Действия организатора вне аудитории в случае неявки участников ОГЭ.
Организатор вне аудитории, имея при себе ведомость перемещения участников ОГЭ, обходит аудитории подготовки и набирает необходимую группу для "своей" аудитории проведения.
В каждой группе должно быть количество участников ОГЭ равное количеству рабочих мест в аудитории проведения, оно указано в поле «Количество рабочих мест в аудитории проведения» ведомости перемещения. В случае неявки участников ОГЭ, организатор должен добрать необходимое количество явившихся участников ОГЭ следующих по порядку в ведомости ППЭ. Т.е. необходимо соблюдать правило: всегда приводить в аудиторию проведения количество участников ОГЭ равное количеству рабочих мест (за исключением, может быть, последней «партии»).
Действия организатора вне аудитории в случае выхода из строя рабочей станции в аудитории проведения.
О том, что в аудитории вышло из строя рабочее место участника ОГЭ должен сообщить организатор в аудитории проведения.
В этом случае работа с очередью сдачи экзамена аналогична ситуации неявки участников ОГЭ за тем исключением, что очередь сбивается не из-за неявки, а из-за сокращения размера группы участников ОГЭ, которые должны быть приведены в аудиторию проведения.
Комплект материалов для оценивания устных ответов
Инструкция для эксперта
Уважаемый коллега!
При прослушивании устных ответов участников экзамена рекомендуется пользоваться следующей схемой оценивания.
Схема оценивания выполнения задания 1
| НОМЕР УЧАСТНИКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| Чтение текста | Выразительность речи ü речь выразительна |
|
|
|
|
| |||||
| ü речь не выразительна |
|
|
|
|
| ||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
| ||||||
| ü 1 ошибка |
|
|
|
|
| ||||||
| ü 2-3 ошибки |
|
|
|
|
| ||||||
| ü более 3 ошибок |
|
|
|
|
| ||||||
| Искажение слов при чтении ü нет ошибок ü 1 и более |
|
|
|
|
| ||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
| ||||||
| ü 1 ошибка |
|
|
|
|
| ||||||
| ü 2-3 ошибки |
|
|
|
|
| ||||||
| ü более 3 ошибок |
|
|
|
|
| ||||||
| Интонация ü соответствует пунктуационному оформлению текста / нет ошибок |
|
|
|
|
| ||||||
| ü 1 ошибка |
|
|
|
|
| ||||||
| ü 2-3 ошибки |
|
|
|
|
| ||||||
| ü более 3 ошибок |
|
|
|
|
| ||||||
| Темп чтения ü соответствует коммуникативной задаче |
|
|
|
|
| ||||||
| ü не соответствует коммуникативной задаче |
|
|
|
|
| ||||||
Схема оценивания выполнения задания 2
| НОМЕР УЧАСТНИКА |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Условный диалог | ü Дан ответ на вопрос 1 |
|
|
|
|
|
| |||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü Дан ответ на вопрос 2 |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü Дан ответ на вопрос 3 |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос
ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм
ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение языковых норм
ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü Дан ответ на вопрос 4 |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм
ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Наличие речевых ошибок
ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü Дан ответ на вопрос 5 |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü допущена 1 логическая ошибка |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Соблюдение языковых норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| Богатство словаря, точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций в ответах на вопросы
ü богатство словаря и точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü есть нарушения точности выражения мысли, или /и прослеживается однообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
| ||||||||
| ü бедность словаря и однообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
| ||||||||
Схема оценивания выполнения задания 3
| НОМЕР УЧАСТНИКА |
|
|
|
|
|
| |||||
| Монолог | Описание фотографии ü Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей – описал фотографию. ü Экзаменуемый не справился с коммуникативной задачей – описал фотографию. |
|
|
|
|
| |||||
| Раскрыт аспект 1 |
|
|
|
|
| ||||||
| Раскрыт аспект 2 |
|
|
|
|
| ||||||
| Раскрыт аспект 3 |
|
|
|
|
| ||||||
| Раскрыт аспект 4 |
|
|
|
|
| ||||||
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
ü логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü допущено не более 2 логических ошибок |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 2 логических ошибок; коммуникативный замысел просматривается с трудом
|
|
|
|
|
|
| |||||
| Богатство словаря, точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций
ü богатство словаря и точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü есть нарушения точности выражения мысли, или /и прослеживается однообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü бедность словаря и однообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
| |||||
| Соблюдение орфоэпических норм ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü 1 ошибка |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü 2-3 ошибки |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü более 3 ошибок |
|
|
|
|
|
| |||||
| Наличие речевых ошибок ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü 1 и более |
|
|
|
|
|
| |||||
| Соблюдение языковых норм
ü нет ошибок |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü 1 ошибка |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü 2-3 ошибки |
|
|
|
|
|
| |||||
| ü более 3 ошибок |
|
|
|
|
|
| |||||
*Примечание. Если экзаменуемый не справился с одним из заданий, то колонки для фиксирования успехов экзаменуемого по этому заданию остаются пустыми.
Перечень оцениваемых аспектов устной речи
1. Выразительность речи во время чтения
2. Соблюдение норм
3. Искажение / верное прочтение слов
4. Темп чтения