Выразительное чтение стихотворения и комментарий.
*Бор – хвойный лес.
*Аромат – душистый, приятный запах.
*Палаты – большое, богатое задание, помещение.
*Гигант – существо громадных размеров, великан.
Какое время года вспоминает И.А. Бунин в стихотворении «Детство»?
(Солнечное лето: день жаркий, кора на сосне теплая от солнца.)
Поэт хочет, чтобы читатель не просто увидел летний день, но полностью почувствовал, ощутил его. Как он этого добивается?
(Передает те запахи, которые его окружают: пахнет смолой, соснами. Ощущение прикосновения к предметам: «песок – как шелк», «кора груба, морщиста». Подчеркивает, что вокруг много солнца и света: «повсюду блеск», «яркий свет», все «все «прогрето солнцем».)
Чем восхищен Бунин, что он ощущает прекрасным?
(Все: и морщинистую кору, и корявую сосну, и тяжелый ствол, даже обычный песок.)
Что хотел сказать своим стихотворением автор?
Для чего он описывает в стихах обыкновенный сосновый бор, летний день?
(Бунин хочет передать читателям чувство своей любви к родной земле. Чтобы читатели ощутили его настроение, его восхищение, он создает пейзажную картину в стихах.)
Да, пейзажная лирика очень часто используется И.А. Буниным для того, чтобы создавать определенное настроение.
Подберите самостоятельно и выучите наизусть такое его стихотворение о природе, где звучали бы нотки грусти, тоски, сожаления. Скорее всего, это будет картина осени. Увядание природы часто рождает именно эти чувства в поэте.
4. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение И.А.Бунина, в котором присутствовал бы осенний пейзаж; определить, какими поэтическими средствами языка пользуется поэт.
Урок «Стихотворение С.А.Есенина «Берёза»
Ход урока
1. Проверка домашнего задания: чтение наизусть стихотворения И.А.Бунина «Густой зелёный ельник у дороги…». Рассказы учащихся о помощи беззащитным животным.
2. Слово учителя. Одним из любимых поэтов-лириков для любого русского человека является С.А.Есенин. Спросите своих родителей, и вы легко убедитесь в этом. Почему? Да потому что никто другой не сумел, пожалуй, так искренне, так ярко и так задушевно изобразить мир природы, который окружает нас и который мы, к сожалению, не всегда замечаем.
3. Работа с учебником.
- Прочитайте статью об авторе, всмотритесь на его портрет и скажите, что вы уже знаете о поэте? (Свободный ответ). Прочитайте выразительно стихотворение « Берёза».
4. Выразительное чтение стихотворения « Берёза» учащимися.
5. Беседа.
- Какое настроение создаёт у вас изображённый поэтом пейзаж?
- Найдите в тексте прилагательные-эпитеты, которые помогают поэту передать это настроение?
- Прочтите внимательно последнее четверостишие. Не показалось ли вам необычным, что заря похожа на живое существо? Какие слова помогают поэту создать такое впечатление?
- Какие слова помогли автору нарисовать выразительный образ берёзы?
- Найдите в тексте повторяющиеся слова. Как вы думаете, с какой целью автор использует повторы? Обоснуйте свой ответ.
6. Чтение стихотворения. Беседа по содержанию. Сравнение двух стихотворений.
- В русской литературе образ берёзы привлекал внимание многих поэтов. Послушайте стихотворение «Печальная берёза» А.А.Фета.
- Чем отличаются эти два стихотворения и что между ними общего?
7. Домашнее задание: выучить стихотворение С.А.Есенина «Берёза» наизусть, нарисовать иллюстрацию к стихотворению.