Примерные вопросы к зачету
1. Предмет, цели и задачи курса «История общественной мысли в России»
2. Истоки русского самосознания.
3. Становление общественной мысли в Киевской Руси.
4. Основные источники, позволяющие проследить зарождение и развитие общественно-политической мысли Киевской Руси.
5. Основные направления русской общественной мысли периода формирования централизованного государства.
6. Тема укрепления самодержавия в общественно-политической проблематике XVI в.
7. Социально-политическая полемика нестяжателей и иосифлян.
8. Идеология социальной борьбы в XVI в.
9.Основные направления русской общественной мысли XVII – XVIII вв.
10.Идеи просвещенного абсолютизма.
11.Социально-политическая идеология старообрядцев.
12.Теократическая концепция власти. XVIII век.
13.Основные направления русской общественной мысли в первой пол. XIX в.
14. «Русская идея» в концепциях славянофилов. Идеология западничества.
15.Революционные программы декабристов.
16. «Теория официальной народности»
17.Основные направления русской общественной мысли во второй пол. XIX – нач. ХХ вв.
18.Консерватизм. Либерализм. Анархизм. Во второй пол. XIX – нач. ХХ вв.
19.Зарождение марксизма. Марксизм в России во второй пол. XIX.
20.Общественная мысль русской эмиграции в нач. ХХ вв.
Требования к ответу студента на зачете:
| Пороговый (базовый) уровень ответа (15-25 баллов) | Повышенный (продвинутый) уровень ответа (26-34 баллов) | Высокий (превосходный) уровень ответа (35-40 баллов) |
| Выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшего обучения и предстоящей работы по профессии. К ним относится знание основных дат, понятий; способность вписать события отечественной истории в контекст мировых процессов и умение делать обобщающие заключения о причинах и значении личностей, событий, эпох в истории. Студент демонстрирует ценностное отношение к истории и культуре через патриотизм и толерантность. При этом он мог допустить несколько ошибок в знании хронологии, терминологии, знаковых систем исторической информации (карт, иллюстраций) или фактического материала, недостаточно полно осветить отдельные причинно-следственные связи событий, процессов и явлений, продемонстрировать поверхностное владение отдельными умениями и навыками. При пояснениях и поправках преподавателя студент способен осознать свои ошибки и внести исправления в свой ответ. | Выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешное усвоение основной рекомендованной литературы и показавшему способность к глубокому пониманию особенностей российских исторических процессов в контексте мировой истории. Студент показывает умение использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного и аксиологического анализа исторических процессов и явлений. При этом студент мог допустить отдельные фактические неточности, недостаточно полно аргументировать собственную позицию с привлечением исторических знаний и умений анализировать разные типы исторических источников и историографической информации. Студент может развернуто и полно ответить на дополнительные вопросы преподавателя, самостоятельно исправить неточности. | Выставляется студенту, обнаружившему всестороннее осознанное систематическое знание учебно-программного материала и умение им самостоятельно пользоваться, проявляющему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала, умеющему свободно выполнять практические задания, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой. |