Урок «И.А.Бунин. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги…»
Цель урока: показать, какую роль в стихотворении И.А.Бунина играет образ природы.
Аннотация содержания урока: на уроке закрепляется понятие «лирическое стихотворение», рассматривается вопрос о том, какую роль пейзаж может играть в художественной литературе, в частности в лирике. На примере стихотворения И.А.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…» рассматривается проблема бережного отношения к природе.
Образ природы в стихотворении И.А.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги»
1. Роль пейзажа в русской литературе.
Как часто, изучая русскую литературу, мы обращаемся к описанию природы? Вспомните эти произведения и их авторов.
Составление схемы:
Для чего поэты и прозаики обращаются к пейзажу? Размышляя, приводите примеры из изученных произведений.
П Е Й З А Ж
 |
Упоение русской природой Отражение внутреннего мира человека
Обращение к философским проблемам
2. Природа в произведениях И.А.Бунина.
Прослушивание аудиозаписи стихотворения «Помню – долгий зимний вечер» (исп. В.Герасимов).
Каким представляется вам автор этого стихотворения?
О чем думает герой, о чем грезит?
Какие сказочные мотивы услышали в стихотворении?
Кто из известных вам поэтов писал стихи уже в детстве?
3. Работа со статьей учебника на с.56:
Какое чувство стало главным в жизни И.А.Бунина?
Почему автор характеризует отношения человека и природы как единение и противостояние?
Встречались ли вам произведения, в которых звучала та же проблема?
4. Беседа по тексту:
Прослушивание аудиозаписи стихотворения «Густой зеленый ельник у дороги» (исп. В.Герасимов).
На сколько частей можно разделить стихотворение? Почему?
Одинаково ли настроение каждой из частей? Каково оно в 1-ой части?
Как автору удается передать красоту зимнего леса?
Нарушает ли покой олень? Какие слова передают покой и царственность этого животного? Что делает в зимнем лесу олень?
Почему автор дважды повторяет: «Вот след»?
Какое предложение можно назвать переломным? Как оно определяет настроение следующей части стихотворения? (контрастное настроение: покой и тревога)
Какие приметы помогают понять, что жизни оленя угрожает опасность? Что такое «гон»?
Перечитаем последнюю строфу. Почему в ней используются восклицательные предложения? Как они передают настроение автора? Что чувствует он, наблюдая за гонкой? Найдите эпитеты, которые передают противоречивые чувства поэта. Почему строфа заканчивается многоточием?
Объясните последнюю фразу: «Он красоту от смерти уносил». Почему предполагаемая гибель оленя воспринимается как мировая трагедия? Что символизирует олень в этом стихотворении?
Каким предстает образ природы в стихотворении Бунина? Кто ответствен за нарушение гармонии в мире природы?
О чем размышляет Бунин в стихотворении «Густой зеленый ельник у дороги»? Сформулируйте ответ на это вопрос в нескольких предложениях.
5. Работа с иллюстрацией учебника на с.57.
6. Подведение итогов урока.
Вспомните, что такое лирическое стихотворение (см. статью учебника с.20).
Какими чертами лирического стихотворения обладает данное произведение? (эмоциональное отношение к событиям, исток этих переживаний – природа, ее бездумное уничтожение, ритм и рифма).
Докажите, что в данном произведении есть рифма и ритм. Начертите ритмическую схему.
7. Домашнее задание.
По выбору: чтецам – выучить стихотворение наизусть, поэтам – сочинить стихотворение о природе, художникам – нарисовать иллюстрацию к поэтическому произведению.