Тема: Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Терминология и точность речи. Нормы употребления терминов.
Родной (русский) язык
Тема: Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Терминология и точность речи. Нормы употребления терминов.
Задание 1. Запишите эпиграф в тетрадь.
«Вернейший способ узнать человека ‒ его умственное развитие,
его моральный облик,
его характер ‒ прислушаться к тому,
как он говорит».
(Д.С.Лихачев).
Задание 2. Орфографический и пунктуационный практикум.
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
О человеке с которым трудно договорит_ся с которым (не) возможно зан_маться общим делом говорят с ним каши не свар_шь. Это вар_жение связа (н/нн) о с древним р_туально-обрядовым назначением каши и проце (с/сс) ом её пр_готовления. Совмес (?)ное пр_готовление обрядовой еды св_детельствовало о желани_ уча (?)ствовать в делах всей общины вклад_вать свою долю в общий котёл. Человек (не) желающий уча (?)ствовать в общем обрядовом действе считался чужим и (не) надёжным. Отсюда осуждение сохранившееся в форме и содержании фраз_ологизма.
Задание 3. Вспомним! (Устно)
- Что такое лексика?
Проверь себя: словарный состав языка.
- Как называется наука, которая изучает словарный состав языка? Проверь себя: лексикология.
- Что такое лексические нормы?
Лексические нормы – это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения – содержания, в котором отображено наше знание и представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.
Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово правильно выражало наше отношение, то есть было выразительным.
Задание 4. Теоретический материал.
Прочитайте статью «Нормы употребления терминов».
Задание 5. Закрепление. Распределите термины по тематическим группам. Устно объясните их лексическое значение. Проверьте себя по словарю.
Арьергард, графика, эскиз, аккорд, диспозиция, муляж, гравюра, партитура, лингвистика, соната, гарнизон, суффикс, барельеф, фортификация, сказуемое, демаскировка, дивизия, витраж, аранжировка, адажио, панно, орнамент, фреска, скерцо, ассимиляция, полигон.
Задание 6. Запишите термины, которые содержат приведенные интернациональные приставки. Устно объясните лексические значения этих слов.
А- (отрицание), архи- (высшая степень признака), гипер- (превышение нормы), гипо- (ниже нормы), дис-/диз- (отрицание, противопоставление, разделение), интер- (положение между двумя явлениями), пан- (охватывающий всё), ре- (возобновление, повторение действия), транс- (движение через экстра- (усиление)
Итоги (устно):
- Что Вы узнали на сегодняшнем уроке?
- С какими понятиями познакомились?
Д.з.
Выполните задание 1, 2 на Учи.ру.
Домашнее задание будет продублировано в ГИС «ЭО».
Ребята! Удачи!:)
Орфографический и пунктуационный практикум.
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
О человеке с которым трудно договорит_ся с которым (не) возможно зан_маться общим делом говорят с ним каши не свар_шь. Это вар_жение связа (н/нн) о с древним р_туально-обрядовым назначением каши и проце (с/сс) ом её пр_готовления. Совмес (?)ное пр_готовление обрядовой еды св_детельствовало о желани_ уча (?)ствовать в делах всей общины вклад_вать свою долю в общий котёл. Человек (не) желающий уча (?)ствовать в общем обрядовом действе считался чужим и (не) надёжным. Отсюда осуждение сохранившееся в форме и содержании фраз_ологизма.