Урок «Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Есть в светлости осенних вечеров…», «Летний вечер»
Ход урока
1. Слово учителя. Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке состоялась наша первая встреча с удивительным поэтом – лириком Ф.И.Тютчевым. Мы слышали шум бурлящей весенней воды, насладились светом яркого весеннего солнца, пережили буйную радость от звуков первого весеннего грома. Попробуем передать ощущения, которые испытали, знакомясь со стихами Ф.И.Тютчева о весне. Прочитайте, пожалуйста, выразительно стихотворение, которое вы выбрали для чтения наизусть. (Читают стихи наизусть, отвечают на вопросы задания Ж на с.42-43).
- Сегодня наше знакомство с творчеством поэта продолжается. Мастерство Ф.И.Тютчева-лирика проявляется не только в создании неповторимых миниатюр – зарисовок времён года, но и в изображении более коротких мгновений, еле уловимых смен времён суток. Послушайте стихотворение «Осенний вечер» и скажите, какие чувства вызвало оно у вас?
2. Выразительное чтение учителем стихотворения «Осенний вечер».
3. Беседа по содержанию стихотворения.
- Совпадает ли ваше представление об осеннем вечере с картиной, нарисованной автором?
- Какие эпитеты помогли автору нарисовать яркую картину вечера?
- В стихотворении почти нет глаголов. Как вы думаете, почему?
- Какие части речи преобладают? Объясните результаты своих наблюдений?
- Почему среди прилагательных-эпитетов почти нет слов со значением цвета?
- Как вы понимаете смысл слов: умильная, зловещий, томный, лазурь, кроткая?
- Какие ощущения вызвало у вас это стихотворение?
- Приготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. Постарайтесь через чтение передать своё понимание произведения.
4. Выразительное чтение стихотворения учащимися.
- А сейчас поэт поможет нам ненадолго возвратиться в самое любимое время года – лето. Послушайте стихотворение «Летний вечер».
5. Чтение учителем стихотворения «Летний вечер».
6. Беседа по содержанию стихотворения.
- Какие воспоминания о лете навеяло это стихотворение?
- Какие эпитеты показались вам наиболее выразительными? Чем отличаются они по настроению от тех, которые вы увидели в первых двух стихотворениях?
- Прочитайте глаголы, которые использовал поэт. Чем необычны они?
- Какие сравнения использовал автор?
- Обратите внимание на ритм стихов. Чем два данные стихотворения ритмически отличаются от первых двух?
7. Выразительное чтение стихотворения учащимися.
8. Работа с иллюстративным материалом.
- В учебнике помещены репродукции картин И.И.Левитана «Вечерний звон», «Весна – большая вода». Подумайте, какие из прочитанных стихотворений можно было бы проиллюстрировать с помощью приведённых иллюстраций.
9. Итоги урока.
- Мы сегодня увидели, как человек, тонко чувствующий и понимающий природу, может с помощью обычных слов передать малейшие изменения её, передать свои чувства, ощущения. Природа – это могучее средство воздействия на человека, она поднимает настроение, успокаивает, вдохновляет на создание таких произведений, которые мы называем шедеврами.
10. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворений, изученных на уроке, нарисовать иллюстрацию к одному из них; по желанию: напишите сочинение-миниатюру на одну из тем: «Летний вечер», «Осенний вечер».