Развивающая предметно-пространственная среда

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

МБДОУ Детский сад № 234.

Групповые помещения включают раздевалку, игровую, умывально-туалетную комнату. Расположение мебели и игрового оборудования отвечает требованиям СанПиН, технике безопасности, возрастным особенностям детей, принципам психологического комфорта. Развивающая предметно-пространственная среда многофункциональна, это позволяет создать условия для разных видов детской деятельности, с учётом рационального использования пространства.

Организация питания:

Для приготовления качественного питания пищеблок МБДОУ Детский сад № 234 укомплектован кухонным оборудованием, отвечающим требованиям СанПиН. Основным принципом питания является максимальное разнообразие пищевых рационов, которое достигается путем использования достаточного ассортимента продуктов и различных способов кулинарной обработки. В повседневный рацион включены основные группы продуктов - мясо, рыба, молоко, яйца, фрукты, овощи, сахар, хлеб, крупы и др.

Из рациона питания исключены продукты и блюда, способные оказывать раздражающее действие на слизистую органов пищеварения, а также продукты, которые могли бы привезти к ухудшению здоровья у детей с хроническими заболеваниями (вне стадии обострения) или компенсированными функциональными нарушениями органов желудочно-кишечного тракта (щадящее питание).

Осуществляется учет индивидуальных особенностей детей (в том числе непереносимость ими отдельных продуктов и блюд).

Обеспечивается санитарно-эпидемиологическая безопасность питания, включающее соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.

Питание в детском саду четырехразовое.

Таким образом, грамотное развитие и использование материально-технической базы МБДОУ Детский сад № 234 обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала Учреждения.

1.7. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества

С целью установления соответствия качества образования требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования, в ДОУ введена внутренняя система оценки качества образования (далее – ВСОКО).

Организацией оценки качества образования и интерпретацией полученных результатов, занимается: администрация дошкольного учреждения, педагогический совет, творческая группа педагогов.

В качестве источников данных для оценки качества образования используются: посещение ООД, мероприятий, организуемых педагогами дошкольного учреждения; мониторинговые исследования воспитанников в апреле; анкетирование педагогов и родителей.

Все мероприятия по плану ВСОКО проведены: анализ кадрового потенциала, анализ состояния развивающей предметно-пространственной среды (РППС), анализ участия педагогов ДОУ в профессиональных конкурсах разного уровня, мониторинга готовности выпускников к обучению в школе, анкетирование родителей (законных представителей) с целью выявления удовлетворенности работой детского сада, качеством образовательных услуг.

По результатам мониторинга готовности выпускников к обучению в школе 85% воспитанников показали высокий уровень готовности, 9% воспитанников – средний уровень (условно готовы). У троих воспитанников (6%) – недостаточная готовность. Выявлены и проанализированы причины недостаточной готовности выпускников, сделаны соответствующие выводы.

C целью повышения качества методической работы и достижения более высоких результатов образования в ДОУ введена инновационная деятельность. С августа 2019 года в ДОУ функционирует центр игровой поддержки детей раннего возраста. Центр осуществляет психолого-педагогическую деятельность, направленную на всестороннее развитие детей в возрасте от 1 года до 3 лет, на основе современных методов организации игровой деятельности, в том числе онлайн.

Цель работы Центра игровой поддержки ребенка:

-Развитие детей раннего возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий и адаптация ребенка к поступлению в дошкольное учреждение

Задачи деятельности Центра игровой поддержки детей раннего возраста:

-оказание содействия в социализации детей раннего возраста на основе игровой деятельности;

-обучение родителей способам применения различных видов игровых средств взаимодействия с детьми раннего возраста, обучение организации развивающих игр;

-консультирование родителей по вопросам создания развивающей среды в условиях семейного воспитания;

-разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организации психолого-педагогического сопровождения ребёнка раннего возраста (по необходимости).

Одним из приоритетных направлений развития образования является обеспечение доступности дошкольного образования. Что сделано нами для решения обозначенной федеральной задачи. В ноябре 2019 года была открыта группа для детей раннего возраста. Группа создана с целью создания условий для полноценного развития детей раннего возраста.

В методической работе ДОУ преобладают активные формы работы, где педагоги имеют возможность вносить в свою деятельность элементы творчества, осуществлять исследовательский подход к решению проблем, возникающих в образовательном процессе. На педсоветах, семинарах происходит обмен мнениями, опытом работы. Все педагоги владеют ИКТ (информационно-коммуникативными технологиями), используя их для самообразования и совершенствования образовательного процесса.

В перспективе – освещение опыта работы воспитателей в периодической печати, участие в профессиональных конкурсах района, города.

За последние годы значительно выросла активность родителей, которые принимают активное участие в совершенствовании развивающей предметно-пространственной среды, в смотрах-конкурсах, в подготовке к праздникам и развлечениям, обсуждении актуальных вопросов развития воспитанников и организации образовательного процесса на родительских собраниях. В текущем учебном году в ДОУ проведено два творческих конкурса для воспитанников и их родителей (законных представителей): «Осенние фантазии» и «Зимняя сказка». Для родителей оформлены информационные стенды, знакомящие их с нормативными документами, консультативным материалом, объявлениями и пр.

Родители (законные представители) воспитанников приняли активное участие в анкетировании, проведенном в марте 2021 года. 92% опрошенных родителей полностью удовлетворены работой детского сада, 8% – частично удовлетворены. При этом были внесены конструктивные предложения по режиму, организации питания, образовательной деятельности.

В детском саду созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей: развивающая предметно-пространственная среда, стимулирующая разнообразную деятельность ребенка; продуманный режим дня, где обеспечивается баланс между регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка; разработана комплексная система оздоровления воспитанников.

С целью профилактики и снижения заболеваемости детей в ДОУ регулярно проводятся закаливающие и оздоровительные мероприятия, согласно системе оздоровления ДОУ: утренняя гимнастика (в теплый период – на свежем воздухе), физкультурные занятия, прогулки, гимнастика после сна, упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки и т.д.

Питание в ДОУ 4-х разовое, сбалансированное, отклонения от натуральных норм питания нет. Для оздоровления детей проводится также витаминизация блюд, используются отвары шиповника, кислородный коктейль.

ВЫВОД: В ДОУ созданы оптимальные условия для организации образовательной деятельности, обеспечивающие комфортное и содержательное пребывание воспитанников в детском саду, уделяется должное внимание всем направлениям развития дошкольников. Достигнуты положительные результаты по всем основным задачам годового плана (собран педагогический опыт, проведены запланированные мероприятия). Совершенствуется работа по взаимодействию с семьями воспитанников. Все мероприятия по плану ВСОКО выполнены, результаты проанализированы, дана объективная оценка качеству образования в ДОУ, сделаны выводы.

В перспективе планируется углубление работы по социокультурному развитию воспитанников, повышению уровня развития игровой деятельности у детей, профессиональной компетенции педагогов в области руководства детской игрой, дальнейшее совершенствование развивающей предметно-пространственной среды.

РАЗДЕЛ II . АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ