План-конспект занятия
студии дизайна и графики « stART »
Тема:
"Знакомство с натюрмортом"
Подготовила: руководитель
студии дизайна и графики
«stART»
Пинчук Н.А.
Донецк
Тема занятия: Знакомство с натюрмортом
Аудитория: обучающиеся 4-6 лет.
Цель: познакомить детей с жанром изобразительного искусства «натюрморт»
Задачи:
1. Развивать активный интерес и понимание содержания картин, видение эстетической красоты в натюрморте, развивать чувства композиции.
2. Научить отличать жанр изобразительного искусства натюрморт от других жанров, соотносить пропорции предметов.
3. Воспитывать эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать картины, эстетические чувства.
Материалы и оборудование: предметы для составления композиции: ваза, муляжи фруктов, муляжи овощей, стол, ткани, мольберты, карандаши простые, листы бумаги форматом А4.
Этапы занятия:
1. Организационный момент.
2. Объявление темы, целей и задач занятия.
3. Основная часть занятия.
4. Практическая работа.
5. Рефлексия.
Ход занятия
1. Организационный момент. Начало занятия.
Приветствие. Подготовка рабочих мест. Приветственное слово.
2. Объявление темы, целей и задач занятия.
Педагог: Посмотрите, пожалуйста, на доску, перед вами картина Б.Хруцкого «Цветы и плоды», что вы видите? (Приложение № 1).
Дети: Виноград, стол, цветы, пионы, стакан с водой, графин, персики…
Педагог: А скажите, пожалуйста, портретом эту картину можно назвать? И почему?
Дети: Нет. Потому, что портрет это изображение человека.
Педагог: Может быть это пейзаж?
Дети: Нет, это не пейзаж. Пейзаж - это изображение живой природы, море, лес, поле, небо.
Педагог: А как можно назвать то, что изображено на этих картинах? Что в них общего? (Показывает различные натюрморты Приложение № 2). Попробуйте подобрать слово.
Дети: Вещи. Различные предметы, посуда, еда, мебель.
Педагог: Молодцы, ребята, именно, предметы. Неживые предметы. На всех этих картинах изображен натюрморт.
Интерактивная игра «Отгадай загадку!».
Если видишь на картине
Чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых
Белоснежных хризантем;
Стоит множество посуды,
И стеклянной, и простой.
Может, чашка или блюдце
С золоченою каймой.
А еще, и так бывает,
Нарисована там дичь.
В завершение положим
Спелых персиков и слив.
А еще в картине может
Нарисованным быть торт.
И поэтому картина
Назовется натюрморт!
Педагог: Мы сегодня познакомимся с жанром изобразительного искусства — натюрморт.
3. Основная часть занятия
3.1 Так вот, выражение nature morte пришло в русский язык, конечно же, из французского. Как вы сами видите, оно разделено на две части – «nature» и «morte», которые переводятся соответственно как «природа, натура, жизнь» и «мертвый, тихий, неподвижный». Теперь складываем две части воедино и получаем всем знакомое слово «натюрморт». Натюрморт в переводе с французского означает «мертвая натура», но это название далеко не определяет всей сути и многообразия этого жанра.
Когда художник составляет натюрморт, старается поставить главные предметы так, чтобы остальные их украшали, дополняли. Но художник рассказывает не только о предметах, но и о людях, которые их создавали, украшали, выращивали. Сорванные цветы вянут, фрукты, ягоды люди съедают, а нарисованные художником будут жить вечно, радовать нас.
3.2 Физкультминутка для глаз
- Глазкам нужно отдохнуть (Ребята закрывают глаза).
- Нужно глубоко вздохнуть (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты).
- Глаза по кругу побегут (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки).
- Много-много раз моргнут (Частое моргание глазами).
- Глазкам стало хорошо (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз).
- Увидят мои глазки все! (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка).
3.3 Дидактическая игра «Помоги отправить натюрморты художнику»
Педагог: Я предлагаю вам игру «Помоги отправить натюрморты художнику».
- Ребята, давайте вспомним, на чем стоят все предметы?
Дети: На столе, на полу, на скатерти.
Педагог: Правильно, предметы не летают в воздухе, т.к. есть притяжение Земли. Они все стоят на горизонтальной плоскости и в определенном порядке, принято называть «передний план», а за предметами стоит вертикальная плоскость, фон, «задний план». Плоскость имеет начало и конец. У любой картины есть композиционный центр, все самое главное художник располагает именно в центре листа. Самый главный и большой предмет художник располагает в центре, но не впереди, а в середине плоскости стола. Для художника важно, чтобы все предметы лежали красиво. Предметы не должны полностью загораживать друг друга, не должны лежать на одной линии. Все предметы группируются в единый смысловой центр.
Педагог: Перед вами стоят различные предметы. Предлагаю вам потренироваться и составить по образцу натюрморт.
3.4 Физкультминутка
- Ветер дует нам в лицо (помахать руками на лицо).
- Закачалось деревцо (покачаться из стороны в сторону).
- Ветер тише, тише, тише (присесть, помахать руками вверх-вниз).
- Деревцо всё выше, выше (потянуться вверх).
4. Практическая часть
4.1 Педагог: А теперь, ребята, мы с вами соберем свой настоящий натюрморт из представленных предметов. Это муляжи – точные копии овощей и фруктов. Вот плоскость стола, покрытая скатертью. Мне нужен помощник. Выходит ребенок и помогает расставить предметы натюрморта.
Педагог: Составим свой натюрморт из предметов, что я приготовила. В центр поместим вазу с цветами, она самая главная будет в нашей картине. Справа и слева другие предметы. Нельзя располагать все предметы на одной линии, поэтому муляж груши расположим чуть впереди слева, а перец справа, еще ближе к нам, вишенки, близко к переднему краю горизонтальной плоскости, впереди. На вертикальную плоскость повесим красивую ткань со складками. Готово! Спасибо! Давайте нарисуем этот натюрморт с натуры. Что значит с натуры? Будем смотреть на настоящий натюрморт и рисовать.
(Педагог показывает способ компоновки композиции натюрморта на доске, комментирует свои действия).
Педагог: Все время смотрите на натюрморт. Сначала линиями определим ширину плоскости стола, выделим передний край стола и задний. Находим центр и прорисовываем самый большой и главный предмет, у нас это ваза с цветами. Определяем её размер на глаз, сколько она займет места в листе. В рисунке необходимо передать не только правильные пропорции (размеры) предметов, но и правильное расположение их относительно друг друга, а также: Что это за предметы? Какие они? Форма? Размер? Какой больше? Какой меньше? Какой предмет стоит ближе к вам? Какой дальше? Какой предмет справа от вас? Какой слева? Мысленно представляем сложный по виду предмет, из каких геометрических форм он состоит. Ваза имеет круглое основание и горлышко, расширяющееся к верху. Значит, круг и трапеция. Ручка дугой располагается на вазе справа. Так находим местоположение и форму каждого предмета.
4.2 Пальчиковая гимнастика «У девочек и мальчиков».
- У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
- Палец большой — парень с душой,
- Палец указательный — господин влиятельный,
- Палец средний — тоже не последний.
- Палец безымянный — с колечком ходит чванный,
- Пятый — мизинец, принес вам гостинец.
-А теперь приступайте к рисованию с натуры. Возьмите лист бумаги и нарисуйте простыми карандашами композицию нашего натюрморта, а на следующем занятии мы поговорим о цвете нашего натюрморта.
(Педагог контролирует выполнение задания и оказывает индивидуальную помощь затрудняющимся детям).
4.3 Дидактическая игра «Из чего состоит натюрморт?»
- В заключение нашего занятия хочу предложить вам еще одну игру.
- Перед вами расположены предметы. Выберите, пожалуйста, только те, которые необходимы для натюрморта. (Приложение № 3)
(Педагог наблюдает и при необходимости предоставляет свою помощь)
5. Рефлексия.
Педагог: Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопросы:
- В каком жанре изобразительного искусства мы сегодня рисовали?
- Так что же такое натюрморт?
- Что показалось самым сложным в работе?
- Какие ошибки увидели в своей работе? Что получилось особенно хорошо?
- Молодцы, ребята. Все справились с заданием. А теперь можете убирать рабочие места и быть свободными.
До свидания!
Приложение № 1
Приложение № 2
Приложение № 3
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА КИЕВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА»
План-конспект занятия
студии дизайна и графики « stART »
Тема: