Урок 2. «Нравственная проблематика сказки-были. Добро и зло в жизни и природе»
Ход урока
1. Проверка домашнего задания.
Дома вы дочитали сказку до конца и подобрали заголовки к каждой части. Прочитайте их.
Тайна Антипыча.
Митраша в беде.
Настя на палестинке.
Появление Травки.
Спасение Митраши.
Благополучное возвращение.
2. Беседа по содержанию произведения.
Сказка-быль прочитана до конца. С каким чувством вы дочитали последнюю страницу? А теперь давайте поразмышляем над произведением.
Почему автор назвал сказкой-былью своё произведение? Найдите элементы сказки. А где здесь признаки были?
Расскажите о героях сказки. Какие они? Почему их так любовно называли односельчане? Как жили одни, оставшись сиротами? Что помогало им справляться со всеми сложностями самостоятельной жизни?
Как случилось, что дети нарушили закон добра, правды и справедливости? Как объяснил свой выбор дороги Митраша? Что можно сказать о нём как о человеке?
Почему Настя выбирает другую дорогу? Чем руководствуется она в своём выборе?
К чему может привести нарушение закона дружбы, взаимопонимания, добра?
Кто помог детям выйти из сложного положения? Почему, рассказывая о Травке, автор вводит рассказ об Антипыче?
Какую правду «перешептал» он Травке?
Кто же главный герой этого произведения? Почему?
Какими стали герои в конце повествования? Почему изменились они?
Текст сказки-были сопровождают иллюстрации мастеров – пейзажистов. Найдите в тексте фрагменты, которые могли бы служить подписями под иллюстрациями художников. Прочтите выбранные фрагменты выразительно.
3. Итог урока. Мы завершаем изучение сказки-были «Кладовая солнца». Почему же автор её так назвал? Подумайте и составьте кластер на тему «Кладовая солнца». (Самостоятельная работа учащихся).
4. Домашнее задание: подготовьте рассказ об одном из трёх персонажей: история Травки; история Митраши; история Насти; выучите наизусть отрывок – описание природы в сказке-были.
Урок «В.М.Гаршин. Сказка «То, чего не было»
Ход урока
1. Слово учителя.
Ребята, а вы любите путешествовать? А на чём предпочли бы отправиться в долгий и увлекательный путь? Ведь из окна вагона много не увидишь, из иллюминатора теплохода тоже. А вот одна героиня сказки нашла удивительный способ, с помощью которого она увидела так много и под собой, и вокруг себя, и впереди, и сзади… Догадались, что это за путешественница? Конечно, это лягушка из одноимённой сказки удивительного писателя Всеволода Михайловича Гаршина.
2. Работа с учебником. Чтение статьи учебника на с. 205. Чтение заданий, обмен впечатлениями о сказке «Лягушка – путешественница».
3. Чтение статьи учебника о В.М.Гаршине. Беседа по вопросам учебника.
К какому типу сказок относится «лягушка – путешественница»? Почему ты так считаешь?
Вспомни или перечитай материал на с.17, каковы основные особенности фольклорных сказок о животных?
Как ты думаешь, зачем писатели, в том числе и Гаршин, делают героями своих рассказов «говорящих» животных?
Какой же ответ вы нашли на вопрос: чем справедливых людей привлекает творчество Гаршина?
4. Чтение сказки «То, чего не было».
1. Беседа по содержанию сказки.
Назови всех героев – насекомых и животных, действующих в сказке. Есть ли среди них те, кому ты симпатизируешь? Поясни свой ответ.
О чём беседуют герои? Беседа это или спор? Почему рассуждения о столь сложных жизненных проблемах Гаршин вкладывает в «уста» насекомых? А кому адресована сказка?
Как вы думаете, почему рассказ заканчивается трагически для героев?
Объясни смысл названия «То, чего не было». Чего действительно не могло быть? Что в рассказе соответствует реальности?
Чем же необычна эта сказка? Над какими вопросами заставляет она задуматься читателя? А как бы вы ответили на вопросы о том, что такое мир, для чего стоит жить, в чём заключается смысл человеческой жизни?
Точку зрения какого героя использовали бы в ответе?
Вывод. Мы познакомились с очень мудрой сказкой, которую можно назвать философской, потому что в ней подняты проблемы, важные для каждого человека. Используя иносказательную форму, автор побуждает человека с детства задумываться над важными жизненными вопросами, находить правильные ответы, думать, к чьему мнению можно прислушаться, а кому доверять не стоит. Такая сказка носит название притчи.
5. Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к сказке-притче; прочитать сказку В.Гауфа «Холодное сердце».