Ожидаемые результаты и способы определения результативности

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

По окончании 1 года обучения обучающиеся студии должны

знать:

- свойства и применение красок, карандашей, мелков, фломастеров, гелиевых ручек;

- способы компоновки изображения;

- способы углубления изображения;

- виды перспективы;

- понятие цветового круга, его составляющие;

- цветовые контрасты и нюансы, темные и светлые цвета;

- понятие композиции, ее виды;

- назначение и виды шрифтов;

- назначение знаков и символов;

- принцип оформления книги;

- назначение и виды плаката;

- связь между формой и функцией;

- понятие интерьера, его составляющие;

- принципы организации городской среды, его составляющие;

уметь:

- подбирать изобразительный материал для решения конкретной задачи;

- рисовать линии разной толщины с помощью карандашей, гелиевых ручек, фломастеров;

- применять штрих в изображении;

- использовать акварель, гуашь в передаче изображения;

- подбирать к изображению конкретную цветовую гамму, выделять теплые, холодные цвета, контрастные пары;

- передавать фактуру, текстуру материала с помощью различных средств;

- компоновать шрифт на плоскости;

- стилизовать форму;

- выявлять суть предмета, соединять его форму с назначением, давать характеристику;

- создавать композицию из геометрических форм с помощью аппликации, рисунка (акварель, гелиевые ручки) для оформления интерьера (коллаж), ландшафта, городской среды;

- создавать творческие образы с помощью шрифта, знаков и символов.

По окончании 2-го года обучения обучающиеся должны

знать:

- свойства и применение материалов: пастели и туши;

- основы работы с натуры;

- понятия перспективы, линии горизонта и точки схода;

- характер цвета в природе, цветовые оттенки, влияние света на цвет;

- способы оформления работ с помощью шрифта;

- назначение логотипа, торгового знака;

- назначение, способы построения книжной иллюстрации;

- характер рекламного плаката, его особенности;

- способы выражения характера фигуры, формы;

- влияние горизонтальных и вертикальных делений на восприятие интерьера;

- взаимосвязь формы и цвета, формы и фактуры в интерьере, экстерьере;

- понятие малых форм, их применение в оформлении ландшафта;

уметь:

- работать пастелью, тушью и кистью;

- работать линией, не отрывая карандаша от бумаги;

- делать наброски с натуры;

- выполнять работы с натуры;

- выполнять стилизацию фигуры человека, животных, птиц, природных форм, выражать характер изображения форм;

- создавать перспективные изображения с использованием линии горизонта, точек схода в работе с натуры, изображения интерьера, городского пейзажа;

- выполнять акварельное отмывание по контрасту насыщения;

- выполнять сложные шрифтовые композиции;

- создавать иллюстрации, передавая содержание текста;

- выделять идею, выполнять стилизацию, находить цвет рекламного плаката;

- анализировать композицию;

- находить интересные композиционные решения в оформлении творческих работ по ситуации.

По окончании 3-го года обучения обучающиеся должны

знать:

- возможности совмещения различных техник, материалов;

- принципы компоновки изображения с натуры;

- понятие криволинейной перспективы;

- психологическое воздействие цвета, цветовых соединений на человека;

- способы выражения объемов в композиции;

- понятие «каллиграфическое писание» и его применения;

- виды орнамента, способы сборки на основе ритма, модуля;

- назначение афиши, способы выражения темы;

- роль и возможности использования мебели, предметов быта, декора в создании интерьера;

уметь:

- использовать в работе масляную пастель, тушь и перо, тушь и кисть;

- цветом передавать пространственные планы (передний, дальний, средний);

- использовать акварель, способы ее наложения на поверхность листа для передачи цвета;

- самостоятельно подбирать материал и технику для изображения, создавать эффекты от сочетания материалов;

- передавать фактуру, текстуру материала различными изобразительными средствами;

- составлять постановки для работы с натуры;

- создавать перспективу с помощью кривых линий;

- самостоятельно находить интересные решения в создании композиции, выражении объемов с учетом перспективы;

- использовать шрифт в оформлении плаката;

- оформлять работу с помощью каллиграфичного написания;

- применять в работе орнамент, строить модульную сетку, подбирать рисунок;

- продумывать дизайн открытки, книги, в т.ч. форму, иллюстрации, рисунки.

По окончании 4-го года обучения обучающиеся должны

знать:

- нюансы тоновых отношений;

- многообразие текстур и возможностей применения их в декоративной графике;

- богатство выразительных возможностей линии и пятна;

- основные техники работы с пластилином;

- этапы выполнения творческого проекта;

- основные виды орнаментов, построение модульной сетки;

- основы работы с бумагой;

- основные стили и термины в архитектуре;

- многообразие видов зеленых насаждений;

- назначение афиши, способы выражения темы;

- углубленные сведения о средствах композиции: ритме, контрасте-нюансе, симметрии-асимметрии, композиционном центре, равновесии, статике-динамике, замкнутости-открытости, декоративности;

уметь:

- выполнять декоративные композиции в разной технике (рисунка, аппликации, лепки);

- моделировать из бумаги, картона, используя разные способы соединения материалов;

- рисовать с натуры, используя все правила композиции и цветоведения;

- владеть навыками работы акварельными красками в технике «лессировка» и «отмывка»;

- выполнять эскизы декора, перспективные эскизы интерьера;

- передавать фактуру, текстуру материала различными изобразительными средствами;

- продумывать оригинальный и тематический дизайн открытки, книги, логотипа, вывески;

- работать шрифтами при создании композиционных решений, цветопередачи, стилизации, графики;

- продумывать композицию, использовать творческие возможности в подборе цвета, компоновки изображения при создании тематических работ по ситуации;

- использовать исторический материал с соблюдением национальных традиций;

- создавать нестандартные парадоксальные образы по предложенным темам;

- размещать мебель, предметы быта, декора в интерьере, находить стилевое единство;

- подбирать растения, соответствующие данным условиям и назначению.

По окончании 5-го года обучения обучающиеся должны

знать:

- правила построения перспективы;

- основные виды и названия шрифтов;

- многообразие текстур и возможностей применения их в декоративной графике;

- богатство выразительных возможностей линии и пятна;

- роль и возможности использования мебели, предметов быта, декора в создании интерьера;

- основы эргономики;

- разновидности рекламной продукции;

- композиционные элементы ландшафтного дизайна;

- роль и возможности использования мебели, предметов быта, декора в создании интерьера;

уметь:

- передавать движение фигуры человека и животных в рисунке;

- сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

-строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);

- моделировать из бумаги, картона, используя разные способы соединения материалов;

- рисовать с натуры сложные постановки, используя все правила композиции и цветоведения;

- продумывать композицию, использовать творческие возможности в подборе цвета, компоновки изображения при создании тематических работ по ситуации;- использовать исторический материал с соблюдением национальных традиций;

- разрабатывать творческие проекты: работа с аналогами, эскизы, планы;

- мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения, самостоятельно выполнять различные творческие работы, участвовать в проектной деятельности;

- разрабатывать свою авторскую идею и умение выразить ее различными средствами;

- анализировать результаты и критически оценивать свои работы и работы сверстников.

Формы подведения итогов реализации программы, виды и методы контроля

Отслеживание результатов в детском объединении направлено на получение информации о знаниях, умениях и навыках обучающихся. Для их проверки будут использованы следующие виды и методы контроля:

Входной, направленный на выполнение требуемых на начало обучения знаний, дающий информацию об уровне подготовки обучающихся.

Для этого вида контроля используются методы:

- наблюдение;

- игры: деловые, имитационные, драматизации.

Текущий, осуществляемый в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях обучающихся.

Для этого вида контроля используются такие методы:

- устные (беседа, фронтальный опрос);

- наблюдение;

- индивидуальные.

Тематический, осуществляемый по мере прохождения темы, раздела. Этот вид контроля подготавливает обучающихся к зачетным занятиям. Здесь можно использовать следующие методы:

- практические (выполнение изделий, образцов);

- индивидуальные;

- методы самоконтроля (самостоятельное нахождение ошибок, анализ и устранение обнаруженных пробелов).

Итоговый, проводимый в конце полугодия и всего учебного года. Здесь целесообразно проводить выставки работ обучающихся, участвовать в конкурсах различного уровня.

К отслеживанию результатов обучения предъявляются следующие требования:

- индивидуальный характер, требующий отслеживания результатов работы каждого обучающегося;

- разнообразие форм проведения, повышение интереса к его проведению;

- всесторонность, т.е. должна обеспечиваться проверка как практических, так и теоретических и интеллектуальных умений и навыков обучающихся.

В программе большое внимание уделяется проверке полученных знаний. На начальном, промежуточном и заключительном этапах работы по усвоению программы проводится мониторинг знаний и умений обучающихся: первоначальная, промежуточная и итоговая диагностики. Для этого используются специально разработанные тестовые задания для индивидуального контроля, анкеты, итоговые проверочные задания.

По окончанию всего курса обучения дети сдают экзамен и получают свидетельство о дополнительном образовании.