Такие разные уроки: материалы к урокам литературы по программе Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л.
Представленный далее материал окажет неоценимую помощь учителю литературы при подготовке к урокам в 5 классе по учебнику Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л. Мы намеренно не выстраивали содержание уроков по единому шаблону: здесь и подробные, пошаговые конспекты уроков, и дидактические материалы, и образцы контрольных и проверочных работ. Именно в такой форме данные материалы, с одной стороны, дают возможность увидеть оригинальную учительскую манеру, неповторимость личности каждого автора урока; с другой стороны, именно такая подача материала даст возможность учителю-читателю выбрать для себя наиболее интересное, важное, актуальное для работы с конкретными детьми. Нельзя дать урок по готовому конспекту, созданному талантливым коллегой. Урок – это живое общение учителя, учеников, писателя, авторов учебника. Урок – это творчество.
Урок «Как строится сказка. Сказка о животных «Лиса и тетерев». Особенности сказок о животных»
1. Проверка домашнего задания. (Г с.22)
Дома вам предлагалось подумать над заданием Г на с.22. Какие выводы вы сделали?
Почему во многих сказках используется число 3?
Попробуйте объяснить традиционность использования похожих элементов в волшебных сказках. Приведите примеры.
2. Работа с учебником: статья на с.22 – 25
Задание. Прочитайте материал статьи, выпишите основные понятия и их определения.
Волшебные (сказочные) герои. Главные герои волшебных сказок – добрые и злые.
Волшебные помощники. Существа, которые приходят на помощь главным героям в борьбе со злом.
Волшебные предметы и волшебные средства. Предметы, обладающие волшебной силой. Они помогают герою победить зло.
Зачин. Начало сказки, в котором объясняется, где и когда происходит действие сказки.
Концовка. Традиционное завершение сказки.
Троекратное повторение. Волшебный закон сказки.
Присказка. Не рассказывает, а сопровождает события. Может располагаться в начале, середине или конце сказки.
Работа по заданию Д (с.25). Иллюстрация на с.24.
3. Чтение и анализ сказки «Лиса и тетерев»
Задание перед чтением сказки:
Вспомните, какие типы сказок бывают в устном народном творчестве. При ответе на этот вопрос обратитесь к материалу учебника на с.17.
Как вы понимаете слово «иносказание»? Вспомните, какими чертами характера наделяет народ лису, а какими тетерева. Можем ли мы предугадать события сказки?
Чтение по ролям (предварительное индивидуальное задание).
Беседа по тексту.
Подтвердились ли наши догадки?
Какой представлена в сказке лиса? Какова ее цель? К каким хитростям она прибегает? Как она разговаривает (интонации, слова, выражения)?
Каков в сказке тетерев?
Чему учит эта сказка?
4. Сопоставление двух вариантов обработки сказки (Л.Н.Толстого и А.Н.Толстого). Выполнение заданий из рабочей тетради (часть 1. Раздел «Сказки», задание VI).
Какой из вариантов переложения русской народной сказки вам понравился больше? Объясните свой выбор.
Почему такие великие писатели обращались к жанру сказки?
5. Подведение итогов урока.
Вспомните, как строится сказка (см. тетрадь). Есть ли такие элементы в сказке «Лиса и тетерев»? Почему они отсутствуют?
Что позволяет нам отнести это произведение к жанру сказок?
Самостоятельно сформулируйте несколько «законов» построения сказок о животных («говорящие» животные и традиционность их характеров, ситуация победы добра над злом, честности над ложью и хитростью и т.д., иносказательность сказок о животных, поучительный смысл).
Подтвердите правильность ваших выводов на примере других сказок.
6. Домашнее задание.
1. Пересказ статьи учебника «Как строится сказка» (с.22 – 25).
2. Сказка «Как старик домовничал», задания А (с.27), Б и В (с.28).