2. Реализация личности ребенка через общественные отношения.
3. Деятельность должна быть интересной, отвечать возрасту или проводиться по возрастным подгруппам.
4. Налаживаются основы самоуправления.
5. Содержание деятельности должно нести элемент новизны и неожиданности.
6. Обязательно давайте оценки, определяйте места, подсчитывайте баллы. Но: победителями должны быть все.
7. Подводя итоги дня, мероприятия, обязательно отмечайте успехи и неудачи (как общие в отряде, так и у отдельных ребят).
Основной период имеет некоторые особенности. Это, во-первых – период морально-волевого напряжения. Главная потребность детей - преодолеть существующие в отряде разобщения.
Задачи вожатого:
1. Укрепить единство в отряде.
2. Оказать помощь организационно и творчески усилиям в общей деятельности.
3. Деятельность должна быть обязательно коллективной, творческой, личностно и общественно значимой, подчеркивающей единство отряда.
А, во вторых - период творческого союза. Главная характеристика: желание успеха в творчестве, поиск своего м еста в общем творческом процессе .
Задачи вожатого:
1. Поддерживать организационно-творческих лидеров и содействовать их утверждению.
2. Добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в творческой деятельности.
Для ребенка важно:
- Не поссориться, т.е. продолжать дружить и контактировать.
- Бодро пересечь «экватор смены».
- Участие в межотрядных и дружинных делах.
- Реализация собственных идей.
- Самореализоваться как личность.
- Чему-то научиться.
- Отдохнуть.
- Дышать свежим воздухом.
- Проявить себя в необычных формах проведения свободного времени.
- Проявление своей самостоятельности.
- Возможность проявить себя лидером.
Для педагога важно:
- Мотивация детей на активное участие в смене.
- Дать возможность каждому ребенку реализоваться.
- Сплоченный отряд.
- Не переутомлять детей.
- Обсуждение проведенных дел с детьми.
- Анализ прожитого дня.
- Заложить основы самоуправления.
- Через анализ проведенных дел подводить детей к созданию творческих дел.
- Больше времени на природе.
Отрядные дела:
- работа по творческим группам;
- привлечение детей к различным видам деятельности;
- стимулирование и мотивация;
- участие в дружинных делах;
- участие детей в Советах лагеря;
- подготовка к дружинным делам;
- дела детских творческих групп;
- спортивные игры;
- межотрядные игры;
- тренинги, групповое взаимодействие («Кораблекрушение», «Яйца» и др.);
- ролевые игры на сплочение;
- творческие игры (КАМ, КМС, «Солнечный денек», «Шоу без комплексов», «Кинофестиваль», «Крестики-нолики» и др.);
- интеллектуальные игры («Интеллектуальное казино», «Интеллектуальный ринг» и др.);
- игры на свежем воздухе (прогулки, экскурсии, поход, «Экологическая тропа», КТМ, разные этапы туристических соревнований и др.);
- творческое дежурство;
- огоньки: тематические, проблемные, конфликтные;
- тематические дни (День Ангела Хранителя, День Дурака, День Самоуправления, День Любви и др.).
В основном периоде также есть пик трудности. Он может возникнуть примерно в середине смены. Это - «пик привыкания». Ребята привыкли ко всему: к вожатому, к товарищам, играм, режиму дня и т.д., они устали от однообразия и в это время становятся частыми конфликты. Конфликты могут возникнуть между мальчиками и девочками, между отрядами и пр. Зачатки этого могут лежать еще в оргпериоде, так как одни были удовлетворены жизнью в коллективе, другие - нет. Именно для этих целей вы можете организовать мероприятия, направленные на межотрядное взаимодействие, а еще лучше сменить привычную обстановку и уйти в поход.
Чтобы способствовать единству отряда, необходимо:
1. Вывести частные мнения и оценки из внутренней сферы на арену широкого демократического обсуждения.