10. Водоросль, в честь которой названо море?

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

11. Нитевидное корнеобразное образование у мхов?

12 Голосеменные растения, у которых шишки имеют вид синих ягод.
13. Самый многочисленный отдел растений.
14. Название морская капусты.

15. Самые глубоководные водоросли.

16. Тело водоросли.

17. Вязкая смолянистая жидкость, выделяемая при ранении хвойных растений.

18. Торфяной мох.

Приложение 5. Тест.

Найдите один правильный ответ.

1. Одноклеточная водоросль, образующая зелёный налёт на стволе деревьев.

c хлорелла

c плеврококк

c ульва

2. Бесцветные ветвистые нитевидные клетки,

c спирогира

c ризоиды

c хлорелла

3. Многоклеточная нитчатая ярко-зелёная водоросль, состоящая из ряда коротких клеток.

c ламинария

c хлорелла

c улотрикс

4. Известный представитель белых мхов.

c кукушкин лён

c сфагнум

c политрихум

5. Сильно рассечённые листья папоротников.

c споры

c вайи

c спорангии

6. На каких почвах хвощи предпочитают селиться?

c кислых

c щелочных

c нейтральных

7. Кто впитывает воду и растворимые питательные вещества из почвы для лишайника?

c клетки водоросли

c клетки гриба

c сам лишайник

8. Сосна является:

c светолюбивой, неприхотливой к почве

c светолюбивой, прихотливой к почве

c теневыносливой, неприхотливой к почве

9. Шишку-ягоду имеет:

c кипарис

c можжевельник

c лиственница

10. Покрытосеменные в отличие от голосеменных имеют:

c корень

c плод

c семя

Приложение 6. Заполните таблицу.

Приложение 7. Таблица оценок учащегося_____________________________ (Ф.И.).

Самоанализ урока.

Для того, чтобы учащиеся лучше усваивали материал, необходимо к каждому из них найти свой индивидуальный стиль обучения. На данном уроке использованы такие стили учения, как визуальный, аудиальный, кинестетический.

Была предложена групповая форма работы с различными заданиями. Среди учащихся есть аудиалы, визуалы, кинестетики, дигиталы. Каждый ученик мог выбрать то задание, которое ему больше подходит, нравится.

Работа с ребусами, таблицами больше всего подходит дигиталам и они с данной работой справляются быстрее и лучше всех. Аудиалы хорошо используют объяснения учителя, ответы и сообщения своих одноклассников. Кинестетики лучше справились с работой с гербариями, решением тестов, а визуалам нравится смотреть ридиоролики, работать с учебником, таблицами, схемами.

На предыдущих уроках по отделам растений предложены были разные формы усвоения материала. Это краткие видиоролики, наглядные пособия, рассказы учителя с использованием презентаций, индивидуальная работа с учебником и дополнительным материалом.

В конце урока всем учащимся необходимо было проверить, как они усвоили данный материал и решить тест или заполнить таблицу.

Домашнее задание было также индивидуально, с учетом репрезентативных систем учащихся. Одни приготовили рассказ, другие презентацию, третьи нарисовали примеры отделов растений, кто-то составил схему,

Этот урок помог ученикам обобщить весь материал по данной теме и подготовить их к контрольной работе.