Цель урока: обобщить изученный материал; закрепить навыки практического применения законов физики; развивать внимание, логическое мышление, умение правильно говорить, умение работать в группах.
Цель урока: обобщить изученный материал; закрепить навыки практического применения законов физики; развивать внимание, логическое мышление, умение правильно говорить, умение работать в группах.
Задачи урока:
- активизировать деятельность учащихся через групповую и индивидуальную работу.
- организовать самостоятельную работу учащихся по исследованию физических явлений.
- добиться осознанности понимания учащимися процесса распространения механических колебаний, механизма возникновения звуковых волн, продолжить формирование умения использования знаний на практике.
Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.
Ход урока
Оргмомент
Однажды великого мыслителя Сократа спросили о том, что, по его мнению, легче всего в жизни. Он ответил, что легче всего – поучать других, а труднее – познать самого себя. На уроках физики мы говорим о познании природы. Но сегодня, прежде чем приступим к работе, давайте заглянем «в себя». Как мы воспринимаем окружающий мир? Как художники или как мыслители?
Психологический тест.
1. Переплетите пальцы рук. Большой палец правой или левой руки оказался у вас сверху? Запишите результат буквами «Л» или «П».
2. Скрестите руки на груди. Кисть какой руки оказалась сверху? Запишите.
3. Изобразите бурные аплодисменты. Ладонь какой руки у вас сверху?
Подведем итоги. У кого получились все «Л»? Вы соответствуете художественному типу личности. У кого все «П» - типу мыслителя. Если получились и «Л» и «П», вы – гармонично развитые личности, которым свойственно как логическое (мыслители), так и образное (художники) мышление.
Итак, приступим к работе.
Академик Папалекси сказал: “Не будет преувеличением сказать, что среди процессов, как свободно протекающих в природе, так и используемых в технике, колебания, понимаемые в широком смысле этого слова, занимают во многих отношениях выдающееся и часто первенствующее место”.
Сегодня мы повторим и обобщим все, что изучили в теме: “Колебания и волны. Звук”.
Актуализация знаний
1) Активизация внимания с помощью загадок:
1) Вчера было, сегодня есть и завтра будет? (Время.)
2) Никто его не видывал,
А слышать всякий слыхивал.
Без тела, а живёт оно,
Без языка – кричит. (Эхо.)
3) Сначала – блеск,
За блеском – треск;
За треском – плеск. (Молния, гром, дождь.)
4) Белые барашки по синему лугу гуляют. (Волны.)
5) Всё описать не хватит слов,
Весь город перекошенный.
Тут обрушение домов,
И транспорт покорёженный,
И люди в панике бегут.
Всех охватила спешка,
С квартир на улицу скорей,
Нельзя минуты мешкать. (Землетрясение.)
? Что объединяет эти явления? (Колебания и волны.)
? Какие волны? (Механические волны.)
? В каких средах возникают механические волны? (Твёрдых, жидких, газообразных.)
? Что называют волной? (Возмущение, распространяющееся в пространстве, удаляющееся от места возникновения.)
- Как объяснить эхо? (Эхо – результат отражения звуковых волн от препятствий.)
- Качество звука, которое позволяет нам отличать звуки одних источников от звуков других - тембр. (Совокупность гармонических колебаний различных частот, т. е. чистых тонов.)
3) Определить физическую величину по её описанию
1.Время, за которое совершается одно полное колебание - …….
2 Максимальное смещение от положения равновесия - ………
3 Число колебаний, совершенных в единицу времени - ……..
4 Процесс распространения колебания в пространстве с течением
времени - ……..
5 Естественный приемник звука - ……..
6 Учение о звуке - ………
7 Колебания частотой свыше 20000 Гц - ……….
8 Колебания частотой менее 16 Гц - ……….
9 Метод определения расстояний до различных предметов и
обнаружение месторасположения с помощью звуковых волн - ………
10 прибор для измерения времени…..
11 механизм часов……
4) Исправить формулу: записаны формулы. В каждой формуле пропущена величина. Ваша задача дописать её.
T=t/
ν=N/
T=2π√ /ġ
=1/ T
T= 2π√m/
λ=*T
λ= / ν
υ= λ/
υ= * ν
= λ/ υ
= υ / λ
5) Решение задач
1) Определите по графику амплитуду, период и частоту колебаний
2) Определите ускорение свободного падения на поверхности планеты Марс при условии, что там математический маятник длиной 0,4 м совершил бы 20 колебаний за 40 с.
3) Какой жесткости следует взять пружину, чтобы груз массой 0,1 кг совершал свободные колебания с периодом 0,3 с?
4) Длина звуковой волны, распространяющейся по воздуху, 0,5 метров, а её частота 680 Гц. Определите скорость звука и сравните её с начальной скоростью пули автомата Калашникова равной 715 м/с; малокалиберной винтовки равной 310 м/с.
- Что обладает большей скоростью?
А сейчас попробуйте объяснить значения следующих пословиц.
1) Тамильская. Слона не видать, а его колокольчик уже слышно.
2) Креольская. Не услышишь выстрела, которым будешь убит.
5) На каком расстоянии от корабля находится айсберг, если посланный гидролокатором ультразвуковой сигнал был принят обратно через 3 с? Скорость звука в воде 1500 м/с.
6) Заполнить пропуски:
В окружающем нас мире широко распространены своеобразные движения, повторяющиеся через определённый промежуток ……………… Их называют …………………… . Минимальный промежуток ………………., через который движения повторяются, называют…………………
……………… . Наибольшее отклонение тела от положения равновесия называют……………………….. . Число полных колебаний за единицу времени – …………………. . Если период колебаний увеличить в 2 раза, то частота …………………. В ……………… раза. Если частоту увеличить в 4 раза, то период ……………… в ……..раза.
Чем больше силы сопротивления движению, тем быстрее ….…………….
колебания. Колебания, у которых ……………………постепенно уменьшается, называются……………………….. Колебания, совершаемые телом под действием вынуждающей силы, называют ………………………колебаниями. Такие колебания – незатухающие. Явление резкого возрастания амплитуды вынужденных колебаний называется …………………….
В окружающем нас мире широко распространены своеобразные движения, повторяющиеся через определённый промежуток времени. Их называют колебаниями. Минимальный промежуток времени, через который движения повторяются, называют периодом колебаний. Наибольшее отклонение тела от положения равновесия называют амплитудой. Число полных колебаний за единицу времени – частота. Если период колебаний увеличить в 2 раза, то частота уменьшиться в 2 раза. Если частоту увеличить в 4 раза, то период уменьшиться в 4 раза.
Чем больше силы сопротивления движению, тем быстрее прекращаются колебания. Колебания, у которых амплитуда постепенно уменьшается, называются затухающими. Колебания, совершаемые телом под действием вынуждающей силы, называют вынужденными колебаниями. Такие колебания – незатухающие. Явление резкого возрастания амплитуды вынужденных колебаний называется резонансом.