Пятый год обучения (старший школьный возраст)

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 6

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

пятого года обучения (старший школьный возраст)

1. Вводное занятие

Проверка самостоятельной работы за летний период. План работы на учебный год. Правила поведения и техники безопасности.

2. Художественное материаловедение

Живописные и графические материалы. Способы работы. Смешанные техники. Творческая работа смешанными техниками «Народные традиции».

3. Рисунок сложных форм. Академический рисунок

Сквозная прорисовка. Прорисовка овалов. Световые градации. Соотношение. Фигура человека, портрет. Способы штриховки.

4. Живопись

Практическая работа по станковой композиции «Мое хобби» (гуашь, акварель и смешенные техники). Практическая работа на тему «Пейзаж в разное время суток».

5. Композиция

Абстрактная композиция. Работа с аналогами. Эскизы. Цветопередача.

Творческая работа на тему «Абстрактная композиция» (гуашь, акварель).

6. Разработка рекламной продукции

Основы упаковки. Фирменный пакет. Работа с аналогами. Работа над эскизами. Цветопередача. Творческая работа «Разработка фирменного пакета».

7. Графика. Стилизация

Сложные формы. Смешанные техники. Работа со штриховкой. Точечная графика. Творческая работа по станковой композиции: «Воспоминания солдата», «Из истории моей семьи», «Важность каждой профессии».

8. Шрифты

Творческая работа «Шрифтовая композиция». Работа над эскизами. Композиция. Техника исполнения по желанию.

9. Дизайн книги. Иллюстрации

Работа с аналогами. Иллюстрации. Композиция. Выбор темы. Работа с эскизами. Итоговая работа на тему «Иллюстрации к произведениям А.С.Пушкина».

10. Создание плакатов и афиш

Разработка афиши. Работа над эскизами, композицией, цветовым решением. Стилизация. Творческая работа по созданию афиши на заданные темы: «Любимый спектакль», «Шуми, Масленица!», «Салют Победы!».

11. Архитектура

Изучение основных направлений исторической архитектуры. Стили. Работа с аналогами. Зарисовки архитектуры в готическом стиле. Практическая работа «Архитектура моего города».

12. Ландшафтный дизайн. Создание проекта

Создание проекта «Парковая зона». Работа с аналогами. Эскизы. Планы. Масштабность. Цветовое решение. Итоговая работа.

13. Подготовка выставочных и конкурсных работ

Подготовка выставочных работ на темы «Осеннее настроение», «Важность каждой профессии». Подготовка творческих работ для конкурсов (в течение учебного года).

14. Творческий проект

Обучающийся выбирает свою тему, технику исполнения и самостоятельно выполняет проект.

15. Итоговые занятия

Подведение итогов работы за полугодие/учебный год. Выставка лучших работ обучающихся.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Основной формой работы в студии дизайна и графики «stART» является учебное занятие (70 % - практические занятия, 30 % - теоретические).

Организационные формы

1. Коллективная - подготовка выставочных работ.

2. Парная – изготовление одного изделия двумя обучающимися.

3. Индивидуальная - работа с каждым обучающимся.

Методы и формы работы

1. По источнику передач и восприятию информации:

- словесный (рассказ, беседа, объяснение);

- наглядный (использование в работе иллюстраций, фотографий, готовых изделий);

- практический (применяется для закрепления знаний на практике);

- проверка результатов обучения (в устной форме – с целью повторения и закрепления полученного материала, в практической форме – выполнение практической работы, для выявления приобретенных знаний).

2. По дидактическим задачам:

- приобретаются знания через сообщение информации и передачу личного опыта;

- формируются умения и навыки через выполнение практических заданий;

- применяются знания через выполнение готового изделия;

- творческая деятельность (показ работ на выставках, создание собственных изделий на основе традиционных образцов).

3. По характеру деятельности:

- репродуктивный (для приобретения необходимых умений и навыков обучающиеся повторяют за педагогом);

- частично-поисковый (обучающийся может сам выбрать в определенных изделиях цветовую гамму).

4. Методы, развивающие творческие способности обучающихся:

- проектная деятельность (творческий проект);

- научно-исследовательская деятельность (научный комментарий, собственные выводы);

- поисковая деятельность (сбор собственного материала, его анализ и обобщение).

На занятиях используются следующие педагогические технологии, направленные на разностороннее развитие детей с учетом их творческих способностей.

Проектное обучение – это исследовательский метод, ориентированный на выявление новых коллективных форм образовательной деятельности в развивающем обучении и нацеленный на активизацию творческих возможностей личности. В полной форме работа над проектом проходит 6 стадий: подготовка, планирование, исследование, выводы, представление или отчёт, оценка результата и процесса. Педагог выступает в роли куратора или консультанта: помогает обучающимся в поиске источников, сам является источником информации, поддерживает и поощряет обучающихся, координирует и корректирует весь процесс, поддерживает непрерывную обратную связь.

Технология личностно-ориентированного обучения – организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учёте особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному и ответственному участнику образовательного процесса. Это формирование целостной, свободной, раскрепощённой личности, осознающей своё достоинство и уважающей достоинство и свободу других людей.

Игровые технологии (ролевые, деловые и другие виды обучающих игр).

Информационные технологии – все технологии, использующие специальные технические информационные средства: компьютер, аудио-, видео-, теле- средства обучения.

Технология мастерских – при помощи, которой формируются основы художественных представлений и художественных практических знаний обучающихся и способствует эффективному развитию умений в работе с материалом. Центральное место на занятиях отводится практической, индивидуальной и самостоятельной работе, а также взаимопомощи обучающихся с разным уровнем обучения.

Технологии сотрудничества реализуют равенство, партнерство в отношениях педагога и ребенка. Педагог и обучающиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

Технология развивающего обучения – это такое обучение, при котором главной целью является не только приобретение знаний, умений и навыков, сколько создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми, при которых учитываются и используются закономерности развития, уровень и способности индивидуума. Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.

Здоровьесберегающие технологии – создание комплексной стратегии улучшения здоровья обучающихся, разработка системы мер по сохранению здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть обучающийся.

Использование вышеперечисленных технологий характеризует целостный образовательный процесс детского объединения и является формой организации творчества детей, где каждый ребенок не только обеспечивается полной свободой творческой инициативы, но и нуждается в продуманной стратегии, отборе средств выражения, планировании деятельности.

Обеспечение программы методическими видами продукции

Программа студии графики и дизайна «stART» обеспечена:

· планами учебных занятий;

· дидактическими материалами:

- набор дидактических карточек;

- наглядный раздаточный материал по темам учебного курса (индивидуальный для каждого обучающегося, образец прилагается);

- набор шаблонов, лекал, методические, технологические карты;

· лекционным материалом (на каждую тему учебного курса, образцы прилагаются).

Представлены:

· «Методические рекомендации педагогам дополнительного образования из опыта работы руководителя студии дизайна и графики «stART»;

· «Применение игровых технологий на занятиях в студии дизайна и графики «stART». (Прилагаются);

· Планы – конспекты итоговых открытых занятий. (Образцы прилагаются).

Технологическая оснащенность программы

Плакаты: «Технология подготовки рабочего места к работе», «Техника безопасности при работе с колющими и режущими инструментами», «Виды орнамента», «Цветовой круг», «Примеры построений перспективного изображения», «Законы композиции» и др.

Наглядные пособия: «Этапы выполнения элементов композиции», «Объемная аппликация. Этапы выполнения» и др.

Демонстрационный материал: фотоальбом выставочных работ, готовые образцы изделий, образцы рисунков.

Расходные материалы.

Компьютерная и вычислительная техника, программное обеспечение (ноутбук, базы данных электронной библиотеки, типовые, примерных, авторские программы по профилю образовательной программы дополнительного образования детей, сборники учебно-методических пособий и материалов).