Тематическое планирование курса «Литература» с характеристикой основных видов деятельности учащихся
Планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и Примерной программы по литературе (2011 год).
Раздел программы | Программное содержание | Характеристика основных видов деятельности учащихся (учебных действий) | ||
5 класс | ||||
Литература как искусство слова | Литература и жизнь. Литература как искусство слова. Вымысел. Литература как учебный предмет. | Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. | ||
Реальность и вымысел | ||||
Фольклор | ||||
Малые жанры фольклора | Загадки, пословицы и поговорки как основные малые жанры фольклора. Выражение народного миропонимания. Роль средств художественной изобразительности. Роль фольклора в национальной культуре, современном языке и речи. | Различать пословицы и поговорки. Выявлять художественные приемы, характерные для малых жанров фольклора. Создавать творческие работы с использованием пословиц и поговорок. | ||
Русские народные сказки | Сказка как выражение народного миропонимания и мироотношения. Сказка как явление фольклора. Художественный мир сказок. Виды сказок. | Выявлять признаки сказки как жанра фольклора. Различать волшебные, бытовые и сказки о животных. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Сжимать полученную информацию и представлять результаты сжатия в форме таблицы. Устно отвечать на вопросы. | ||
«Хрустальная гора…». Волшебная сказка. Нравственно-философские основы волшебной сказки. Чудесное как условие достижения идеала. Структура волшебной сказки. Герой волшебной сказки. | Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Выявлять в тексте признаки волшебной сказки. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Устно отвечать на вопросы. | |||
«Как старик домовничал». Бытовая сказка. Своеобразие содержания. Отражение народного уклада жизни и нравов. Поучительность бытовой сказки. «Лиса и тетерев». Сказка о животных. Иносказательность. Своеобразие сюжета. Мораль сказки о животных. | Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Выявлять в тексте признаки бытовой сказки. Выявлять в тексте признаки сказки о животных. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
ВН. ЧТЕНИЕ . | «Пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что» | Устанавливать связь прочитанного произведения с ранее изученным материалом. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||
Авторская и литературная сказка | ||||
Литературная сказка и фольклорная сказка. Народность литературной сказки. А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Слово о писателе. Сюжет сказки. Образы героев. | Выявлять признаки литературного произведения и произведения устного народного творчества. Сопоставлять произведения. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. | |||
А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Нравственная проблематика: проблема добра и зла, истинного и ложного. Поэтическое мастерство Пушкина. | Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. | |||
Е.Л.Шварц. Сказка «Два клена». Слово о писателе. Специфика драматургического произведения: предназначенность для сценического воплощения. Сказка-пьеса. Читатель и зритель. | Выявлять признаки драматургического произведения. Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. | |||
Е.Л.Шварц. Сказка «Два клена». Фольклорная основа сюжета. Образы героев. Нравственная проблематика сказки. Торжество добра и справедливости. | Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Характеризовать героев произведения. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. | |||
Н.В.Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством» . Слово о писателе. Фантастическая повесть. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Находит в тексте незнакомые слова и определять их значение. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. Выделять смысловые части художественного текста. | |||
Н.В.Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Волшебные и фольклорные основы повести. | Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
Н.В.Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Художественные средства. | Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. | |||
Н.В.Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Юмор. | Характеризовать героев произведения. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. Создавать письменный текст на заданную тему. | |||
М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». Слово о писателе. Специфика сказки-были. Сказочные элементы в произведениях. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Находит в тексте незнакомые слова и определять их значение. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца. Образы героев. Нравственная проблематика. | Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. Характеризовать героев произведения. | |||
П.П.Бажов. Сказ «Медной горы хозяйка».Слово о писателе. Специфика сказа. Сказочные элементы в произведении. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Находит в тексте незнакомые слова и определять их значение. Выявлять признаки сказа в тексте произведения. | |||
П.П.Бажов. Сказ «Медной горы хозяйка». Образы героев. Нравственная проблематика. | Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. Характеризовать героев произведения. | |||
В.М.Гаршин. Сказка «То, чего не было». Слово о писателе. Специфика сказки-притчи. Иносказательность. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
ВН. ЧТЕНИЕ . | В. Гауф. Слово о писателе. Сказка «Холодное сердце». | Устанавливать связь прочитанного произведения с ранее изученным материалом. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||
Басня | ||||
И.А.Крылов. Басни «Свинья под Дубом», «Волк и ягненок», «Ворона и лисица». Слово о писателе. Специфика басни. Басня и сказки о животных. Образы и сюжеты. Аллегория и мораль. | Выразительно читать басню. Выявлять художественные особенности произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. Формулировать мораль басни. | |||
И.А.Крылов. Басни «Демьянова уха», «Лебедь, Рак и Щука», «Слон и моська». Образы и сюжеты. Аллегория и мораль. | Выразительно читать басню. Выявлять художественные особенности произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. Формулировать мораль басни. | |||
ВН. ЧТЕНИЕ . | Эзоп. Басни «Крестьянин и его сыновья». «Соловей и ястреб». Жан де Лафонтен. Басни «Лев, который собирался на войну», «Обезьяна и кот». Г.Э.Лессинг. Басня «Свинья и дуб» | Устанавливать связь прочитанного произведения с ранее изученным материалом. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||
Этот необычный мир… | ||||
Легенда | ||||
А.С.Пушкин. Стихотворение «Анчар». Специфика легенды. Ее отличие от сказки. Добро и зло в человеке и мире. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Три пальмы». Слово о писателе. Поэтическая легенда. Проблема жизненного выбора. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Определять идею произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
Предание | ||||
Повесть временных лет» («Основание Киева», «Призвание варяжских князей», из сказаний о князьях Олеге, Игоре, княгине Ольге). Летопись как одни из истоков древнерусской литературы. История и предание. | Воспринимать древнерусский текст в современном переводе. Выявлять характерные особенности летописи как жанра древнерусской литературы. Характеризовать героев древнерусской литературы. | |||
Повесть временных лет» («Основание Киева», «Призвание варяжских князей», из сказаний о князьях Олеге, Игоре, княгине Ольге). Проблема автора. Фольклорные элементы. | Воспринимать древнерусский текст в современном переводе. Характеризовать героев древнерусской литературы. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
А.С.Пушкин. Баллада «Песнь о вещем Олеге». Легендарное и художественное. Летописная основа произведения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
А.С.Пушкин. Баллада «Песнь о вещем Олеге». Человек и судьба. Поэтический мир произведения. | Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
ВН. ЧТЕНИЕ . | Легенда о Томасе Лермонте | Устанавливать связь прочитанного произведения с ранее изученным материалом. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||
Лирическое стихотворение | ||||
Первоначальное понятие о лирике. Мир души и чувств. | Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. | |||
Мир чувств | А.С.Пушкин. Стихотворения «Няне», «Пущину». Жизненная основа душевных переживаний. Поэтический мир стихотворений. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Листок». Стремление человека к гармонии с миром. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Определять идею произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Молитва» («В минуту жизни трудную…»). Стремление человека к гармонии с миром. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
Мир природы | А.А.Фет. Стихотворение «Я пришел к тебе с приветом…». Слово о писателе. Лирические переживания человеком мира: впечатления, чувства, душевные состояния. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||
АА.Фет. Стихотворения «Кот поет, глаза прищуря…», «Мотылек мальчику». Лирические переживания человеком мира: впечатления, чувства, душевные состояния. Поэтический мир стихотворений. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Весенняя гроза», «Весенние воды». Слово о писателе. Образы природы в лирическом произведении. Поэтический мир стихотворений. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Осенний вечер», «Летний вечер». Человек и жизнь природы. Поэтический мир стихотворений. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
Н.А.Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Слово о писателе. Отображение реальной жизни в лирике. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять идею произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
Н.А.Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Сюжетность в лирике. Поэтический мир произведения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Давать письменный аргументированный ответ на вопрос. | |||
И.А.Бунин. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги…» Слово о писателе. Композиция стихотворения. Образ природы. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
С.А.Есенин. Стихотворение «Береза» Слово о писателе. Образ природы. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
ВН. ЧТЕНИЕ . | Г.Гейне. «На севере диком…» (пер. М.Ю.Лермонтова). И.В.Гете. «Ночная песня странника» (пер. М.Ю.Лермонтова), «Мальчик с сурком» (пер. С.Заяицкого) | Устанавливать связь прочитанных произведений с ранее изученным материалом. Выразительно читать стихотворения. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||
Роман, повесть, рассказ | ||||
Д.Дефо. Роман «Робинзон Крузо» (фрагменты). Слово о писателе. Случай и судьба в жизни человека. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать сюжет и проблематику произведения. | |||
Д.Дефо. Роман «Робинзон Крузо» (фрагменты). Воля и труд. Образ главного героя. | Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героя произведения. Письменно отвечать на вопросы. | |||
А.С.Грин. Рассказ «Зеленая лампа». Слово о писателе. Человек в необычной ситуации. Проблема испытания и преодоления. | Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героев произведения. Сопоставлять героев произведения. | |||
А.С.Грин. Рассказ «Зеленая лампа».Нравственная проблематика. | Выявлять проблему и идею произведения. Составлять план произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
А.П.Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Слово о писателе. Человек в экстремальной ситуации. | Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героев произведения. Сопоставлять героев произведения. Устно отвечать на вопросы. | |||
А.П.Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Проблема испытания силы духа. Образ главного героя. | Выявлять проблему и идею произведения. Составлять план произведения. Письменно отвечать на вопросы. | |||
И.С.Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Слово о писателе. Природа как тайна. Человек и природа в рассказе. | Воспринимать текст литературного произведения. Составлять план произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать проблематику рассказа. Выявлять роль пейзажа в произведении. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
И.С.Тургенев. Рассказ «Бежин луг». Образы главных героев. | Выявлять проблему и идею произведения. Характеризовать героев произведения. Сопоставлять героев произведения. Письменно отвечать на вопрос. | |||
Ю.П.Казаков. Рассказ «Оленьи рога». Слово о писателе. Внутренний мир человека. Характер главной героини. Роль сказочно-поэтического мировосприятия в жизни человека. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать проблематику рассказа. Характеризовать героиню произведения. Выявлять художественные особенности произведения. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
Дж.Лондон. Повесть «Сказание о Кише». Слово о писателе. Тема человека и природы. Особенности характера главного героя. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать проблематику рассказа. Характеризовать героя произведения. Сопоставлять произведения. | |||
В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Слово о писателе. Человек в чрезвычайных обстоятельствах. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Составлять план произведения. Характеризовать проблематику рассказа. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | |||
В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Преодоление себя. Образ главного героя. | Письменно отвечать на вопросы. Характеризовать героя произведения. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять роль пейзажа в произведении. Сопоставлять произведения. | |||
О’Генри. Новелла «Вождь краснокожих». Слово о писателе. Необычная ситуация. Комическое. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Характеризовать героев произведения. Выявлять художественные особенности произведения. | |||
М.М.Зощенко. Рассказы из цикла «Лелька и Минька»: «Елка», «Галоши и мороженое». Слово о писателе. Столкновение мира взрослых и мира детей. Комическое. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Характеризовать героев произведения. Выявлять художественные особенности произведения. | |||
М.М.Зощенко. Рассказ из цикла «Лелька и Минька»: «Золотые слова». Столкновение мира взрослых и мира детей. Комическое. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать героев произведения. Выявлять художественные особенности произведения. | |||
ВН. ЧТЕНИЕ . | Мы помним (произведения о ВОВ) | Устно отвечать на вопросы. Сопоставлять литературные произведения. | ||