Рабочий график (план) проведения практики

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Руководитель практики

от университета _____________________ Перепелкин М. А., д. ф. н.

Руководитель практики

от профильной организации ____________________ Перепелкин М. А., с. н. с.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Глушкова, П.В. Музеи под открытым небом: учебное пособие / П.В. Глушкова, В.М. Кимеев. - Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2015.

2. Лушникова, А.В. Музееведение / музеология: конспект лекций / А.В. Лушникова. - Челябинск: ЧГАКИ, 2010.

3. Музей в экстремальных условиях (опыт Южного Урала): учебное пособие / авт.-сост. Т.В. Зайцева. - Челябинск: ЧГАКИ, 2013.

4. Сапанжа, О.С. Музеология: историография и методология: учебное пособие / О.С. Сапанжа. - Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2014.

ОПИСАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1) Дневник – 3 страницы

А) Эссе о тех музеях, которые студенты посещали ранее – 1 стр.

В городе Кирове (бывшей Вятке) на главной улице Ленина стоит неприметный одноэтажный домик, покрашенный в зелёный цвет. Этот дом знаменит тем, что в нём с 1848 по 1855 годы отбывал ссылку Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. В настоящее время в нём находится музей, который был открыт 25 октября 1968 года. В экспозиции воссозданы интерьеры середины XIX в.

Приезжая в гости к бабушке, я была в нем.

Входя в музей, ощущается атмосфера старины: тяжёлые шторы на низких окнах, письменный стол с зелёным сукном под стеклом, настольная лампа на нём, пианино, стулья с высокими спинками и старинные диваны. На полу расстелены домотканые дорожки, вдоль стен стоят цветы в высоких деревянных катках. В кабинете расставлены стеллажи-витрины, в которых выставлены пожелтевшие от времени газеты, журналы, книги, и старинные фотографии.

Во дворе, под старыми деревьями, остались качели, беседка и скамейки.

Одним словом, всё что было ранее – сохранено, лишь личные вещи не дошли до нашего времени.

Экскурсии сопровождаются аудио гидом, часто проводятся тематические вечера.

Еще мне понравился краеведческий музей. В нем собраны экспонаты становления Вятки начиная от древнейших находок до нашего времени. Это : кости древних животных, когда-то обитавших на территории области, полезные ископаемые, , фауна в виде чучел, флора, фотографии и личные вещи выдающихся людей края маршала Конева, С.М.Кирова, маршала авиации Вершинина, личные вещи героев военного времени, оружие, предметы народного промысла: дымковская игрушка, кукарские кружева на коклюшках, вышивки на национальной одежде, изделия из капа и бересты.

Все музеи находятся под охраной государства.

Б) Эссе о виртуальном знакомстве с Музеем российской литературы имени В. И. Даля – 1 стр.

Мое знакомство с Музеем российской литературы им. В. И. Даля (Государственным литературным музеем) произошло в виртуальном формате.

Сайт государственного музея истории российской литературы имени В.И. Даля очень удобен для изучения благодаря понятному устройству. Работу с ним мне значительно облегчила версия для слабовидящих.

В "шапке" музея можно увидеть надпись "сохраняем прошлое — создаём будущее". Ниже представлены 12 основных отделов.

В разделе "Афиша" можно узнать о предстоящих экскурсиях.

При этом при описании экскурсии подчеркивается необходимость использования средств индивидуальной защиты и соблюдения социальной дистанции. Даётся информация об адресе музея и расписании экскурсий, стоимости билетов. Даётся краткая информация экскурсии, и об её ведущих. Также музей проводит выставки и литературные вечера.

В разделе "Детям" можно узнать о литературных кружках, студиях и проектах, благодаря которым дети смогут полюбить книги с помощью интересных занятий в игровой форме. Участники занятия будут читать, писать, рассматривать разные материалы и приспособления для письма, изучать книги необычных форматов, а также делать их своими руками.

Раздел "Новости" посвящен актуальным событиям музея. Например, 27 июня 2020 года был презентован проект, посвящённый 75-летию победы в Великой Отечественной войне " писатели военной поры". Проект представил собой аудио фотоальбом, посвященный писателям, работавшим в годы войны, и фронтовикам, пришедшим в литературу уже после войны, но посвятившим ей свои книги. В альбоме представлены портреты, документы, награды, личные вещи писателей.

В разделе "Наука" можно узнать о проектах, конференциях, научных изданиях ГЛМ (Государственного литературного музея), а также об участии музея в научных мероприятиях в России и за рубежом.

Вся представленная в музее живопись, оригинальная и печатная графика, фотографии, книги, рукописи и так далее доступны в разделе " Коллекции". К примеру в разделе " Звукозаписи" мне удалось услышать голос Льва Николаевича Толстого. В разделе "О музее" можно узнать историю музея и его отделов, о стратегических задачах развития и миссии музея. Занятия кружка "Книжная полка" посвящены материалам для письма, способам создания, печатания и иллюстрирования книг.

В) Эссе о виртуальном знакомстве с одним из филиалов Музея российской литературы имени

В. И. Даля – 1 стр.

Дом-музей А.П. Чехова - один из разделов государственного литературного музея им. В.И. Даля.

В разделе представлены способы связи с отделом, а также инструкция о том, как добраться до музея в Москве . В связи с проведение ремонтно-реставрационных работ на данный момент музей закрыт для посетителей.

К 160-летнему юбилею писателя, 15 июля, откроется экспозиция " Чеховская Москва". выставка знакомит с уголками той Москвы, которую более века назад видел Чехов и его знакомые врачи, писатель, художники, музыканты и купцы, а также представляет эволюцию творчества писателя. на экспозиции будут представлены такие объекты, как " Чехов и театр", "Чехов и Горький", "малая пресса А.П. Чехова", "комната А.П. Чехова" и так далее.

Следующим элементом отдела является «здание, экспозиция и коллекция». Здесь мы узнаём об истории. На сегодняшний день Гослитмузей обладает вторым по величине и значимости Чеховским собранием в мире после Дома-музея А. П. Чехова, построенного в 1874 году, который находится в Ялте, на Садовой-Кудринской улице. Его Чеховы арендовали у известного врача Я. А. Корнеева. В нём писатель жил с 27 августа 1886 года до отъезда на остров Сахалин в апреле 1890 года. В этом "доме- комоде", как называл его сам Чехов, были написаны многие рассказы и пьесы. В доме присутствует мемориальное пространство, залы литературной экспозиции. Также можно увидеть кабинет, где находятся подлинные вещи писателя. Там Чехов не только писал рассказы и пьесы, но и принимал больных. В музее представлены прижизненные издания Чехова, раритетное собрание фотографий писателя и его окружения, предметов из чеховской семьи, коллекция театральных афиш и фототипий.

Далее в отделе музея можно увидеть работающих здесь людей, а также информацию о лекциях, экскурсиях и интерактивных занятиях.

2) Конспект одной из работ по музеологии – 1 страница

М.Ю. Юхневич.

«Я поведу тебя в музей»

1. Музейная педагогика как формирующаяся научная дисциплина.

Экскурс в музейную педагогику Германии.

Предпосылкой зарождения музейно-педагогической мысли явилось осознание музея как института образования, что особенно заметно проявилось на рубеже ХIХ и ХХ веков

А. Лихтварк присоединил музей к числу высших воспитательно-образовательных учреждений. Он также реализовал метод "музейных диалогов", благодаря чему стало возможным объединение педагогики и музееведения.

Трактовка понятия музейная педагогика в России.

Направления исследований в сфере музейной педагогики.

Музейная педагогика это научная дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривающая музей как образовательную систему.

Музейная педагогика начинается тогда, когда возникает (или ожидается) эффект встречи музея с человеком.

Направления исследований:

1. вопрос о том, в чём люди видят смысл посещения музеев

2. Эффективность коммуникации

3. изучение аудитории, а также создание новых методик и программ для каждой аудитории.

Культурно-образовательная деятельность музеев.

Первые музеи были преимущественно плодами монаршего собирательства.

1. Основные этапы культурно-образовательной деятельности отечественных музеев

Просветительная модель музея: 1870-1890, середина

1920 гг. Складывается деятельность по обслуживанию посетителей. Музей рассматривается как институт

Утверждение политизированной модели: 1920 1950 гг. Музей рассматривается как наглядная иллюстрация политической доктрины.

Информативная модель: 1960 середина 1980 гг. Музей возвращает научно-образовательную специфику.

Коммуникативная модель

музея: конец 1980 - 2000 гг.

1. Происходит апелляция к внутреннему миру человека.

2. Экскурсионное движение в России.

Существовали два типа учебных экскурсий:

1. Образовательные путешествия.

2. Экскурсии, ставшие частью преподавания отдельных дисциплин.

3. Специфика музейной экскурсии.

Сосредоточенность группы в пространстве, общность переживаемых эмоций способствуют возникновению на экскурсии особого психологического климата, характерного для всех форм публичности.

Классификация экскурсий:

- по профилю;

- по месту проведения;

- по широте охвата;

- по целевой направленности;

- по составу экскурсантов.

4. Другие базовые формы культурно-образовательной деятельности: лекция, консультация, научные конференции (часто приуроченные к памятным датам), клуб, кружок, студия, историческая игра, встречи.

К дополнительным характеристикам форм культурно-образовательной деятельности музея отнесем: простые и комплексные, разовые и цикловые, для однородной и разнородной

аудитории, внутримузейные и внемузейные, коммерческие и некоммерческие.

Музей и школа.

Работа музеев с учащимися.

Дошкольники и младшие школьники.

Отношение музея к детской аудитории прошло путь от полного игнорирования до перенесения на нее основного внимания. В работе с этой аудиторией особенно важно идти от

экспоната, от предмета, постепенно подводя детей к доступным их

пониманию обобщениям.

Учащиеся средних и старших классов.

Восприимчивость к новому, доверчивость сочетаются со стремлением критически осмыслить опыт старших. Следствием этой противоречивости является особая потребность в убедительной аргументации, широте информации.

Студенты.

2 направления взаимодействия:

1. Помощь молодым людям в освоении будущей профессии: музейная практика.

2. Развитие гуманитарно-эстетического мышления для студентов других направлений.

3) Презентация раздела воображаемого музея – 3 страницы:

А) Текст экскурсии по залу воображаемого музея – 1 стр.

Данный воображаемый музей посвящён роману Стивена Кинга "Сияние". Полностью он представляет собой отель "Оверлук", здесь будут описаны два зала.

Итак, продолжим, следующий зал, который мы увидим, посвящён истории романа.

Работа над книгой велась в 1974-1975 годах. Название для романа писатель позаимствовал из песни Джона Леннона «Instant Karma!», припев которой содержал следующее: «И все мы сияем всё ярче и ярче». Мы знаем, что Джек Торранс страдал от алкоголизма, и знаем, что в каждой книге Стивен так или иначе пишет о себе.

На стене слева - семейные фото Кинга.

Однажды трёхлетний сын писателя Джо схватил одну из рукописей отца, взял цветные карандаши и разрисовал роман, над которым тогда работал Кинг. Когда Стивен это увидел, он подумал: «Мелкий гаденыш, так бы и прибил!». Писатель работал над «Сиянием» и надеялся, что, если он напишет о том, что его мучило — желании сорваться на детях, то в реальной жизни ничего подобного не случится. Из попытки осознать эти эмоции появился Джек Торранс. Помимо прочего, Кинг подсознательно описывал свой алкоголизм. На тот момент он перешёл уже на более крепкие напитки — от пива, к виски.

Теперь предлагают познакомиться с историей «Овердука».

После смерти матери Кинг приобрёл большой дом в Боулдере. Первое время семейство писателя ездило по окрестностям, осматривая местные пейзажи. Однажды Стивен и его жена Табита решили отдохнуть от детей и уехали на выходные в отель «Стэнли», отдельно стоящее здание на горном перевале.

На стене справа вы видите фотографии «Стенли».

Так как поездка состоялась поздней осенью, в октябре, отель был почти пуст, и портье объяснил, что зимой снегопады часто отрезают его от внешнего мира. Писатель проходил мимо указателя «Дороги могут быть закрыты после 1 ноября» и подумал, что это может стать канвой для истории. Блуждая по отелю, Стивен посчитал его фактически архетипическим местом для истории о призраках. Кинги провели в «Стэнли» всего одну ночь — в номере 217. Писателю приснилось как его трёхлетний сын бродил по коридорам, оглядываясь через плечо, широко раскрыв глаза и кричал — за ним гнался пожарный шланг. Кинг проснулся рывком и чуть не упал с кровати. Он выкурил сигарету, глядя на Скалистые горы в окно. К тому моменту у него сформировалась основа романа. Работа над книгой велась в 1974-1975 годах.

Теперь перейдём в следующий зал.

Здесь можно увидеть квартиру отеля , в котором во время действия романа проживала семья Торрансов : Джек, Венди и пятилетний Денни Торранс. Согласно сюжету романа, отец семьи Джек устроился работать в "Оверлук"сторожем на зиму, не имея возможности уехать из-за серьёзного снегопада. Будучи изолированным от внешнего мира, Джек Торранс, бывший алкоголик, испытывает влияние тёмной сущности отеля и призраков, обитающих в его стенах. Таким образом семья была вынуждена провести в отеле всю зиму и часть весны.

Входя в квартиру, мы видим небольшую гостиную. Посередине стоит кофейный столик с отколотым с одного бока длинным куском, вокруг него стоят несколько деревянных стульев, с виду не дорогих, но удобных. На столике стоит печатная машинка Джека. На ней он и писал свою книгу. Одной из причин, по которому семья согласилась на изолированное проживание, был недостаток во времени для написания книги, за которую Джеку обещали хороший гонорар. У стен стоят книжные полки, заполненные трилогиями "Клуба дэд активных романов" сороковых годов. Их любил читать ещё живший здесь раньше повар Холлоранн, который помог Венди и Денни уехать из горящего "Оверлука". Кухни здесь нет, но есть подъемник для подачи блюд, так как квартира находится прямо над кухней отеля. Подъемник откроется, если сдвинуть в сторону часть пола. Будет виден широкий квадратный поднос, перемещающийся по направляющему тросу.

Из гостиной видны двери ведущие к комнатам Джека и Венди, в ванную и в комнату Денни. Здесь стоит радиатор, книжные полки с букварём и другими книжками пятилетнего Денни, а также двухэтажная кровать, а рядом на тумбочке - осиное гнездо. Джек очистил гнездо от ос и подарил его сыну в знак того, что все проблемы в семье закончились, и теперь жизнь станет лучше. Но, как мы знаем, на этом всё только начинается.

Б) Описание одного «экспоната» из зала воображаемого музея – 1 стр.

В середине бального зала мы видим стоящие на бархатном основании большие часы под стеклянным колпаком. Часы занимают середину высокой декоративной каминной полки, по бокам которой стоят два декоративных слоника из Слоновой кости. Часы находятся под стеклом, потому что все колёсики, зубчики и пружинки механизма снаружи. Снаружи их огибает стальной рельс, а прямо под циферблатом находится палочка ойса с цепляющим зубчиком на каждом конце. Цифры на циферблате римские, и видно, что часы остановились в полночь. Перед ними лежит Серебряный ключик. Если поднять колпак и завести часы, то зазвучит вальс Штрауса «голубой Дунай». По стальному рельсу его циферблата выплывают двое балетных танцовщиков. Они танцуют пока не закончится вальс, после чего "уходят" по стальному рельсу.

Мы знаем, что жизнь отеля как бы "остановилась" в августовскую ночь 45-го. Многие люди, жившие тогда в отеле, совершали преступления, и теперь их призраки навечно остались в отеле. В ту ночь проходил бал-маскарад, и ровно в полночь как только часы пробьют вальс Штрауса, маски срывали. И каждый интеллигентный с виду человек представал в своём истинном обличие.

В) Схематическое изображение зала воображаемого музея – 1 стр.