Планирование как основа творческого преподавания
Учебник «Литература» авторов Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной – учебник, отвечающий современным требованиям, ориентирующий обучающихся не только на усвоение определённой суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных и творческих способностей.
Для разработки рабочей учебной программы по литературе для 5 класса по авторской программе Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной учителю необходимо выполнить следующие задачи (приводим алгоритм разработки рабочей программы):
изучить нормативно-правовые, нормативно-методические документы, регламентирующие деятельность учителя литературы на Федеральном уровне, как основание для разработки рабочей программы;
изучить нормативно-правовые, нормативно-методические документы, регламентирующие деятельность учителя литературы на региональном уровне, как основание для разработки рабочей программы;
проанализировать содержание авторской программы Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной как основание для разработки рабочей программы;
изучить пояснительную записку к авторской программе: понять авторскую концепцию, определить цели и задачи обучения в каждом классе, обратить особое внимание на требования авторов к результатам обучения;
сопоставить содержание авторской программы с государственным образовательным стандартом по литературе в части называния имён и произведений, обязательных для изучения; выявить отличия;
сопоставить распределение содержания материала по классам в авторской программе с Примерной программой по литературе; выявить отличия в распределении;
сопоставить распределение часов, отводимых на изучение содержания в 5 классе, в авторской программе с распределением часов, рекомендуемых Примерной программой по литературе; выявить отличия в распределении;
соотнести заявленные темы, произведения, количество часов на уроки внеклассного чтения и развития речи в авторской программе с требованиями, предъявляемыми содержанием литературного образования;
познакомиться с опытом работы коллег – учителей литературы, изучающих предмет по указанной программе;
выявить положительные стороны авторской программы в части предлагаемого планирования.
Проанализировав пояснительную записку к программе по литературе Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной, убеждаемся, что особенностью авторской программы является методическая концепция, основа которой заключается в идее творческого познания как синкретического по своей сути процесса. «Авторы стремятся избежать традиционного противопоставления двух основных подходов в организации учебного процесса: от теории к деятельности и от деятельности к теории».[14]
Анализ «Пояснительной записки» авторской программы дает учителю возможность при составлении рабочей программы по литературе:
видеть результат, к которому должен прийти учитель и ученик;
четко поставить цель;
определить задачи по достижению цели;
определить основные методы обучения, с учетом контингента каждого конкретного класса.