Урок развития речи по русскому языку в 5 классе по смысловому чтению
по теме « Комплексная работа с текстом»
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.
2.Мотивация урока. (Вступительное слово учителя).
Тема - Обратимся к высказыванию известного лингвиста Е.В.Джанджаковой « ..текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано…»
- Какое ключевое слово поможет вам определить тему нашего урока? Правильно!
- Текст.
_Значит мы сегодня будем работать с текстом. Но углубим наше понятие и назовем тему урока « Комплексная работа с текстом»
Цель - Какие затруднения могут возникнуть при работе с текстом?
- что нам необходимо выяснить?
- Правильно. т.е будем учиться развивать навыки самостоятельной работы с текстом.
8. Сегодня на уроке мы познакомимся с текстом М Алексеева «Слово о хлебе».
Ваша задача: осмысленно прочитать текст, выполнить комплексную работу с данным текстом.
9.Работа с текстом. читаем текст.
Прочитайте выразительно текст.
«Слово о хлебе»
1. Хлеб… 2. Богат наш язык, сотни тысяч слов вмещает. 3. Но попробуйте отыскать в нем еще одно слово, столь же насущное, чаще других употребляемое, столь многозначное. 4. Разве что слово “земля”. 5. И недаром наши деды и прадеды в известном речении поставили их рядом: земля – матушка и хлеб- батюшка…
6. Века и века хлеб был как бы синонимом самой жизни. 7. Мы и по сей день говорим: “заработать на хлеб”, но подразумеваем под этим вовсе не один лишь хлеб как таковой, а весь наш жизненный достаток.
8. “Хлеб - всему голова”,- гласит старинная народная мудрость. 9. Сколь ни думай, лучше хлеба ничего не придумаешь. 10. “Хлеб на стол – престол, а хлеба ни куска и стол – доска”.
11. Поклонимся же человеку, вырастившему хлеб, и будем честны и совестливы перед его великим и скромным подвигом одновременно. Перед тем как выйти из булочной с батоном или кирпичиком теплого хлеба еще и еще раз вспомним с благоговейным сердечным участием о руках, посеявших, вырастивших этот хлеб…. 12. А заодно будем всегда помнить мудрое изречение, пришедшее к нам из глубины веков, рожденное народным опытом: “Да отсохнет рука бросившего под ноги хотя бы крошку хлеба”. (М. Алексеев)
10. Комментарий учителя: Давайте определим роль заглавия в тексте.
(В названии есть определение жанра, который использовался в древнерусской литературе. Словами назывались в древнерусской литературе поучения и послания.
( Слово “хлеб” в названии показывает глубокое уважение автора к хлебу и человеку его вырастившему)
11. Работаем с текстом ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ!
Задание № 1. 1.Определите тему текста
2.В каких строках абзаца мы можем определить главную мысль текста?
3.Тип текста (повествование, описание, рассуждение)
.4. Стиль речи рассказа (разговорный, научный, художественный, официально-деловой, публицистический)
Задание №2 -Хлеб –имя существительное. Однозначное или многозначное?
- Сколько лексических значений у слова «хлеб»? Докажите.
-Найдите в тексте и выпишите синонимы к слову «хлеб». Почему эти слова синонимы?
Задание №3 .Составьте план текста
Задание №4 Выпишите пословицы, поговорки и выражения из текста и объясните их.
1).Какой вывод можно сделать из этих пословиц, поговорок и выражений? ( У русского народа во все времена было самое почтительное отношение к хлебу. В народных пословицах и поговорках отразилось любовное отношение к хлебу. Недаром его называют «Хлеб - наш батюшка».
2). Откуда идёт такое доброе, уважительное отношение к хлебу? (Хлеб трудно выращивать и убирать).
3 группа Задание №1 1.Составьте вопросы по данному тексту.
Вывод. Завершить урок мне хотелось бы словами поэта Н. Агеева :
Я хлеб люблю, когда он на корню. 1 мин.
Звенит колосьями янтарно…
Я перед ним колени преклоню,
Как землепашец, благодарно.
Хлеб на корню – ещё не хлеб.
Он хлебом будет лишь в сусеке.
И всё ж, каким был в поле хлеб,
Судили в старину о человеке.
- Так с любовью поэты и писатели воспевают хлеб – самое святое в жизни человека.
-Именно поэтому у нас нет права на пренебрежительное и легкомысленное отношение к нему.
Спасибо за урок, ребята!