Планирование уроков развития речи в 5 классе по программе Г.В.Москвина, Н.Н.Пуряевой, Е.Л.Ерохиной
Комментарий: в графе «Урок развития речи» представлены возможные виды сочинений в 5 классе по программе Г.В.Москвина, Н.Н.Пуряевой, Е.Л.Ерохиной (по 1 уроку развития речи в разделах: «Фольклор», «Авторская и литературная сказка», «Легенда», «Лирическое стихотворение»; 2 урока - в разделе «Роман, повесть, рассказ»).
| № п/п | Раздел программы | Урок развития речи (аудиторное сочинение) |
| 1. | Фольклор. | Сочинение-рассуждение по пословице «Пословица не клинок, а колет в бок». |
| 2. | Авторская и литературная сказка. | Сочинение-рассуждение «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». |
| 3. | Легенда. | Сравнительная характеристика героев произведений: князь Олег в легенде А.С.Пушкина и князь Олег в «Повести временных лет» (вопрос Г с.234). |
| 4. | Басня. | - |
| 5. | Лирическое стихотворение. | Обучающее сочинение. Анализ лирического стихотворения (на примере стихотворения С.А.Есенина «Берёза»). |
| 6. | Роман, повесть, рассказ. | 1.Сочинение-рассуждение по роману Д.Дефо «Робинзон Крузо» (вопрос Ж с.113 или «Робинзон Крузо – главный герой романа Д.Дефо) - тема на выбор ученика. 2.Сочинение-отзыв по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро». |
| Всего уроков: 6 | Уроки спланированы по всем разделам программы 5 класса. | Виды работы: сочинение-рассуждение, сочинение-повествование; сочинение-отзыв. |
Примеры заданий из УМК 5 класса, нацеливающих на работу со словом
В Слово «литература» происходит от латинского слова «литера» (literae) – письмена, буквы. Как ты думаешь, почему?
Е Проверь себя: что означают эти слова? В случае затруднения обратись к прочитанному тексту. Передай содержание текста, опираясь на выделенные слова: литературное произведение, реальный мир, действительность, вымысел, художественное слово, художественный образ.
Примеры заданий, нацеливающих на работу с текстом
Ж 2. Устройте соревнование чтецов. Попробуйте прочитать пословицу «Не в свои сани не садись» с разными интонациями:
· строго, как требовательный учитель;
· с долей разочарования;
· неуверенно;
· резко.
Г 1. К вам в класс пришёл новый ученик. Ты хочешь познакомиться с ним. Какие три загадки ты ему загадаешь?
Г Если бы ты был актёром и тебе предложили принять участие в экранизации сказок Пушкина, кого из пушкинских героев ты хотел бы сыграть? Почему?
Г Как ты думаешь, почему от будущих актёров при поступлении в театральный институт требуется обязательное чтение басни?
Г Выучи стихотворения наизусть и приготовься к их выразительному чтению, в этом тебе поможет памятка на странице 252. Какие интонации будут преобладать при чтении каждого стихотворения?
Г Перечитай сказку о Лутонюшке, которую рассказывает Котофей (с.88, 89). Теперь ты расскажи эту сказку. Пусть твоими слушателями будут одноклассники и члены твоей семьи. Расскажи так, чтобы увлечь слушателей. Если сочтёшь нужным, вноси в текст дополнительные детали и подробности.
Задания на сравнение
Г Подготовь устный рассказ: «Мари и Фриц». Для этого сопоставь героев: чем похожи и чем отличаются брат и сестра. Не включай в свой рассказ ненужные детали и события. Отбери только те эпизоды, в которых наиболее ярко проявляются характеры и жизненные принципы детей. Кто из героев ближе и симпатичнее тебе? Обоснуй свою точку зрения.
Г Вспомни стихотворение Н.А.Некрасова «Крестьянские дети». Как ты думаешь, чем похожи это стихотворение и рассказ И.С.Тургенева «Бежин луг», чем отличаются?