102.Основы вузовской педагогики /Отв. Ред. Н.В.Кузьмина. – Л., 1972.
103.Основы разработки педагогических технологий и инноваций: Монография /Под ред. проф. В А. Пятина. – Астрахань, 1998.
104.Острогорский В.Н. Из истории моего учительства. Как я стал учителем. (1854-1864). – Спб., 1895.
105.Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в России: Историко-педагогические очерки. – М., 1979.
106.Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. – Спб., 2001.
107. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Состав. Е.С.Рапацевич. Мн.: Современное слово, 2005.
108. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии./Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999.
109. Педагогический энциклопедический словарь./Гл. ред. Б.М.Бим-Бад. - М.: Большая российская энциклопедия, 2003.
110. Педагогический словарь. В двух томах./ Гл. ред. И.А.Каиров. – М., 1960.
111. Перфилова Т.Б. Высшее профессиональное образование в Римской империи: подготовка врачей. – Ярославль, 2004.
112. Перфилова Т.Б. Преподаватели высших школ Римской империи. – Ярославль, 2002.
113. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 2009.
114. Поварнин С.И. Как читать книги. – М., 1978.
115. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2009.
116. Половникова Н.А. Совершенствование профессиональной направленности подготовки учителя. – Казань, 1980.
117. Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации / В ред. Приказа Минобразования РФ от 16.03.2000 № 780.
118. Положение о порядке присуждения учёных степеней // Утверждено постановлением Правительства РФ от 30.01.02 г. № 74.
119. Психология и педагогика /Под ред. К.А.Абульхановой. – М., 1998.
120. Пыльнев Ю.В., Рогачёв С.А. История школы и народного просвещения Воронежского края. – Воронеж, 1999.
121. Райзберг Б.А. Диссертация и учёная степень: Пособие для соискателей. - М.: Инфра-М, 2000.
122. Реан А.А. Психология изучения личности: Учеб. пособие. – СПб., 1999.
123. Резник С.Д., Вдовина О.А. Преподаватель вуза: технология и организация деятельности. – М.: Инфра-М, 2010.
124. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 –х т. /Под ред. В.В.Давыдова – М.: Большая российская энциклопедия, 1 том, 1993.
125. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1973.
126. Садовская В.С., Стрельцов Ю.А. Основы коммуникативной культуры. – М., 2001.
127. Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. – М., 1962.
128. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Т. 1. 1802-1825. – СПБ., 1864.
129. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Т. П. Отд. 1. 1825-1839. – СПБ., 1864.
130. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 томах. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.
131. Семёнов В.Е. Применение метода контент-анализа в социально-психологических исследованиях: Автореф. Канд. диссерт. – Л., 1975.
132. Семичастнов Ю.И. Социально-педагогические основы совершенствования профессионального образования: Автореф. диссерт. канд. пед. наук. – М., 1999.
133. Семушина Л.Г. Разработка модели оптимизации учебного процесса в средних специальных учебных заведениях. – М., 1992.
134. Сибирская М.П. Теоретические основы проектирования педагогических технологий в процессе повышения квалификации специалистов профессионального образования: Дисс. докт. пед. наук. – Спб., 1998.