Игра «Твой любимый цветок»
Цель. Учить детей находить в изображаемой конструкции определенное сходство с выбранным цветком (в строении, пропорциях частей); сравнивать предметы по длине. Упражнять в счете; умении отсчитывать меньшее количество из большего.
Материал. Цветные счетные палочки; карточка.
Предварительная работа. Рассмотреть с детьми иллюстрации, открытки, на которых изображены цветы. Можно устроить выставку репродукций картин или, в зависимости от времени года, выставку цветов.
Описание: Педагог предлагает каждому ребенку сделать из палочек любимый цветок.
Вопросы
– Как называется цветок?
– Сколько палочек использовано в изображении цветка?
– Какого цвета палочки пошли на цветок?
– Расскажи о своем цветке. Какой он? Кому бы ты хотел его подарить?
Например: «Мой любимый цветок – ромашка. У него длинная палочка изображает стебель, короткие синие палочки – лепестки. Они расположены слева и справа от цветоножки». Или: «Мой любимый цветок – хризантема. Головка цветка состоит из девяти палочек одной длины. Серединка у него розовая. Стебель длинный, а листья короткие, одного цвета».
Работа парами. Найдите сходство и различие между цветами.
Игра «Угощаем тортом»
Цель. Учить детей делить целое на равные части; показывать и называть части: одна вторая, одна четвертая, две четверти, половина. Закреплять понятия: «часть меньше целого», «целое больше части».
Материал. Цветные счетные палочки: 16 белых; карточка.
Описание: Воспитатель говорит детям: «Ни один праздник не обходится без вкусного красивого торта. Давайте и мы сделаем торт. У вас есть белые палочки кубики. Сложите нижний корж из четырех кубиков, расположенных в ряд. Сделайте из остальных кубиков такие же коржи и положите их друг над другом».
Вопросы и задания
– Из скольких коржей состоит торт?
– Какой формы каждый корж?
– Как по разному можно назвать форму каждого коржа? (Четырехугольник, многоугольник.)
– У нас получился торт. Разделите его пополам. Сколько частей получилось?
– Что больше – половина или целое?
– Соедините все части вместе. А теперь разделите торт на четыре части. Какие получились части по величине?(Равные, одинаковые по величине.)
– Если у нас получилось четыре куска, то сколько человек можно будет ими угостить?
– Покажите две четвертые части? Какие части по величине? Сколько частей показали?
– Можно ли разделить торт подругому? Попробуйте это сделать.
– Какой формы получились куски торта?
– Соедините все части вместе.
– Сколько человек можно угостить этим тортом, если каждому достанется вот такой кусочек? (Показывает детям белый кубик.)
Игра «Строим мост через реку»
Цель. Учить детей моделировать по условию; измерять с помощью условной мерки; находить соответствие цвета с числом. Упражнять в счете.
Материал. Цветные счетные палочки; голубая, желтая, бордовая палочки – мерки для мостов; карточка.
Предварительная работа. Просмотр слайдов, видеозаписей, иллюстраций с изображением рек (где река берет начало; река в самом широком и самом узком месте).
Описание: Воспитатель предлагает детям выложить из палочек реку: узкую в начале – у истока, широкую в середине, сужающуюся в конце. Говорит, что через реку будут проложены мосты, равные по длине голубой, желтой и бордовой палочкам, поэтому ширина речки в каждой части должна соответствовать этим палочкам. Когда только дети сделают реку, они устанавливают мосты над ней. По окончании работы педагог предлагает им сделать ступеньки к мостам.
Вопросы
– Сколько всего мостов?
– Какой мост самый длинный? Чему он равен?
– На сколько бордовый мост длиннее голубого?
– На сколько мост с левой стороны короче моста с правой стороны?
– По какому мосту сможет проехать машина; пройти человек?
– Сделайте так, чтобы по мосту могла проехать машина. (Дети добавляют палочки, равные ширине любого моста.)
– Какой из этих мостов шире? Сколько палочек пошло на мосты?
Игра «Полосатая салфетка»
Цель. Закреплять умение детей составлять узор согласно словесной инструкции взрослого, закреплять названия геометрических фигур; умение составлять число 6 из двух меньших чисел.
Материал. Цветные счетные палочки: 5 фиолетовых, 3 желтых, 3 красных, 3 голубых, 3 розовых, 3 белых; карточка.
Описание: Воспитатель дает детям задание: «Покажите палочку, которая обозначает число шесть».
– Какого она цвета? (Фиолетового.)
– Из палочек фиолетового цвета сделайте квадрат.
– Сколько понадобилось палочек для изготовления квадрата?
– Как по разному можно назвать квадрат? (Четырехугольник, многоугольник.)
– Сегодня вы будете делать полосатые салфетки. Вы сделали кайму салфетки. Она получилась квадратной формы. Первый ряд внутри каймы сверху «вышьем» белыми «нитками». Второй ряд «вышьем» желтой и белой «нитками». Третий ряд – красной и розовой, четвертый – голубой.
– Какими цветами надо «вышить» следующий ряд? (Розовой и красной «нитками».)
– И последний ряд? (Белой и желтой «нитками».) Получилась полосатая салфетка.
Вопросы
– Какое число обозначает желтый цвет? Красный? Голубой? Розовый?
– Как вы составили число шесть? (Пять и один будет шесть. Четыре и два будет шесть. Три и три, а вместе шесть. Два и четыре, а вместе шесть. Один и пять, а вместе шесть.)
– Какое число вы составили?
– Сколько всего рядов палочек получилось в салфетке?
Игра «Автопортрет»
Цель. Учить детей создавать образ человека (ребенка) по представлению; использовать палочки разной длины в соответствии с пропорциями частей тела; находить сходство и различие между предметами.
Материал. Цветные счетные палочки от 1 до 5 (в общей коробке из расчета на пару детей); карточка.
Описание: В начале занятия предложите детям рассмотреть себя в зеркале в полный рост, обратите внимание на расположение частей тела. В начале занятия воспитатель предлагает каждому ребенку выложить себя в полный рост из палочек (рис. 6, цв. вкл.).
Работа парами
– Сравните свои модели и расскажите, чем они отличаются друг от друга?
– Найдите сходство между моделями.
В заключение предлагает ребятам положить карточки с портретами детей на общий стол.
Вопросы
– Сколько всего детей?
– Сколько мальчиков?
– Сколько девочек?
– Вы можете друг друга узнать на этих портретах?
Игра «Выложи по цифрам»
Цель. Закреплять умение детей соотносить число с цветом. Упражнять в счете, упражнять в измерении.
Материал. Цветные счетные палочки: 1 голубая, 1 красная, 1 бордовая, 1 оранжевая; 2 желтые, 2 черные, 2 фиолетовые; картинка с изображением дерева; карточка.
Описание: Детям предлагается рассмотреть рисунок на картинке, подобрать палочки в соответствии с рисунком и разложить их по цвету, а затем выложить дерево, следуя цифровому обозначению.
Вопросы
– Какой породы получилось дерево?
– Назовите части дерева.
– Сколько палочек пошло на крону? Ствол?
– Чему равна высота ствола?
– Из скольких палочек сделана крона?
– Какой цифрой обозначена верхушка?
– Как узнать высоту дерева? (Посчитать палочки сверху вниз; снизу вверх; измерить высоту и сравнить.)
Игра «Делаем забор»
Цель. Учить детей строить ряд в соответствии с заданным алгоритмом; переносить модели из горизонтальной плоскости в вертикальную; упражнять в счете. Закреплять знания о том, что число предметов не зависит от расположения предметов в пространстве.
Материал. Для воспитателя: магнитная доска или фланелеграф; цветные счетные палочки (розовые, голубые, желтые). Для детей: цветные счетные палочки (розовые, желтые, голубые); карточка.
Описание: На доске изображение заборчика: по вертикали желтая палочка, справа розовая по горизонтали, следующая голубая по вертикали и розовая по горизонтали. Все палочки стоят в ряд без интервалов. Воспитатель предлагает детям выложить заборчик из таких же палочек, как на доске, и повторить этот рисунок два раза.
Вопросы
– В каком заборе больше дощечек: заборе, изображенном на доске, или заборе, выложенном на столе?
– Каких дощечек больше – голубых или розовых?
– Сколько в ряду палочек одного цвета?
– Сделайте так, чтобы все дощечки были одной высоты.
– Какого цвета дощечки надо добавить, чтобы они стали одинаковыми по высоте?
– Сколько раз этот узор повторяется в заборе?
Игра «Три подружки»
Цель. Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, обозначать словами результат сравнения (выше – ниже); измерять с помощью условной мерки; моделировать предметы по воображению.
Материал. Цветные счетные палочки; карточка.
Описание: Воспитатель читает строчки стихотворения:
Три веселых девочки
Спорили в саду.
Таня выше Леночки.
Я тоже подрасту.
После прочтения предлагает детям придумать имя третьей девочки, затем выложить этих девочек из палочек, поставив их в ряд от самой высокой (рис. 7, цв. вкл.).
Вопросы
– Кто первой стоит в этом ряду? (Таня.) Объясните почему.
– Что можно сказать о росте Тани? (Она самая высокая.) Кто ниже Тани?
– Что можно сказать о росте каждой девочки?
– Кто стоит перед Леной? Какого она роста? Кто стоит после Лены? Какого она роста?
– У кого из девочек платье самое длинное? А короткое?
– Назовите имя самой длинноногой девочки?
– Кто в группе девочек выше всех? Кто ниже?
– У кого из девочек в группе самая длинная юбка? Платье?
– Что у них длиннее – юбка или платье?
– Подберите палочки, равные по росту каждой девочки. Поставьте девочек по росту от самой низкой. Назовите имена подружек слева и справа.
Игра «Лестница»
Цель. Закреплять умение детей сравнивать предметы по высоте, длине, ширине; обозначать результат сравнения словами (длиннее, шире, выше, равные по длине, ширине, высоте). Упражнять в счете.
Материал. Цветные счетные палочки; карточка.
Описание: Педагог предлагает детям выложить лестницу. Лестница может получиться любой высоты, в зависимости от того, сколько палочек возьмут дети и какой они будут длины.
Работа парами
– Как узнать, чья лестница выше?
– Из скольких палочек построена лестница?
– Сколько ступенек в лестнице?
– Чья лестница шире?
– Сколько шагов сделает ребенок, чтобы подняться до самой верхней ступеньки?
У детей могут получиться лестницы одной высоты, но с разным количеством ступеней.
В этом случае воспитатель может спросить, почему получилось разное количество шагов.
Занятие может закончиться пальчиковой гимнастикой «По ступенькам вверх», «По ступенькам вниз»: дети «перешагивают» указательным и средним пальцами ступеньки.