«Развитие мелкой моторики, как средство улучшения речи у дошкольников».
План по самообразованию
«Развитие мелкой моторики, как средство улучшения речи у дошкольников».
Выполнила:
Актуальность
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,
которые питают источник творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребёнок»
В.А. Сухомлинский
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.
Цель:повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу развитие мелкой моторики у дошкольниковчерез дидактические игры.
Задачи самообразования:
1. Изучить и обобщить педагогическую и методическую литературу по развитию мелкой моторики в младшем дошкольном возрасте.
2. Разработать и подобрать дидактические игры на улучшение моторики, координации движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста;
3. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик;
4. Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста;
Формы работы с детьми:
- совместная работа с детьми;
- индивидуальная работа;
-свободная самостоятельная деятельность самих детей.
Система работы представлена по следующим направлениям:
-В непосредственно образовательной деятельности – совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми;
- Работа вне образовательной деятельности (пальчиковая гимнастика, дидактические игры во второй половине дня);
- Родительское собрание с показом пальчиковых игр детьми (в конце учебного года);
- Работа с родителями- консультации и беседы.
Методы и приёмы работы:
-Объяснение, показ, беседа, игра
- массаж кистей рук;
-пальчиковые гимнастики и физкультминутки;
- изготовление дидактических игр, шнуровок;
-лепка из пластилина;
- игры с кубиками, конструкторами;
- рисование с использованием шаблонов, трафаретов
- пальчиковый театр.
Использовались игры:
- «Геометрические вкладыши»
- «Крупная и мелкая мозаика»
- «Пирамидка»
- «Игры в сухом бассейне для рук»
- «Узнай что в мешочке?»
- «Разрезные картинки»
- «Строим из конструктора»
- «Пазлы деревянные и картонные»
- «Шнуровка»
- «Прищепки»
- «Игры с массажными мячиками»
Предполагаемый результат: Дети смогут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, будут развиты внимание, память, мышление, творческие способности и фантазия.
Этапы проведения дидактических игр для развития мелкой моторики в младшем дошкольном возрасте.Успешность работы с детьми младшего возраста во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией детей в детском саду. Поэтому мною были выделены III этапа, для каждого были подобраны и разработаны дидактические игры и упражнения.
I этап – Организационно-диагностический.Изучение учебно-методической литературы. На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого воспитанника.
II этап – Теоретический.На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого ребенка; изучение психологических особенностей развития детей младшего дошкольного возраста; обобщение учебно-методической литературы; (составление картотеки пальчиковых игр, шнуровок, игр с прищепками и т.д.)
IIIэтап – Обобщающий.Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают дидактические игры и упражнения под руководством воспитателя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать непосредственно-образовательную и игровую деятельность как единый процесс, направленный на развитие речи, творческих, познавательных способностей детей, предложить такое количество дополнительных игр и образовательной деятельности , где бы каждый ребенок мог реализовать свои эмоциональные, физические способности. Систематичность обеспечивается ежедневным проведением разнообразных дидактических игр: в непосредственно образовательной деятельности, и в свободной самостоятельной деятельности.
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
| Формы работы | ||||
| С детьми | С педагогами | Самообразование | С родителями | |
| I этап-Организационно-диагностический | ||||
| сентябрь | ||||
| Проведение диагностического обследования | Консультация с руководителем методического совета по теме самообразования. | Изучение литературы по теме, поиск эффективных технологий Выбор и определение темы самообразования Планирование работы по теме самообразования | Консультация для родителей «Значение развития мелкой моторики для малышей» | |
| II этап-Теоретический | ||||
| октябрь | ||||
| Заучивание пальчиковых игр: «Осень» «Ёж» «Дядел» «Овощи» Дидактические игры: Мозаика (напольная) Бусы | Консультация с учителем-логопедом по созданию картотеки пальчиковых игр для среднего возраста. | Составление плана по самообразованию Оформление картотеки пальчиковых игр. | Анкетирование родителей по пальчиковой гимнастике. | |
| III этап-Обобщающий | ||||
| ноябрь | ||||
| Заучивание пальчиковых игр: «Капуста» «Зайка» «Фрукты» «Апельсин» Дидактические игры: Конструктор Бусы «Чудесный мешочек» |
| Подбор и разработка дидактических игр. Создание картотеки дидактических игр | Оформление папки-передвижки «Игры с пальчиками». | |
| декабрь | ||||
| Заучивание пальчиковых игр: «Ёлка» «Снежок» «Замок» Заучивание игр с массажными мячиками: «Ёжик» «Орех» Дидактические игры: «Найди вторую половинку» - разрезные картинки «Строим забор» из счётных палочек |
| Создание картотеки игр с массажными мячиками. Подбор и разработка дидактических игр. Пополнение картотеки пальчиковых игр. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр. | Консультация для родителей: «Крупная польза мелкой моторики» | |
| январь | ||||
| Заучивание пальчиковых игр: «Медведь» «Белка» Заучивание игр с массажными мячиками: «Шарик» «Иголки» Дидактические игры: «Сухой бассейн» «Разрезные картинки» «Помоги развесить одежду» - двойные и одинарные трафареты одежды, (прикрепляют - прищепками). |
| Пополнение картотеки дидактических игр. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр | Памятка для родителей: «Игры с прищепками» | |
| февраль | ||||
| Заучивание пальчиковых игр: «Перчатка» «Человечек» «Зима» Заучивание игр с массажными мячиками: «Горка» «Месим тесто» Дидактические игры: «Пазлы» «Выложи дом из цветных геометрических фигур» «Кто в домике живет?» - найти фигурки в «сухом» бассейне. «Поможем бабушке развязать узелки на бельевой веревке» |
| Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр Изготовление дидактических игр. | Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики посредством использования крупы» | |
| март | ||||
| Заучивание пальчиковых игр: «Весна» «Кап, кап, кап...» «Уточка» Заучивание игр с массажными мячиками: «Ласковый ёжик» Дидактические игры: «Пазлы» «Золушка» - сортировать по цвету зернышки фасоли. «Солнце светит ярко-ярко» - выложить из счётных палочек солнечные лучи вокруг желтого кружка. |
| Пополнение картотеки дидактических игр. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр. Изготовление дидактических игр. | Памятка для родителей: «Наши пальчиковые игры» Выставка для родителей дидактических игр на развитие мелкой моторики рук у дошкольников. | |
| апрель | ||||
| Заучивание пальчиковых игр: «Голуби летели» «У дорожки дуб растёт» «Пчела» Дидактические игры: «Пальчиковые шаги» «Бусы для мамы» «Шнуровка» «Пазлы» «Чудесные пуговицы» - выкладывание узоров из пуговиц. | Оформление картотеки дидактических игр. Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр. Изготовление дидактических игр. | Мастер-класс «Развитие мелкой моторики в домашних условиях» | ||
| май | ||||
| Диагностика уровня развития мелкой моторики. | Отчет по теме самообразования. | Проведение контрольного диагностического исследования, используя метод наблюдения, упражнения. Оформление работы в полном варианте. | Родительское собрание: «Вот и стали мы год взрослее» - акцентировать внимание родителей на значимости их помощи;отметить успехи активных родителей | |
ЛИТЕРАТУРА
1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. – АСТ, 2011. – 64с.
2. Бардышева Т.Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007. – 18 с.
3. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.
4. Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006. – 18 с.
5. Ивлев С.В. Занимательные задачки. – М.: Мой мир, 2008. – 256 с.
6. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007. – 96 с.
7. Никитина А.В. 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей(4 лет) – СПб.: КАРО, 2008. – 96 с.
8. Пименова Е.П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 211 с.
9. Рымчук Н. Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики. Оригинальные пальчиковые игры. Раннее развитие малыша. Ростов-на-Дону: Владис: М.: РИПОЛ классик, 2008. – 320 с.
10. Тимофеева Е.Ю. Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007. – 32 с.
11. Соколова Ю.А. Игры с пальчиками. – М.: «Эксмо», 2006. – 25 с.
12. http://nsportal.ru социальная сеть работников образования.
13. http://www.maam.ru/ Международный образовательный портал.
14. http://www.razvitierebenka.com/сайт «Развитие ребёнка»
15. http://dohcolonoc.ru/ Сайт для воспитателей детских садов.
16. http://detsad-kitty.ru/ Сайт для детей и взрослых.
17. http://www.moi-detsad.ru/ Всё для детского сада.
18. http://ped-kopilka.ru/ Международный образовательный сайт "Учебно-методический кабинет"
ПРИЛОЖЕНИЕ
Консультация для родителей на тему: