Пояснительная записка к перспективному плану работы танцевального кружка «Мечта»
КОУ ВО «РУДНЯНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
2021-2022 учебный год
с.Рудня
Пояснительная записка к перспективному плану работы танцевального кружка «Мечта»
Актуальность. Детство - ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях желания быть творцом. Это дополнительная возможность в будущей жизни реализовать себя.
Приобретённые в детстве умения воспринимать танцевальное искусство, чувствовать и слышать музыку, вызывают у детей с ОВЗ глубокий интерес к ней, расширяют знания, способствуют формированию характера.
Актуальность проекта заключается в том, чтобы формировать у обучающихся знания и навыки постановочной работы несложных массовых танцев, вызвать интерес к сотрудничеству с педагогом, родителями, друзьями в коллективной работе.
Психологическое раскрепощение детей с ОВЗ дает возможность осуществлять развитие эмоционального восприятия музыки посредством отображения в движениях ее характера, темпа, динамики и других средств музыкальной выразительности.
Ритмика посредством игры знакомит с некоторыми жанрами, видами, стилями танцев. Помогает им влиться в огромный мир музыки – от классики до современных стилей, и попытаться проявить себя посредством пластики близкой детям. Путем танцевальной импровизации под понравившуюся музыку у детей с ОВЗ развивается способности к самостоятельному творческому самовыражению. Формируется умение передать услышанный музыкальный образ в рисунке, пластике.
Цель – создание условий для развития творческих способностей детей с ОВЗ посредством танцевального искусства, способствующих формированию разносторонней творческой личности, применение технологии создания на занятиях танцевального кружка ярких, контрастных музыкальных образов.
Задачи для детей с ОВЗ 10-14 лет:
1.Укреплять здоровье и развивать физические качества:
-развивать мышцы опорно-двигательного аппарата;
-формировать правильную осанку;
-развивать дыхательную и сердечно-сосудистую систему.
2.Совершенствовать психомоторные способности детей:
-развивать координацию рук, ног, корпуса, мышечную силу, гибкости и выносливости;
-развивать чувство ритма, музыкальный слух, внимание, память, умения согласовывать движения с музыкой;
3. Развивать творческие и созидательные способности у детей с ОВЗ:
· воспитывать умения эмоционального самовыражения, раскрепощенности и творчества в движениях;
· формировать умение импровизировать под музыку;
· развивать инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия;
· развивать стремление к взаимодействию с другими детьми, достигать общего результата;
· создавать обстановку бодрого и жизнерадостного творческого настроения.
· развивать способность к самостоятельному и групповому хореографическому творчеству.
· формировать и развивать коммуникативные способности и навыки социального поведения детей с ограниченными возможностями здоровья.
· оказывать индивидуально-ориентированную педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.
· развивать умения и навыки игровой, познавательной и исследовательской деятельности.
Предполагаемый результат:
Формирование:
-эмоциональной отзывчивости на музыку;
-лёгкости, пластичности, выразительности движений;
-умения выражать в танце, музыкальном движении динамику развития
музыкального образа
Совершенствование:
-техники исполнения разученных танцевальных движений;
-нравственно – коммуникативных качеств, индивидуальности.
Развитие: чувства ритма;
-умения ориентироваться в пространстве;
-координации движений;
-творческого воображения.
Участие танцевального коллектива в концертах для родителей, в тематических праздниках.
Этапы работы:
1.Проведение диагностической работы по определению уровня творческих проявлений у детей в процессе …
2.Составление перспективного плана работы танцевального кружка «Мечта»
3.Амплификация (обогащение) танцевального опыта:
Знания детей о танцах, терминологии, танцевальных жанрах.
4.Хореографические упражнения, виды шага, перестроения, танцевальные движения, упражнения на расслабления мышц, упражнения на релаксацию, коммуникативные танцы – игры, народные стилизованные и
сюжетные танцы, подвижные игры, игры со словом.
5.Танцевальное, игровое творчество
6.Контрольный этап диагностической работы по определению уровня творческих проявлений у детей с ОВЗ (в конце учебного года)
Форма работы: групповая
Длительность занятий: 40-45 мин.
Частота встреч: 2 раза в неделю
Структура занятия:
- Перестроение в одну, две, четыре колонны.
-Поклон приветствие
-Танцевальная разминка
-Хореографическое упражнение: позиции рук и ног.
-Движения танца
-Упражнение на расслабление мышц: игра со словом
- Упражнение на релаксацию.
| М-ц | № п/п | Задачи | План занятия учебного года 2021-2022 | |
| Сентябрь | 1-2 | Закрепить понятие «шеренга», «колонна», развивать ориентировку в пространстве, познакомить с позициями рук и ног в танце, передавать в движениях простейший ритмический рисунок, формировать коммуникативные и творческие навыки. Развивать умение расслаблять мышцы и укреплять осанку. | 1.Перестроение в одну, две, четыре колонны. 2.Хореографическое упражнение: позиции рук и ног. 3.Игроритмика «Повтори за мной» (повторение несложных ритмических рисунков по показу педагога хлопками, шлепками, притопами) 4. Ритмический танец «Спортивный тренаж» (а/к «Танцевальная ритмика» Т. Суворовой) 5.Движения танца «Мечта куклы» 6. Упражнение на релаксацию. | |
| 3-4 | Развивать координацию движения рук и ног в процессе ходьбы, развивать ритмический слух (чувство сильной доли), ловкость, точность движений. Закрепить позиции ног и рук, формируя правильную осанку. Развивать музыкальную память, чувство ритма, умение слышать музыкальные фразы, ориентироваться в пространстве, менять движение в соответствии с музыкальными оттенками, формировать навыки приставного шага вправо-влево, коммуникативные навыки. | 1.Перестроение в одну, две, четыре колонны. 2.Хореографическое упражнение: позиции рук - пор де бра 1,2,3 и ног. 1, 2, 3, 4,5,6 3. Ритмический танец «Спортивный тренаж» (а/к «Танцевальная ритмика» Т. Суворовой) 4.Танцевальные шаги: высокий шаг, шаг с каблучка, пружинистый шаг, приставной шаг вправо-влево с пружинкой и без. 5.Движения танца «Мечта куклы» 6. Упражнение на релаксацию. | ||
| 5-6 | Закреплять умение детей ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавать движениями простейший ритмический рисунок, пополнять запас новых плясовых движений, добиваться легких ритмических поскоков, следить за осанкой детей, воспитывать волевые качества Познакомить детей с жестами, объясняя их значение. | 1.Перестроение в одну, две, четыре колонны. 2.Позиции рук - пор де бра 1,2,3 и ног. 1, 2, 3, 4,5,6 3. «Спортивный тренаж» (а/к «Танцевальная ритмика» Т. Суворовой) 4. Танцевальные шаги: высокий шаг, шаг с каблучка, пружинистый шаг, приставной шаг вправо-влево с притопом. 5. Упражнение на релаксацию. | ||
| 7-8 | Формировать правильную осанку, умение свободно ориентироваться в пространстве, совершенствовать ритмичность движений в соответствии с музыкой и текстом в играх, самостоятельно отмечать метрическую пульсацию, передавая в движении музыкальный образ. | 1.Перестроение в одну, две, четыре колонны. 2.Позиции рук - пор де бра 1,2,3 и ног. 1, 2, 3, 4,5,6 3. «Спортивный тренаж» 4.Танцевальная разминка: повторить знакомые плясовые движения. 5.Движения танца «Мечта куклы» 6. Упражнение на релаксацию.
| ||
|
| ||||
| Октябрь | 1-2 | Формирование навыка выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений. Воспитывать умение эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях. | 1.Перестроение в одну, две, четыре колонны, в круг, два круга, четыре, тройками. 2.Позиции рук - пор де бра 1,2,3 и ног. 1, 2, 3, 4,5,6 3. «Спортивный тренаж» 4.Танцевальная разминка: повторить знакомые плясовые движения, познакомить с новыми: «дробушка», «ключ») 5.Движения танца «Мечта куклы» 6. Упражнение на релаксацию.
| |
| 3-4 | Развивать ритмичность движений, внимание, следить за осанкой детей, совершенствовать плясовые движения. Закреплять знание музыкальных жанров. | 1.Перестроение в одну, две, четыре колонны 2.Позиции рук - пор де бра 1,2,3 и ног. 1, 2, 6 3. «Спортивный тренаж» 4. Ходьба в парах танцевальным шагом с каблучка. Различные кружения в парах 5.Танцевальная разминка: плясовые движения. 6.Движения танца «Мечта куклы» 7. Упражнение на релаксацию.
| ||
| 5-6 | Совершенствовать умение самостоятельно менять движение в соответствии с характером музыки. Развивать умение выражать различные эмоции в мимике и пантомимике, разнообразные по характеру настроения. Совершенствовать навык ориентировки в пространстве. | 1.Перестроение в одну, две шеренги, ходьба в шеренгах вперед-назад, «расческа». 2.Позиции рук - пор де бра 1,2,3 и ног. 1, 2, 6 3. «Спортивный тренаж» 4.Упражнение на релаксацию.
| ||
| 7-8 | Совершенствовать координацию движения рук и ног в процессе ходьбы по одному и в парах, развивать ритмический слух (чувство сильной доли), ловкость, точность движений. Развивать умение детей ритмично исполнять поскоки, боковой галоп. Развивать музыкальную память, навыки импровизации, умение детей с ОВЗ ориентироваться в пространстве. | 1.Перестроение в одну, две, четыре колонны, движения парами спокойным шагом, поскоками, боковым галопом. 2. «Спортивный тренаж» 3. Упражнение на релаксацию.
| ||
|
| ||||
| Ноябрь | 1-2 | Развивать умение двигаться шагом с притопом, бегом с захлестом, выставлять ногу поочередно правую и левую ногу на каблук, выполнять пружинки, притопы, «ковырялочку». Развивать творческие способности детей, ритмичность движений, внимание, ловкость. Закреплять знание музыкальных жанров, воспитывать умение эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях. | 1.Игроритмика «Охотники и звери» (движение шеренгой вперед – назад) 2.Танцевальные шаги: приставной шаг с притопом, боковой галоп. 3. Танцевальная разминка. 4. Позиции рук - пор де бра 1,2,3 . 5.Повторить Танец «Мечта куклы». 6.Музыкально-подвижная игра на определение жанра музыки (марш, полька, вальс). Дети, разделившись на подгруппы , двигаются в соответствии с музыкой, проявляя творчество в движениях. 7. Упражнение на расслабление мышц. | |
| 3-4 | Развивать творческие способности детей, чувство ритма, умение самостоятельно находить выразительные движения, жесты, выражающие различные состояния, формировать коммуникативные навыки. Осваивать элементы современного танца. | 1.Перестроение в одну, две, четыре колонны 2. Жесты: «Непонимание», «Возмущение», «Задаваки», «Обида» 3. Движения танца «Мечта куклы» Музыкально – игровое творчество «Бабка-ежка» (Песня бабы Яги из к/ф «Новогодние приключения маши и Вити») | ||
| 5-6 | Совершенствовать навыки танцевальных движений, танцевальных шагов, маховых движений руками, умение передавать в движении простейший ритмический рисунок и самостоятельно изменять движения в соответствии с характером музыки. | 1.Перестроение из одной колонны в три с заранее назначенным ведущим. 2. Повторить Танец «Мечта куклы». 3.Упражнение на дыхание, правильную осанку. | ||
| 7-8 | Совершенствовать умение детей: чувствовать в музыке переход от умеренного темпа к быстрому, отмечать в движении (притопы хлопки), метрическую пульсацию, самостоятельно менять движение со сменой частей, музыкальных фраз. | 1.Перестроение из круга - в три с заранее назначенным ведущим. 2.Танец «Мечта куклы» 3.Упражнение на расслабление. | ||
|
| ||||
| Декабрь | 1-2 | Развивать умение детей с ОВЗ ритмично двигаться в соответствии с различными характерами музыки, изменяя движения. Формировать умения ориентироваться в пространстве, перестраиваясь из колонны-врассыпную и обратно в колонну. | 1.«Марш» из балета П. Чайковского «Щелкунчик» 2. Танцевальная разминка. 3. Танец «Мечта куклы» 4.Упражнение на расслабление мышц
| |
| 3-4 | Формировать умение детей с ОВЗ: различать малоконтрастные части музыки, точно начинать движение после вступления, различать динамические оттенки и передавать в движении. | 1.«Марш» из балета П. Чайковского «Щелкунчик» 2. Танцевальная разминка - Полька «Трик- трак» И. Штрауса. 3. Танец «Мечта куклы» 4.Игры со словом «Положили через речку» 5.Упражнение на расслабление мышц
| ||
| 5-6 | Совершенствовать навык ориентировки в пространстве, развивать ритмичность, выразительность и координацию движений в соответствии с характером музыки. | 1.«Марш» из балета П. Чайковского «Щелкунчик» 2. Танцевальная разминка - Полька «Трик- трак» И. Штрауса. 3. Танец «Мечта куклы» 4.Игры со словом «Положили через речку» 5.дыхательная гимнастика.
| ||
| 7-8 | Закреплять умение детей с ОВЗ ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавать движениями простейший ритмический рисунок, пополнять запас новых плясовых движений, добиваться легких ритмических поскоков, следить за осанкой детей, воспитывать волевые качества. Развивать мышление, воображение, коммуникативность, внимание, память. | 1.«Марш» из балета П. Чайковского «Щелкунчик» 2. Танец «Мечта куклы» 3.Игры со словом «Положили через речку» 4.релаксационные упражнения.
| ||
|
| ||||
| Январь | 1-2 | Развивать умение двигать шагом, высоко поднимая колени, мягко опускать ноги на носок. Совершенствовать умение детей выполнять хореографические упражнения, легко прыгать на двух ногах, двигаться поскоками в парах и по-одному. Воспитывать коммуникативные навыки. | 1.«Марш» И.Штраус 2.Позиции рук - пор де бра 1,2,3 . 3.Хороводный шаг, шаг с притопом. 4. Танцевальная разминка: прыжки, поскоки. 5. Хоровод «Русская метелица» 6.Хлопки в парах: «стенка», «крестик». 7.Упражнения на укрепление осанки «Насос» | |
| 3-4 | Развивать умение детей различать малоконтрастные части музыки, самостоятельно изменять движения в соответствии с динамическими оттенками и темповыми изменениями. Продолжать развивать умение детей самостоятельно находить выразительные движения, жесты, мимику, выражающие различные состояния. | 1.«Марш» И.Штраус 2.Хороводный шаг, шаг с притопом. 3. Танцевальная разминка: прыжки, поскоки. Хлопки, кружение в парах. 4. Хоровод «Русская метелица» 5.Движения танца «Ягодка-малинка» 6.Упражнения на укрепление осанки.
| ||
| 5-6 | Совершенствовать умение детей двигаться мягким пружинистым шагом с высоким подъемом колен, выполняя пружинки, кружения, полуприседания с выставлением ноги на пятку, совершенствоваться навык ориентировки в пространстве, совершенствовать умение детей самостоятельно различать темповые изменения в музыке и отвечать на них движением. | 1.«Марш» И.Штраус 2.Хороводный шаг, шаг с притопом. 3. Танцевальная разминка: прыжки, поскоки. 4. Танец «Масленица раздольная» 5.Танец «Ягодка-малинка» 6.подвижная игра «Повтори за мной» (на развитие ритмического слуха и внимания) 7.Упражнения на укрепление осанки «Цапля»
| ||
| Февраль | 1-2 | Развивать координацию, ловкость и четкость движений, умение различать громкую и тихую музыку, умение двигаться вперед и назад, переключаться с одного вида на другой, развивать внимание и сообразительность. Развивать умение детей правильно исполнять танцевальные движения, изменять их характер с изменением силы звучания музыки. Воспринимать затактовое построение музыкальных фраз. | 1.Марш Радецкого 2.Хореографическая разминка. 3. Движения танца «Русская метелица» 4. Движения танца «Масленица раздольная» 5.Движения танца «Ягодка-малинка» 6. Игры со словом 7. Релаксационные упражнения | |
| 3-4 | Развивать умение выполнять движение танца в парах, совершенствовать в танцах координацию движений, выразительность, чувствовать развитие музыкальной фразы. -Развитие слухового и зрительного внимания, координации движений, чувства ритма, ориентировки в пространстве, общительности | 1.Марш Радецкого 2.Хореографическая разминка. 3.Движения танца «Масленица раздольная» 4. Движения танца «Ягодка-малинка» 5.Подвижная игра «Музыкальные стулья» (сб. «Са-фи-Дансе» Ж.Фирилдева, Е. Сайкина) 6. Релаксационные упражнения | ||
| 5-6 | Развивать умение детей двигаться легкими изящными поскоками, меняя рисунок движения с изменением мелодии. Развивать умение детей, меняя характер движения с изменением характера музыки (динамика, контрасты), переходить от движения с большим напряжением к спокойному движению, правильно ориентироваться в пространстве. | 1.Марш Радецкого 2.Хореографическая разминка. 3.Движения танца «Масленица раздольная» 4.Движения танца «Ягодка-малинка» 5.Игры со словом «Ваня-простота» | ||
| 7-8 | Развивать чувство ритма, координацию, четкость, ловкость и выразительность движений. Развивать умение выразительно передавать музыкальный образ в движении. Воспитывать коммуникативные навыки. | 1.Танцевальные шаги: поскоки, боковой галоп, боковой скрестный шаг. 2.Танцевальная разминка. 3. Движения танца «Масленица раздольная» 4.Движения танца «Ягодка-малинка» 5.Релаксационные упражнения | ||
| Март | 1-2 | Совершенствовать навык ориентировки в пространстве, развивать музыкальную память, чувство ритма, умение слышать музыкальные фразы. | 1.Упражнение на перестроение 2.Игроритмика «Попляши с платочком» 3.Танцевальная разминка. 4.Движения танца «Девочка Россия» 5. Движения танца «Цыганочка» 6.Релаксационные упражнения | |
| 3-4 | Закрепление знаний правой и левой руки при ходьбе с различными заданиями -пройти вдоль стен, по диагонали, «змейкой», по кругу, вперед-назад и т.д. Продолжать развивать чувство ритма, выразительности движений, внимание, совершенствовать навык ориентировки в пространстве. | 1.Упражнение на перестроение 2.Хореографическая разминка. 3.Боковой галоп в парах, кружение в парах на поскоке с различными позициями рук. 4. Элементы вальса (балансе) 5.Движения танца «Девочка Россия» 6. Упражнение на релаксацию и осанку. Встать в круг, поднять цветы, опустить со словом «ах» | ||
| 5-6 | Развивать внимание, невербальное общение, закреплять навыки передачи в движении музыкальных фраз, добиваться четкости движений, развивать общительность, сплоченность, улучшать качество плясовых движений, легкость прыжков, поскоков. Следить за осанкой детей. | 1.Упражнение на перестроение 2.Хореографическая разминка. 3.Движения танца «Девочка Россия» 4. Движения танца «Цыганочка» 5. Игровой самомассаж. | ||
| 7-8 | Совершенствовать навык ориентировки в пространстве, плясовые движения, легкость прыжков, поскоков, развивать музыкальный и ритмический слух. | 1.Упражнение на перестроение 2.Хореографическая разминка. 3.Игроритмика «Найди себе пару» 4.Движения танца «Девочка Россия» 5. Движения танца «Цыганочка» 6. Упражнение на релаксацию. | ||
| Апрель | 1-2 | Воспитывать коммуникативность, организованность, сплоченность, нравственно-волевые качества, развивать внимание, координацию, выразительность движений в передаче музыкально-игровых образов. Содействовать развитию активности и творческих проявлений у детей. | 1.Упражнение на перестроение из одной колонны в три за ведущим. 2.Танцевальная разминка из знакомых плясовых движений. 3.Движения танца «Девочка Россия» 4. Движения танца «Цыганочка» 5. Упражнение на релаксацию. | |
| 3-4 | Развивать выразительность движений, умение согласовывать движения в паре в соответствии с музыкальными фразами, отмечая в движении сильную долю такта. Формировать навыки плавных движений. | 1.Перестроение из одной шеренги в несколько кругов на шаге и беге. 2.Освоение шага с приседанием. («Гавот», муз. В. Шпачек.а/к «Ритмика» Т. Суворовой №2) 3.Движения танца «Девочка Россия» 4. Движения танца «Цыганочка» 5.Ритмическая игра «Весенняя телеграмма»(прохлопывание различных ритмов). 6.Релаксационные упражнения. | ||
| 5-6 | Продолжать развивать выразительность движений, умение согласовывать движения в паре в соответствии с музыкальными фразами, отмечая в движении сильную долю такта. Развивать внимание, следить за осанкой. | 1.Упражнения на ориентировку в пространстве с перестроением. 2.Координационно-подвижные игры 3.Хореографическая разминка. 4.Игроритмика «Кремена» (поскоки и хлопки на сильную долю) 5.Движения вальса 6.Движения танца «Мечта куклы» 7.Упражнения на релаксацию. Чередование напряжения и расслабления мышц рук. | ||
| 7-8 | Совершенствовать умение самостоятельно находить выразительные движения, жесты, выражающие различные состояния. Совершенствовать умение детей самостоятельно изменять движения в соответствии с характером музыки. Содействовать развитию активности и творческих проявлений у детей. | 1.Упражнения на ориентировку в пространстве с перестроением. 2.Координационно-подвижные игры «золотые ворота» 3.Хореографическая разминка. 4.Игроритмика «Кремена» (поскоки и хлопки на сильную долю) 5.Движения вальса 6.Танец «Мечта куклы», «Ягодка-малинка» 7.Упражнения на релаксацию. Чередование напряжения и расслабления мышц рук. | ||
|
| ||||
| Май | 1-2 | Развивать умение выполнять движение танца в парах, совершенствовать в танцах координацию движений, выразительность, чувствовать развитие музыкальной фразы. Воспитывать коммуникативность. | 1.Военный марш Г. Свиридова 2. Танцевальные шаги. 3.Коммуникативный танец «Вальс друзей» 4.Движения танца «Ягодка-малинка» 6.Танец «Мечта куклы», «Цыганочка» творчество «Придумай свой танец». 8. Игровой самомассаж. | |
| 3-4 | Развивать способность выразительно действовать с предметами, развивать внимание, память, музыкальный слух, динамику, ритмичность. | 1.Хореографическая разминка. 2. Танцевальные шаги. 3.Танец «Мечта куклы» 4.Движения танца «Цыганочка», «Ягодка-маинка» 5.Музыкально-подвижная игра по желанию детей.
| ||
| 5-6 | Развивать внимание, невербальное общение, закреплять навыки передачи в движении музыкальных фраз, добиваться четкости движений, развивать общительность, сплоченность, улучшать качество плясовых движений, легкость прыжков, поскоков. Следить за осанкой детей. | 1.Хореографическая разминка. 2. Танцевальные шаги. 3.Танец «Цыганочка», «Мечта куклы», «Ягодка-малинка» 4.Музыкально-подвижная игра по желанию детей. 5.Упражнение на релаксацию. | ||
| 7-8 | Совершенствовать умение самостоятельно находить выразительные движения, жесты, выражающие различные состояния. Совершенствовать умение детей самостоятельно изменять движения в соответствии с характером музыки. Содействовать развитию активности и творческих проявлений у детей. | 1. Танец «Цыганочка», «Мечта куклы», «Ягодка-малинка» 2. Упражнения на расслабление и релаксацию. | ||
Методические и информационные ресурсы:
Программа «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной,
Учебно - методичекие пособия :
«Коммуникативные танцы – игры для детей» А. И. Бурениной
«Ритмика» Т. Суворовой,
«Ритмика в детском саду» Е.И Елисеевой, Ю. Н. Родионовой,
«Са-фи-дансе» Ж.Е. Фирилевой, Е.Г. Сайкиной
«Танцы в детском саду» Н.Зарецкой, З. Роот
Сайты МААМ, MuzRuk , dovosp, NSportal и др.