Часть вторая. Об ученіи кадет
§ 1. Цѣль ученія состоит в том, чтобы, возбуждая собственную дѣятельность ума учащихся, и изощряя умственныя их способности, довести их до той степени знаній, которая признана нужною.
§ 2. Знанія суть двух родов: первоначальныя и окончательныя. Первона- чальныя или общія служат основаніем для дальнѣйшаго усовершенствованія в разных Науках и Искусствах; a окончательныя или частныя служат к приготовленію юношей собственно лишь к тому роду службы или занятій, для коих они особенно предназначаются.
§ 3. Средства к достиженію цѣли ученія суть:
a) Способ ученія или преподаванія, сообразный с возрастом учащихся и с преподаваемым предметом.
b) Приличный выбор учебных предметов.
с) Надлежащее распредѣленіе оных по классам и по часам.
d) Учебныя пособія.
е) Классный порядок.
f) Выбор Учителей, способность и усердіе их.
g) Испытанія в успѣхах.
h) Аттестація.
і) Поощренія или побужденія.
к) Собственная охота учащихся и их прилѣжаніе.
L Природныя дарованія.
§ 4. При обученіи кадет должно наблюдать слѣдующее:
1. Возбуждать и поддерживать их вниманіе, и изощрять всѣ способности, занимая оныя всегда в той мѣрѣ, какая соотвѣтствует возрасту и понятіям учащихся. Для сего заставлять их пристально разсматривать видимые предметы, объяснять им оные, усиливать их память повтореніем изученнаго; приводить в дѣйствіе воображеніе, заставляя представлять себѣ извѣстные, уже отсутствующіе предметы; и наконец, изощрять ум их дѣланіем им разных вопросов, на кои они должны отвѣтствовать.
2. Начиная всегда с простѣйшаго и легчайшаго, переходить к сложнѣйшему и труднѣйшему, с наблюденіем строгой постепенности, так, чтобы предъидущее всегда служило приготовленіем к послѣдующему, к коему переходить тогда только, когда учащіеся достаточно поймут первое.
3. Между предметами преподаванія всегда сохранять надлежащую связь, так, чтобы новое и неизвѣстное присоединять сколь можно связнѣе к извѣстному.
4. Основывать ученіе преимущественно на очевидности, дабы учащіеся познавали предметы не только из слов Учителя и по описанію, но, сколько возможно, и по собственному разсматриванію.
5. Для преподаванія тѣх предметов, кои по существу своему не могут быть основаны на очевидном разсматриваніи, начинать с примѣров, для учащихся удобопонятных, и заставлять их самих, по возможности, извлекать из них правила или заключенія.
6. Избѣгая сначала опредѣленій, кои, обыкновенно, по отвлеченности своей, бывают для начинающих неудобовразумительны, стараться переходить постепенно от частных понятій к общим и от простых к сложным.
7. Заставлять их говорить о каком либо предметѣ, или задавать им приличнѣйшіе вопросы о таких предметах, кои им показываемы или объ- ясняемы были, и наблюдать, чтобы они говорили или отвѣчали правильно, явственно и вразумительно.
8. При преподаваніи быть терпѣливу и не досадовать на непонятность учаща- гося, а стараться преодолѣвать оную повтореніем преподаваемаго и объясненіем
онаго другими словами, примѣрами и уподобленіями, пока наконец он поймет надлежащим образом все ему объясняемое.
9. При преподаваніи учебных предметов взрослѣйшим кадетам, надобно требовать и их уже собственнаго разсудка, сообразно возрасту и способностям каждаго, и не довольствоваться тѣм, чтобы они выучивали наизусть им преподаваемое, а понимали бы оное в точности, и отвѣтствовали бы на вопросы, им дѣлаемые, не вытверженным уроком, а своими собственными словами, показывающими, каким образом они вопрошаемое поняли.
10. Стараться сколь можно болѣе дѣйствовать на их разсудок, не обременяя много памяти выучиваніем наизусть преподаваемаго, кромѣ самаго необходимѣйшаго, и доводить их до того, чтобы они изъясняемое им впечатлѣвали болѣе в разум, нежели в память, и все написанное в их книгах или тетрадях служило бы им лишь припамятованіем того, о чем было говорено, а не уроком для выучиванія наизусть.
11. Преподавая какой-либо предмет, Учитель должен, во-первых, сам объяснить оный ученикам, не входя тотчас во всѣ подробности онаго, a наперед показать им главное и существенное его содержаніе; потом уже, по мѣрѣ пониманія ими онаго, распространять их об нем понятія, не вдаваясь однако много в дальнѣйшія отвлеченности и не затмѣвая его многими, к нему при- косновенными, но не столь нужными предметами. Учитель, растолковав таким образом преподаваемое, спрашивает учеников, каким образом они сказанное поняли, и тотчас худо понятое поправляет и изъясняет новыми доводами.
12. В продолженіи самаго преподаванія строго наблюдать, чтобы ученики не занимались никакими посторонними предметами, а одним лишь тѣм, который преподается; не развлекались бы и слушали со вниманіем им предпо- даваемое, и чтобы сдѣланный одному из них вопрос, никто другой не считал до него некасающимся, a обращал бы на него свое вниманіе и всегда был готов сам отвѣтствовать на оный.
13. Для сего Учитель не должен никогда дѣлать свои вопросы по очереди одному за другим, а опрашивать без очереди, то одного, то другаго, дабы безпрестанно содержать всѣх их в надлежащем вниманіи к преподаваемому, и что одному из них говорится, то слушали бы и всѣ прочіе.
14. Учители во всѣх классах должны смотрѣть за тѣм, чтобы кадеты писали в тетрадях учебные предметы, сколько можно чище и правильнѣе, дабы чрез то пріобрѣсти навык всегда писать таким образом.
15. Для всѣх учебных предметов, в Кадетских Корпусах преподаваемых, должны быть назначены особенныя книги, кои однѣ и употреблять в классах, не вводя в оныя никаких других, без особеннаго на то разрѣшенія Начальства, как равно и Географическія карты, глобусы, прописи, рисунки, картины, и тому подобное.
§ 5. Ученіе в классах должно заключать сдѣдующіе предметы:
1) Закон Божій Греко-Россійскаго, Римско-Католическаго и Евангелическаго исповѣданій и Священную Исторію.
2) Языки: Россійскій, Нѣмецкій, Французскій.
3) Чистописаніе на трех преподаваемых языках.
4) Рисованіе.
5) Черченіе ситуаціонных планов.
6) Географія.
7) Исторія.
8) Арифметика.
9) Алгебра с примѣненіем оной к Геометріи.
10) Геометрія простая.
11) Прямолинѣйная Тригонометрія, с примѣненіем оной к съемкѣ.
12) Правила строевой гарнизонной и лагерной службы, также изложеніе главных правил Тактики и малой войны.
13) Полевая Фортификація.
14) Начальныя понятія об Артиллеріи.
15) Военное судопроизводство и письмоводство.
Сверх того, преподавать для тѣх только кадет, из числа коих предназначается выпускать в Артиллерію и Саперные баталіоны:
16) Коническія сѣченія.
17) Начальныя основанія Механики и Гидравлики.
18) Начальныя основанія Физики и Химіи.
19) Продолженіе Артиллеріи.
20) Общія правила долговременной Фортификаціи, атаки и обороны крѣпостей и минное искуство.
Примѣчаніе.
На гимнастическія упражненія, как-то: военную экзерцицію, верховую ѣзду, фехтованье и танцованье, назначаются особенные часы, сверх классных, до обѣда от половины 12 до половины 1, послѣ обѣда от половины 7 до половины 8 часа.
§ 6. Имѣть три отдѣленія классов: нижнее, среднее и верхнее. В каждом отдѣленіи по три степени, а всего девять степеней, из коих каждая должна быть подѣлена на столько классов, чтобы в каждом из них было не болѣе 35 кадет.
Примѣчанія.
1) Хотя курс ученія и располагается на девять степеней, но тѣ кадеты, кои в степенях средняго отдѣленія и в 3-й степени верхняго, по посредственным своим дарованіям, не оказали достаточных успѣхов для перевода в классы 2-й и 1-й степеней верхняго отдѣленія, продолжают обучаться в 3-й степени сего отдѣленія: и когда по лѣтам и успѣхам в науках признаны будут достойными, выпускаются из сей степени в Армію Офицерами.
2) Прилежнѣйшіе и с хорошими дарованіями кадеты могут курс свой сокращать, оставаясь менѣе трех лѣт в нижних степенях. Определяемые в Корпус с некоторыми предварительными познаніями и в том испытанные при вступленіи в Корпус, могут поступать прямо во 2-й и 1-й степень нижняго отдѣленія.
§ 7. Кадетам находиться ежедневно в классах, кромѣ воскресных и праздничных дней, а также и каникул, поутру от 7 до 11 часов, a послѣ обѣда от 5 до 6 часов.
§ 8. В каждом классѣ предметы преподавать так, как назначено в прилагаемой при сем Таблицѣ под № 1, в коей изложено распредѣленіе учебных предметов по классам.
A распредѣленіе часов каждаго дня для каждаго предмета, предоставляется Начальству Корпуса.
§ 9. Закон Божій преподается кадетам Греко-Россійскаго, Римско-Католическаго и Евангелическаго исповѣданій, каждому свой, соображаясь с постановленіями Высшаго Духовнаго Начальства.
§ 10. Россійскій язык должен быть преподаваем во всей полнотѣ и совершенствѣ, кромѣ Поэзіи.
Нижняго отдѣленія
В 3-й степени. Упражнять в чтеніи Россійском и Славянском, также в писаніи.
Во 2-й степени. Россійская Грамматика до Словосочиненія. Писаніе по диктовкѣ; изложеніе письменных отвѣтов на задаваемые разные простые вопросы, относящіеся как к повторенію правил, так и к познанію других предметов; выучиваніе наизусть кратких нравственных изрѣченій.
В 1-й степени. Окончаніе Россійской Грамматики, то есть: Словосочиненіе, Правописаніе и Словоудареніе, Грамматическій разбор рѣчей, писаніе по диктовкѣ, изложеніе кратких письменных отвѣтов на задаваемые вопросы; выучиваніе наизусть кратких нравственных изрѣченій, в прозѣ и в стихах. Повтореніе начал Грамматики.
Средняго отдѣленія
В 3-й степени. Повтореніе всей Грамматики; сочиненіе періодов или разных кратких статей.
Во 2-й степени. Окончаніе предъидущаго. Логическій разбор рѣчей.
Сочиненіе простым и средним слогом.
В 1-й степени. Упражненія в сочиненіях разнаго рода, в том числѣ и таких, кои относятся к военной службѣ и к нравственности.
Верхняго отдѣленія
В 3-й степени. Повтореніе и упражненіе во всем том, что в предшествовавшем классѣ преподано.
Во 2-й степени. Продолженіе упражненія в разных родах слогов и разбор лучших Россійских сочиненій, а особенно таких, кои относятся к военным предметам. Исторія Россійской Словесности.
В 1-й степени. Продолженіе прежняго и упражненіе в переводах.
§ 11. Знаніе Нѣмецкаго языка должно быть доводимо до того, чтобы кадеты понимали Нѣмецкія сочиненія и сами могли бы писать на сем языкѣ правильно и ясно.
Нижняго отдѣленія
В 3-й степени. От познанія букв до чтенія печатнаго и рукописнаго.
Во 2-й степени. Продолженіе чтенія и упражненіе в изустных отвѣтах на краткіе вопросы.
В 1-й степени. Продолженіе прежняго и сверх того изученіе вокабул и разговоров с Россійским их значеніем; писаніе по диктовкѣ.
Переводы с Нѣмецкаго на Россійскій язык, в началѣ изустно, a потом и письменно, равно и изустныя изъясненія на Нѣмецком языкѣ отвѣтов на разные вопросы по картинам и без оных.
Средняго отдѣленія
В 3-й степени. Нѣмецкая Грамматика до вспомогательных глаголов включительно. Писаніе по диктовкѣ, изложеніе кратких письменных отвѣтов на задаваемые вопросы.
Изученіе наизусть вокабул, разговоров и краткихнравственныхизрѣченій в прозѣ и в стихах; легкіепереводыНѣмецкагоРоссійскій язык. Во 2-й степени.
Окончаніе Грамматики, Грамматическій разбор рѣчей, писаніе по диктовкѣ.
Переводы с Нѣмецкаго на Россійскій язык, а также и с
Россійскаго на Нѣмецкій; изученіе наизусть разговоров и разных избранных мѣст из образцовых сочиненій в прозѣ и в стихах.
В 1-й степени. Повтореніе всей Грамматики, с усиленіем переводов как с Нѣмецкаго на Россійскій язык, так и с Россійскаго на Нѣмецкій. Грамматиче- скій разбор рѣчей; изученіе наизусть разных статей из лучших Нѣмецких моралистов; небольшія прозаическія сочиненія на Нѣмецком языкѣ.
Верхняго отдѣленія
В 3-й степени. Продолженіе прежняго.
Во 2-й степени. Переводы на Россійскій язык из лучших Нѣмецких писателей. Сочиненія нa Нѣмецком языкѣ.
Разбор лучших Нѣмецких писателей.
В 1-й степени. Продолженіе всего того, что сказано о предъидущем классѣ.
§ 12. При обученіи Французскому языку соблюдать все тоже, что сказано о Нѣмецком.
§ 13. Чистописаніем занимать учащихся по всѣм трем преподаваемым языкам, во всѣх трех степенях нижняго и двух средняго отдѣленій.
§ 14. Рисованію обучать карандашем, пером и красками, занимая также и рисовкою с разных моделей.
§ 15. Черченіе ситуаціонных планов начинать средняго отдѣленія в 1-й степени, а оканчивать в верхнем отдѣленіи 2-й степени, слѣдуя правилам и образцовым чертежам, изданным при Главном Штабѣ Его Императорскаго Величества.
§ 16. Географія и Статистика Россійскаго Государства должны быть препо- даваемы подробно; прочих же Государств кратко.
Средняго отдѣленія
В 3-й степени. Краткая Математическая и Физическая Географія. Общее обозрѣніе всего земнаго шара.
Во 2-й степени. Общее обозрѣніе Европы.
В 1-й степени. Общее обозрѣніе Азіи, Африки, Америки и Австраліи.
Верхняго отдѣленія
В 3-й степени. Обозрѣніе Россійскаго Государства, раздѣленіе онаго по климатам, полосам и Губерніям. Столичные, Губернскіе и прочіе примѣчательнѣйшіе города. Повтореніе Европейской Географіи; также повтореніе и распространеніе Математической и Физической Географіи.
Во 2-й степени. Статистическое обозрѣніе Россійскаго Государства пространнѣе, а прилежащих к оному Держав кратко.
В 1-й степени. Продолженіе Статистическаго обозрѣнія.
§ 17. Преподаваніе Исторіи должно заключать в себѣ лишь главнѣйшія и достопамятнѣйшія произшествія или событія міра; при чем отечественную Исторію преподавать пространнѣе других.
Средняго отдѣленія
В 3-й степени. Греческая Исторія.
Во 2-й степени. Римская Исторія до паденія Западной Имперіи. Россійская от начала оной до нашествія на Россію Татар.
В 1-й степени. Средняя Всеобщая Исторія от паденія Западной Римской Имперіи до открытія Америки. Общее обозрѣніе произшествій средних вѣков. Россійская Исторія от нашествія на Россію Татар до восшествія на Престол Романова Дома.
Верхняго отдѣленія
В 3-й степени. Продолженіе Всеобщей Исторіи: происшествія от открытія Америки до Вестфальскаго мира. Россійская Исторія от восшествія Романова Дома на Престол до наших времен.
Во 2-й степени. От Вестфальскаго мира до наших времен. Повтореніе преж- няго.
В 1-й степени. Военная Исторія.
§ 18. Арифметика должна быть преподаваема теоретически и практически и с подробностію, примѣняя оную к употребленію в разных случаях; а потому и должно пояснять всѣ ея правила примѣрами. Поелику же нѣкоторыя ея пра- вила, как напримѣр: фальшивое, смѣшенія и прогрессіи, гораздо с большею ясностію и основательностію могут быть преподаваемы в Алгебрѣ, то и оставить их для оной.
Нижняго отдѣленія
В 3-й степени. Упражнять в первых четырех правилах простыми числами и в познаніи цифр: Славянских и Римских. Сверх того употреблять Русскіе счеты, показывая на них сложеніе и вычитаніе.
Во 2-й степени. При повтореніи прежняго, дать надлежащія понятія о дробях простых и десятичных, поясняя оныя линіями, раздѣленными на части.
Показать способ отдѣленія цѣлых чисел от неправильных дробей; сокращеніе дробей, приведеніе к одинакому знаменателю, сложеніе, вычитаніе, умноженіе и дѣленіе простых и десятичных дробей, поясняя все сіе по возможности и самыми примѣрами. Сложеніе, вычитаніе, умноженіе и дѣленіе именованных чисел, сперва без дробей, a потом и с дробями, а также приведеніе оных из большаго наименованія в меньшее и из меньшаго в большее, поясняя как дроби, так и наименованныя числа примѣрами; при чем заставить твердо выучить наизусть лишь самыя употребительнѣйшія таблицы о вѣсах, мѣрах и о прочем, необходимо нужном для дѣйствованія именованными числами.
В 1-й степени. О происхожденіи квадратных и кубических чисел, и об извлеченіи квадратных и кубических корней. Об отношеніях и пропорціях Арифметических и Геометрических. О простом тройном правилѣ, о составленіи сложных пропорцій, о сложном тройном правилѣ, а также и о правилѣ товарищества, поясняя все оное примѣрами.
Средняго отдѣленія
В 3-й и 2-й степени. Повтореніе Арифметики.
§ 19.
Нижняго отдѣленія
В 1-й степени. Начало Алгебры; дѣйствія с цѣлыми Алгебраическими количествами; сложеніе, вычитаніе, умноженіе и дѣленіе оных.
Средняго отдѣленія
В 3-й степени. О общем большем дѣлителѣ. Алгебраическія дроби. Сложеніе, вычитаніе, умноженіе и дѣленіе. О разрѣшеніи дробей на большіе ряды. О квадратных и кубических количествах и их корнях и происходящих от них неизвлекомых количествах; а также о невозможных или мнимых количествах.
О высших степенях и исчисленіи со степенями. О корнях степеней вообще и об изображеніи неизвлекомых чисел дробными показателями; а также о разложе- ніи неизвлекомых степеней на безконечные ряды.
Во 2-й степени. Уравненіе первой, второй и третьей степени с одним и с многими неизвѣстными; о трояком соединеніи букв. Биномія Нютона и употребленіе оной в разных случаях.
В 1-й степени. О рѣшеніи уравненіи третьей и четвертой степени. О пропорціях, прогрессіях и логарифмах. Приложеніе Алгебры к простой Геометріи.
Верхняго отдѣленія
В 3-й степени. Повтореніе Алгебры.
§ 20. Геометрія должна быть преподаваема с доказательствами, примѣняя оную к военным наукам; при чем не упускать из вида и практических задач землемѣрства.
Средняго отдѣленія