности команды и адекватен решаемым социально значимым проблемам. | 0 – 0,5 – 1 |
| Оригинальность, уникальность социальной практики | Продемонстрированы нестандартность, оригинальность идей и предложений (проявление индивидуальности и заинтересованности к решению социальной проблемы). | 0 – 0,5 – 1 |
| Идея социальной практики инициирована самостоятельно представителями студенческого общественного объединения, в т.ч. органа студенческого самоуправления образовательной организации высшего или профессионального образования. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Информационная открытость социальной практики | Информацию о социальной практике легко найти в сети Интернет или социальных сетях, Telegram-канале по поисковым запросам, хэштегам. | 0 – 0,5 – 1 |
| Социальная практика освещается в электронных или печатных СМИ. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Возможность тиражирования социальной практики | Социальная практика может быть тиражирована в других регионах / применительно к другим категориям лиц с ОВЗ и инвалидностью. | 0 – 0,5 – 1 |
| ИТОГО (максимальное количество) | 12 баллов | |
Приложение 2
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
II (ОЧНОГО) ЭТАПА КОНКУРСА
| Критерии | Показатели | Баллы |
| Оценивание креативной презентации социальной практики | ||
| Концептуальность презентации социальной практики | Присутствует единая концепция презентации социальной практики, все компоненты взаимосвязаны. | 0 – 0,5 – 1 |
| Цели, задачи, миссия, этапы деятельности и результаты социальной практики подробно и чётко раскрыты в ходе презентации. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Соблюдены регламент и условия презентации социальной практики, в том числе использованы цифровые технологии. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Командный подход к презентации социальной практики | Презентация социальной практики представлена командой, все роли в которой целесообразно и оптимально распределены. | 0 – 0,5 – 1 |
| Команда обеспечена компетентными специалистами, качественно работающими над содержанием и реализацией социальной практики. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Оригинальность и творческий подход к презентации социальной практики | Присутствуют новизна и оригинальность подходов, нестандартность материалов, отображающие специфику представленной социальной практики. | 0 – 0,5 – 1 |
| Реализован творческий подход к проведению презентации (драматизация или творческое выступление, необычный выбор жанра, современные цифровые решения и т.д.) | 0 – 0,5 – 1 | |
| Коммуникативная и инклюзивная культура в ходе презентации социальной практики | Соблюдены нормы культуры речи, корректно использован понятийный аппарат (например, политически корректные термины «лица с ОВЗ», «МГН», «инвалидность»). | 0 – 0,5 – 1 |
| В демонстрационных материалах отсутствуют орфографические, пунктуационные, речевые, грамматические ошибки. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Продемонстрировано уважение других точек зрения и толерантное отношение к благополучателям / целевой аудитории социальной практики | 0 – 0,5 – 1 | |
| ИТОГО (максимальное количество) | 10 баллов | |
| Оценивание разбора кейсов (в контексте представленной социальной практики) | ||
| Умение формулировать проблемы и видеть пути их решения в контексте социальной практики | Продемонстрирована способность выделять значимое, выстраивать последовательность в изложении своей позиции (в контексте представленной социальной практики). | 0 – 0,5 – 1 |
| Продемонстрирована нестандартность предлагаемых решений в контексте представленной социальной практики | 0 – 0,5 – 1 | |
| Продемонстрирована способность видеть риски реализации социальной практики, применять представленные виды деятельности в аналогичных ситуациях. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Наличие ценностных ориентиров при реализации социальной практики | Команда понимает запросы благополучателей / целевой аудитории, акцентирует внимание на необходимости включения лиц с ОВЗ и инвалидностью в социум, их позитивную социализацию / реабилитацию и абилитацию. | 0 – 0,5 – 1 |
| Команда демонстрирует личностную потребность в инновационной социально значимой деятельности, подтверждает свои намерения иллюстрирующими примерами. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Аргументированность позиции в контексте социальной практики | В ходе разбора кейсов командой продемонстрированы потенциал лидерских качеств, проявление творчества и индивидуальности. | 0 – 0,5 – 1 |
| Наблюдаются чёткость аргументов, отделение фактов от мнений, использование иллюстрирующих примеров. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Позиция команды при разборе кейсов четко выстроена, приводятся выводы и обобщения. | 0 – 0,5 – 1 | |
| Рефлексивность при реализации социальной практики | Команда владеет навыками самоанализа по итогам реализации социальной практики. | 0 – 0,5 – 1 |
| Команда осознает смысл реализуемой деятельности, миссию представленной социальной практики. | 0 – 0,5 – 1 | |
| ИТОГО (максимальное количество) | 10 баллов | |
Приложение 3