Урок 1. «Слово о В.П.Астафьеве. Первое знакомство с рассказом «Васюткино озеро»
Предварительное домашнее задание:
1. Чем похожи герои «Сказания о Кише» и «Кладовой солнца»? Чем отличаются?
2. Задание Г учебника литературы (с. 183).
3. Задание А учебника литературы (с. 183).
1. Проверка домашнего задания.
Конкурс исполнителей роли Киша.
Беседа. Размышления о сходстве и различии Киша и героев «Кладовой солнца»?
2. Подготовительная беседа.
Почему герои произведений по воле автора оказываются в сложных обстоятельствах?
Какие обстоятельства мы могли бы назвать чрезвычайными?
Случались ли в вашей жизни непростые ситуации? Что вы чувствовали? Как справились с трудностями? Чему вы научились?
Могут ли личные воспоминания стать поводом для создания художественного произведения?
Вспомните известные вам произведения, в основу которых положены детские воспоминания автора.
Сегодня мы обратимся к рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро» и проследим, как главный герой повел себя в сложной ситуации.
3. Чтение Работа с учебником. Чтение статьи об авторе.
В.П.Астафьев – писатель-сибиряк. Что вы знаете о Сибири? (суровый, богатый природными ресурсами край).
Работа над вопросами Б учебника литературы (с.184).
4. Выразительное чтение рассказа вслух.
5. Подведение итогов.
Чьё имя вынесено в название рассказа?
Какое событие стало поводом для создания рассказа?
Почему события, положенные в основу рассказа можно назвать чрезвычайными?
6. Домашнее задание: дочитать рассказ; вопр. Б (с.211, 212); для любознательных: вопр. Ж (с.184).
Урок 2. «Человек в чрезвычайных обстоятельствах в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
1. Беседа. Повторение материала предыдущего урока.
- Что узнали об авторе рассказа?
- Как вы поняли выражение «сибирский характер»?
Кто из русских писателей родом из Сибири? (для любознательных) О чем они писали?
2. Работа с текстом произведения. Беседа. Анализ эпизода. Природа в рассказе.
- Какой увидели сибирскую природу в рассказе?
- Как относятся к тайге члены семьи Васютки? Любят ли они лес?
- Что знает Васютка о тайге?
- Как приобрел он эти знания? Чему научил мальчика дед?
Конкурс знатоков текста: Соберём копилку знаний о лесе.
- О каких правилах поведения в тайге вы узнали из рассказа?
- «Страшное в жизни часто начинается очень просто», - пишет автор.
Анализ эпизода. Проследим, как Васютка заблудился (чт. с.189, 190 от слов «Васютка же, как назло, не позвал с собою Дружка» до слов «…пел, что на ум приходило»).
Как автор изобразил азарт мальчика?
Как проявляется охотничье мастерство?
Что можно сказать о характере героя?
Что почувствовал герой, когда понял, что заблудился? (с.191)
Анализ эпизода «Васютка в лесу».
Как ведет себя герой в тайге?
Что помогло ему найти озеро? Почему на берегу озера впервые заплакал?
Что помогает ему справиться со страхом?
Какое открытие сделал мальчик, оказавшись у озера? Что подтвердило его догадку?
Какие знания о лесе можем добавить в нашу копилку?
Что помогло Васютке найти верную дорогу?
Анализ эпизода «Спасение мальчика».
Что чувствует мальчик, выйдя к Енисею? (чтение с.203, 204)
Как автор передает радость героя?
Когда смелость и упорство оставили его? (подробный пересказ)
Как поведение мальчика доказывает, что за прошедшие дни он многое пережил и испытал?
Почему в конце рассказа Астафьев называет Васютку «заправским провожатым»?
3. Подведение итогов.
- Какие качества характера помогли Васютке справиться с чрезвычайными обстоятельствами?
- Почему озеро назвали Васюткиным?
- Какую роль сыграло оно в жизни героя?
- Как перекликаются между собой начало и конец рассказа? Найдите предложение, которое, на ваш взгляд, выражает авторское отношение к событиям рассказа.
Сравнение финала «Кладовой солнца» и начала рассказа «Васюткино озеро».
- Что объединяет эти два произведения? В чем различие?
4. Домашнее задание: задание В вопр. 2 по учебнику литературы (с.212); задание Г с.212: подготовиться к сочинению.