Урок внеклассного чтения по басням Эзопа и Жана де Лафонтена.
Рекомендуемая форма работы: «Устный журнал», групповая работа.
Теория литературы: сказка, «эзопов язык», иносказание, иносказательный смысл, аллегория, аллегорический образ, басня, мораль, виды смеха (сатира и юмор), комическая ситуация, изобразительные средства языка.
Домашнее задание к уроку:
1) («журналисты») подготовить увлекательный рассказ о баснописцах;
2) («актеры») выучить наизусть и выразительно прочитать басни Эзопа «Крестьянин и его сыновья», «Соловей и ястреб» (1-ая группа) и Ж.де Лафонтена «Лев, который собирался на войну», «Обезьяна и кот» (2-ая группа);
3) («литературоведы»)опираясь на задания учебника А – 1,2,3,4 (Ч. 2, с.18), подготовить характеристику художественных особенностей басен;
4) («художники») подобрать или нарисовать иллюстративный материал;
5) («знатоки») подобрать материал для кроссвордов, ребусов, викторин по басням Эзопа и Ж.де Лафонтена;
6) («писатели») подготовить рассказ на основе одной из басен (задание А – 5, с. 19).
Ход работы:
· Вступительное слово учителя. Повторение жанровых особенностей басни.
· Выступление первой группы (Эзоп).
· Выступление второй группы (Ж.де Лафонтен).
· Подведение итогов. («Открытый микрофон»).
Творческое задание: оформить подготовленный материал в виде стенгазеты или компьютерной презентации.
Внеклассная работа: спектакль по басням И.А.Крылова, конкурс иллюстраций, интеллектуальная игра.
5. Тема: «Лирическое стихотворение»
Урок внеклассного чтения по стихотворениям Г.Гейне и И.-В.Гете.
Рекомендуемая форма работы: самостоятельная работа и представление ее результатов.
Теория литературы: лирическое стихотворение, ритм, рифма, строфа, лирический герой, пейзаж, изобразительные средства языка, контраст, ирония, аллегория, иносказание.
Домашнее задание к уроку:
1) (классу) статьи и Г.Гейне (с. 60) и И.-В.Гете (с.63), вопросы перед текстом (А);
2) выучить два стихотворения (по выбору);
3) (индивидуальное) подготовить сообщение об И.И.Шишкине;
4) (индивидуальное задание) подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения И.-В.Гете «Мальчик с сурком» (пер. С.Заяицкого).
Ход работы:
· Работа по повторению (художественное своеобразие лирического стихотворения).
· Самостоятельная работа по сравнительному анализу переводов по опорным карточкам (по вариантам)
· Представление результатов работы 1-го варианта по стихотворению Г.Гейне «На севере диком…» : переводы Ап.Майкова, Ф.И.Тютчева и М.Ю.Лермонтова.
· Сообщение о художнике И.И.Шишкине (индивидуальное задание) и работа с иллюстрацией (задание Д с.62)
· Представление результатов работы 2-го варианта по стихотворению И.-В.Гете «Ночная песня странника»: подстрочный перевод, переводы М.Ю.Лермонтова и В.Брюсова.
· Чтение наизусть стихотворения И.-В.Гете «Мальчик с сурком» (пер. С.Заяицкого).
· Письменная работа: Каким вы представляете героя стихотворения Гете?
Творческое задание(д/р): составить сборник немецкой поэзии.
Внеклассная работа: литературная гостиная «Немецкая поэзия», заочная экскурсия «Литературная Германия».
6. Тема: «Мы помним»
Урок внеклассного чтения по произведениям о Великой Отечественной войне.
Рекомендуемая форма работы: читательская конференция.
Теория литературы: роды литературы (эпос, лирика), жанры, тема, идея, проблематика произведения.
Домашнее задание к уроку:
1) (для любознательных) Что ты знаешь о Великой Отечественной войне? Может быть, в твоей семье есть ветераны войны? Расскажи о них. (задание А с.246)
2) «Пять портретов – пять судеб»: обратись к материалу учебника на с. 246 – 249. Выбери одно из произведений и выполни задания к нему.
3) Подготовь устное выступление (доклад), в котором должно состоять из трех частей: рассказ о поэте (или писателе), выразительное чтение стихотворения наизусть или чтение отрывка из повести, характеристика художественных особенностей произведения (тема, идея, сюжет, герои, особенности языка).
Ход работы:
· Вступительное слово учителя о Великой Отечественной войне: Какое событие нашло отражение в этих произведениях? Что знаете о войне? Почему о войне вспоминают до сих пор?
· Рассказы учащихся о родственниках-ветеранах.
· Выступления учащихся с докладами по литературному материалу.
· Комментарии и дополнения тех, кто читал это же произведение.
· «Открытый микрофон»: Что понравилось? Что следует учесть в будущем?
· Подведение итогов урока: Тема детства в произведениях о Великой Отечественной войне. Образы главных героев. Проблематика.
Творческое задание(д/р): написать письмо одному из героев прочитанных произведений.
Внеклассная работа: литературно-музыкальная композиция, интеллектуальная игра, устный журнал «Дети – герои войны».