Глава 4. Послевузовское научное образование.
4.1. Диссертация как научная квалификационная работа: генезис и исторические трансформации.
В условиях сложного и динамичного развития современного мира проблема состояния научных знаний приобретает новый смысл и значение, поскольку перед изменившимся и изменяющимся обществом стоят принципиально новые задачи, возникают потребность и необходимость раскрытия глубинных процессов, происходящих преобразований и места, роли в них человека, а главное, специфики самого человека начала XXI в. — его ценностей, целей, возможностей, потребностей, степени самоопределения, самореализации и пр. (151).
Этими словами открываются требования к диссертациям как научно-квалификационным работам. Думается, что сильнее выразить актуальность и практическую значимость научных исследований нельзя.
В этой связи, с одной стороны, отрадно осознавать, что появляется большое число как кандидатских, так и докторских диссертаций по педагогике, с другой, рост количества исследовательских работ, к сожалению, сопровождается серьёзными недостатками, влекущими за собой снижение их качества. Прежде чем мы ответим на этот вопрос, обратимся к самому понятию «диссертация» и её исторической сущности.
Слово «диссертация» происходит от латинского dissertatio , означающего «рассуждение», «исследование» - высший вид академических работ, научное произведение, имеющее квалификационный характер, подготовленное для публичной защиты и получения учёной степени кандидата или доктора соответствующих наук. (157).
Знакомство с историей возникновения диссертаций, тщательный анализ по этому вопросу их незначительного количества, позволили нам остановиться на работе, заслуживающей особого внимания специалистов, на работе Б.А. Райзберга «Диссертация и учёная степень». (121).
Использование данного материала в нашем пособии, как мы полагаем, вполне оправданно и закономерно.
Учёный утверждает, что диссертации зародились как специальные научные работы, выполненные в виде рукописного труда, положения которого претенденту на ученую степень требовалось отстоять в ходе публичной устной дискуссии, проходившей обычно в стенах университетов. Как свидетельствуют историки, первая докторская степень на основе публичной защиты диссертации была присуждена в университете г. Болонья в 1130 г. Естественно, что первыми докторами наук становились университетские преподаватели.
К XVI в. происходит дальнейшее упорядочение процесса подготовки и публичной защиты диссертаций, которые в это время уже оформляются не только в виде рукописей, но и печатных работ. Постепенно складывается система публичной защиты обязательных письменных сочинений на научные и литературные темы для получения ученой степени и звания. Первоначально она получила распространение в университетах немецкоязычных стран, а затем, в XVII в. утвердилась и в других странах.
Требования к подготовке диссертаций стали фиксироваться в университетских уставах. Уже в тот период сформировалось представление о диссертации как о самостоятельной письменной работе, которую лицо, претендующее на ученую степень, должно было опубликовать за свой счет и распространить компетентным в данной области ученым, чтобы они могли участвовать в публичной дискуссии при защите диссертации.
В России защита диссертаций в печатном виде введена после образования в 1755 г. Московского императорского университета, которому в 1791 г. было предоставлено право присуждения ученой степени доктора медицины. В 1803 г., согласно императорскому указу, вводятся ученые степени кандидата, магистра и доктора наук. Чтобы получить ученую степень, надо было сдать устные и письменные экзамены, а затем публично защитить на заседании одного из факультетов университета диссертацию. Предусматривалось также выступление в ходе защиты одного оппонента, затем число оппонентов было увеличено до трех.
Принятое в 1819 г. «Положение о производстве в ученые степени» стало первым официальным документом в России, закрепившим порядок, согласно которому для получения ученой степени магистра и доктора наук надо было сдать экзамены в виде устных и письменных испытаний и публично защитить диссертацию. Магистерскую диссертацию надо было представить на русском, латинском или другом языке, а докторскую — следовало излагать только на латинском языке. Кроме диссертации требовалось подготовить еще и «тезы» (тезисы), ставшие прообразом будущих авторефератов.
Развитием положения, принятого в 1819 г., стало утвержденное в 1837 г. «Положение об испытаниях на ученые степени», которое упростило процедуру испытаний (экзаменов) для будущих докторов наук и предоставило им возможность писать диссертации не только на латинском, но и на русском языке. А в 1864 г., согласно «Положению об испытаниях на звание действительного студента и на ученые степени», устанавливается, что в результате защиты диссертации может быть присуждена ученая степень кандидата, магистра и доктора наук. Степень кандидата наук в то время соответствовала как бы нынешнему университетскому диплому с отличием. В 1884 г. она была отменена и с тех пор существовали только ученые степени магистра и доктора наук.
Б.А.Райзберг в своей работе останавливается на некоторых особенностях, отдельных деталях, присущих подготовке и защите диссертаций в дореволюционной России:
а) диссертация представлялась к защите только в опубликованном, печатном виде;
б) тезисы в виде приложения к диссертации составлялись на нескольких страницах;
в) защита диссертации происходила на открытом заседании
факультета с участием как членов совета факультета, так и всех
желающих;
г) официальные оппоненты назначались из числа профессоров
или преподавателей факультета, на котором происходила защита,
наличие у оппонентов ученой степени не было обязательным, оп
поненты из других университетов на защиту не приглашались;
д) предоставлялась возможность выступать на защите после оп
понентов всем желающим;
е) за магистерскую диссертацию могла быть в случае едино
гласного голосования присуждена степень доктора наук;
ж) решение о присуждении ученой степени, принятое факультетом, подлежало утверждению ученым советом университета, которое завершало всю процедуру.
Б.А.Райзберг позволил выразить предположение о том, что подобный процесс защиты диссертации и присуждения ученой степени демократичнее, проще и убедительнее ныне действующего. Правда, заявляет он, подобным способом в дореволюционной России за 120 лет защищено менее 10 тыс. магистерских и докторских диссертаций, тогда как за 80 лет в послереволюционной России защитили диссертации и обрели ученые степени кандидатов и докторов наук около миллиона соискателей.
Декретом СНК РСФСР от 1 октября 1918 г. ученые степени были просто упразднены. Но затем в 1932 г. Совнарком СССР принял постановление «Об ученых степенях и званиях», согласно которому были введены ученые степени кандидата и доктора наук как способ установления квалификации научных работников в определенной сфере, отрасли науки. В том же году была учреждена Высшая аттестационная комиссия — главный орган, ведающий присуждением ученых степеней и присвоением ученых званий, начавшая работать с 1934 г. Первым председателем Комиссии стал академик Г.М.Кржижановский, известный как ученый-энергетик.
До 1938 г. ученые степени присуждались по результатам защиты диссертаций квалификационными комиссиями при наркоматах (ныне — министерствах), Академии наук, республиканских и отраслевых академиях. В 1937 г. устанавливается перечень отраслей наук, по тематике которых защищаются диссертационные работы и присуждаются ученые степени кандидата и доктора наук. Право присуждения ученых степеней передается Высшей аттестационной комиссии (ВАК).
В 1974 г. взамен Высшей аттестационной комиссии создается Высший аттестационный комитет при Совете Министров СССР, выполняющий функции межведомственной научно-аттестационной организации. В 1991 г. этот комитет преобразуется в Высшую аттестационную комиссию при Министерстве науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации. В 1993 г. воссоздается Высший аттестационный комитет Российской Федерации, который в 1998 г. вновь преобразуется в Высшую аттестационную комиссию, на этот раз при Министерстве общего и профессионального образования Российской Федерации. Название Высшая аттестационная комиссия Министерства образования Российской Федерации закреплено Положением, утвержденным в апреле 2000 г. При этом аббревиатура названия комиссии — ВАК осталась неизменной, а именно это сокращенное название и укоренилось в научной и околонаучной среде.
Основные нормативные документы, регламентирующие порядок подготовки, представления к защите и защиты диссертаций на соискание ученой степени, присуждения ученых степеней в России, были приняты в 1994 г., с 1999 г. рассматривается вопрос об их частичном пересмотре, разработаны проекты новых положений. В 2000 г. принято новое Положение о диссертационном совете, утверждена новая Номенклатура специальностей научных работников.
А теперь вернёмся к типичным недостаткам, присущим сегодняшним диссертациям.
Какие же из них мы озвучим в первую очередь?
Так, большая часть начинающих исследователей, приступая к написанию диссертации, демонстрируют свою «неготовность» к осуществлению столь ответственной миссии. И, в первую очередь, надо отметить отсутствие научного стиля, его осознания; непонимание структуры и внутренней логики построения исследования; смешение ведущих категорий аппарата исследования; непонимание чёткого методологического обоснования ведущих научных позиций; слабое видение ключевых концепций теоретической основы работы; неумение сформулировать практическую и научную проблемы; ненаучная аргументация адекватности структуры работы, её задач, позиций гипотезы, научной новизны и положений, выносимых на защиту.
Особо надо сказать о неподготовленности, в первую очередь начинающих исследователей, к анализу литературных источников и диссертационных работ, их неумении осуществлять оценочно-критический анализ, в т.ч. систематизацию, обобщение, сравнение, сопоставление, индукцию, дедукцию. И что очень тревожит – это неумение выразить собственное мнение, суждение, позицию, оживить сноски, выделить главное, существенное.
Объяснение всему этому мы находим и в недостаточном, а иногда в абсолютном отсутствии соответствующей предрасположенности у соискателей учёной степени к исследовательской деятельности, и в том, что они не ориентируются в пространстве знаний, не умеют вписать конкретную тему в контекст широкой проблемы. К данному перечню причин мы бы отнесли также отсутствие умения организовать себя, управлять собой, владеть самоменеджментом, самомаркетингом, да и саморефлексией. Кроме того, немаловажную роль в качественной результативности диссертационных работ играет требовательное внимание кафедр к своим аспирантам, докторантам, а также ответственное отношение научных руководителей (консультантов) к своим обязанностям и, конечно, рецензентов, оппонентов, членов диссертационных советов вуза.
В результате наблюдаются мелкотемье, уход от многоплановых проблем, требующих многоступенчатого исследования, ориентация на внешне эффектные темы, что приводит к «засорению» исследовательского поля, неразберихе в нем, разрыву между требованиями, предъявляемыми к педагогическим знаниям, и низким качеством многих работ. Недостаточное внимание уделяется поиску новых подходов, новых принципов, введению новых парадигм, новых методов и методик исследования.
В определенной степени улучшению качества научных исследований может способствовать наше учебно-методическое пособие.
С целью оказания помощи соискателям кандидатских и докторских диссертаций остановимся подробно на формах и методах научной работы, раскрывающих содержание как подготовки к написанию диссертации, так и её непосредственного написания. Предлагаемый материал представляет собой систематизацию уже опубликованного материала, взятого из специальных нормативных документов, пособий и монографий, выступлений методологов рассматриваемой проблемы. Также активно автор отталкивается и от собственного многолетнего опыта работы с аспирантами, докторантами.
Закон «Об образовании» (ст.25) гласит: «Послевузовское профессиональное образование предоставляет гражданам возможность повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования.
Оно рассматривается как часть непрерывного образования и образования взрослых. Предоставляет гражданам возможность повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования. Оно может быть получено в аспирантуре, ординатуре, адъюнктуре и докторантуре, создаваемых в образовательных учреждениях высшего профессионального образования и научных учреждениях» как по очной, так и по заочной форме обучения». (44).
Остановимся на аспирантуре, её сущности, целях, задачах, формах, правилах приёма, режима обучения и т.д.
4.2. Аспирантура.
Аспирантура (от латинского аspjro – стремлюсь, стараюсь приблизиться), форма подготовки научно-педагогических и научных кадров. Организована в 1925 г. при Наркомпросе РСФСР, в 1930-ых гг. распространилась в вузах и НИИ СССР (защита аспирантами кандидатской диссертации – с 1934). В большинстве зарубежных стран подготовка, аналогичная аспирантуре, осуществляется главным образом при университетах в специальных центрах, т.н. последипломного образования (обычно для магистров, лиценциатов и др.) и завершается защитой исследовательской работы и присуждением высшей учёной степени (чаще всего докторской).
Лица, ранее прошедшие полный курс обучения в аспирантуре, не имеют права вторичного обучения в аспирантуре за счет средств бюджета.
Заявление о приеме в аспирантуру подается на имя ректора высшего учебного заведения и руководителя научного учреждения, организации, осуществляющих подготовку аспирантов, с приложением следующих документов:
- копии диплома о высшем профессиональном образовании и приложения к нему (для лиц, получивших образование за рубежом, включая граждан государств — участников СНГ, — копия соответствующего диплома, а также копия свидетельства об эквивалентности документов иностранных государств об образовании диплому о высшем профессиональном образовании Российской Федерации, выданного Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации);
- анкеты;
- списка опубликованных научных работ, изобретений и отчетов по научно-исследовательской работе при наличии у поступающего:
- научных работ и изобретений или реферата, по усмотрению высшего учебного заведения и научного учреждения, организации;
- удостоверения о сдаче кандидатских экзаменов при наличии у поступающего сданных кандидатских экзаменов (для лиц, сдавших кандидатские экзамены за рубежом, — справки о наличии законной силы предъявленного документа о сдаче кандидатских экзаменов, выданной Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации).
Документ, удостоверяющий личность, и диплом (для лиц, получивших образование за рубежом, — диплом и копию свидетельства о его эквивалентности) об окончании высшего учебного заведения поступающие в аспирантуру представляют лично.
Прием в аспирантуру проводится ежегодно в сроки, устанавливаемые высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями.
Подготовка аспирантов осуществляется по отраслям наук и научным специальностям в соответствии с действующей номенклатурой специальностей научных работников.
Аспирантура открывается в учреждениях высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию, и научных организациях, имеющих государственную лицензию на право ведения образовательной деятельности, располагающих высококвалифицированными научно-педагогическими и научными кадрами, современной научно-исследовательской и экспериментальной базой.
В аспирантуру на конкурсной основе принимаются граждане Российской Федерации, имеющие высшее профессиональное образование и творческие достижения в научной работе.
Граждане иных государств принимаются в аспирантуру высших учебных заведений и научных организаций на основе международных договоров и соглашений, а также по прямым связям с зарубежными предприятиями, учреждениями и организациями.
Для проведения приема в аспирантуру организуется приемная комиссия под председательством ректора (проректора) высшего учебного заведения или руководителя (заместителя руководителя) научного учреждения, организации. Члены приемной комиссии назначаются ее председателем из числа высококвалифицированных научно-педагогических и научных кадров, включая научных руководителей аспирантов. В состав комиссии входит профессор или доктор наук по той специальности, по которой проводится экзамен.
При отсутствии докторов наук в состав комиссии могут включаться кандидаты наук, доценты, а по иностранному языку — и квалифицированные преподаватели, не имеющие ученой степени и ученого звания, в достаточной степени владеющие соответствующим иностранным языком.
Приемная комиссия рассматривает документы поступающих в аспирантуру.
Поступающие в аспирантуру проходят собеседование с предполагаемым научным руководителем, который сообщает о результате собеседования в приемную комиссию.
Решение о допуске к вступительным экзаменам в аспирантуру приемная комиссия выносит с учетом итогов собеседования поступающего с предполагаемым научным руководителем и доводит до сведения поступающего в недельный срок.
Поступающие в аспирантуру сдают следующие конкурсные вступительные экзамены в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования: специальную дисциплину; философию; иностранный язык, определяемый высшим учебным заведением или научным учреждением, организацией и необходимый аспиранту для выполнения диссертационного исследования.
Пересдача вступительных экзаменов не допускается. Сданные вступительные экзамены в аспирантуру действительны в течение календарного года.
Лица, сдавшие полностью или частично кандидатские экзамены, при поступлении в аспирантуру освобождаются от соответствующих вступительных экзаменов.
Результаты выпускных магистерских экзаменов по философии и иностранному языку засчитываются в качестве вступительных экзаменов в аспирантуру, если в индивидуальном учебном плане магистра были предусмотрены магистерские экзамены по этим предметам.
Лицам, допущенным к вступительным экзаменам в аспирантуру, предоставляются отпуска, продолжительностью тридцать календарных дней, для подготовки к экзаменам и их сдачи с сохранением средней заработной платы по месту работы.
Приемная комиссия по результатам вступительных экзаменов принимает решение по каждому претенденту, обеспечивая зачисление на конкурсной основе наиболее подготовленных к научной работе и научно-педагогической деятельности.
Решение о приеме в аспирантуру или отказе в приеме сообщается поступающему в пятидневный срок после решения приемной комиссии, но не позднее, чем за две недели до начала занятий.
Зачисление в аспирантуру производится приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации.117).
Срок обучения в очной аспирантуре не должен превышать трёх лет, в заочной – четырёх лет, в ассистентуре-стажировке, осуществляющей подготовку кадров по исполнительским и педагогическим специальностям в высших учебных заведениях и научных организациях культуры и искусства, - двух лет.
Освобождение от работы лиц, принятых в очную аспирантуру, производится в соответствии с законодательством Российской Федерации о труде. Стипендия аспирантам выплачивается со дня зачисления, но не ранее дня увольнения с предыдущего места работы.
Аспирант за время обучения в аспирантуре обязан:
- полностью выполнить индивидуальный учебный план;
- сдать кандидатские экзамены по философии, иностранному языку и специальной дисциплине;
- завершить работу над диссертацией, включая проведение предварительной экспертизы.
Выпускникам аспирантуры время обучения в очной аспирантуре засчитывается в стаж научно-педагогической и научной работы.
Трудоустройство окончивших аспирантуру осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации о труде.
Социальные гарантии и льготы для лиц, поступающих и обучающихся в аспирантуре, определяются в соответствии с законодательством Российской Федерации и постановлениями Правительства Российской Федерации.
Аспиранты, обучающиеся по творческо-исполнительским специальностям в области искусства, по завершению учебы представляют итоговую работу по соответствующему профилю, которая принимается специальной комиссией, назначаемой ректором высшего учебного заведения.
Аспирант, обучающийся по очной форме в высшем учебном заведении, вправе освоить обязательный минимум содержания профессиональной программы, обеспечивающей получение дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы», если этот минимум не был освоен в процессе магистерской подготовки.
Индивидуальные планы аспирантов и темы диссертаций утверждаются ректорами (учеными советами) высших учебных заведений или руководителями (научно — техническими советами) научных учреждений, организаций по представлению кафедр (отделов, секторов, лабораторий) в сроки, определяемые высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями. Выполнение аспирантом утвержденного индивидуального плана контролирует научный руководитель.
Научный руководитель из числа докторов наук или профессоров утверждается ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации каждому аспиранту одновременно с его зачислением в аспирантуру.
В отдельных случаях по решению ученых советов высших учебных заведений или научно-технических советов научных учреждений, организаций к научному руководству подготовкой аспирантов могут привлекаться кандидаты наук соответствующей специальности, как правило, имеющие ученое звание доцента (старшего научного сотрудника).
Аспирантам, выполняющим научные исследования на стыке смежных специальностей, разрешается иметь двух научных руководителей или руководителя и консультанта, один из которых может быть кандидатом наук.
Количество аспирантов, прикрепляемых к одному научному руководителю, определяется с его согласия ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации.
Аспирант ежегодно аттестуется кафедрой (отделом, сектором, лабораторией). Аспирант, не выполняющий в установленные сроки индивидуальный план, отчисляется из аспирантуры приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации.
Аспирант, отчисленный из аспирантуры до окончания срока обучения, может быть восстановлен на оставшийся срок обучения приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации.
Срок обучения в очной аспирантуре за счет средств бюджета продляется приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации на время отпуска по беременности и родам, а также на период болезни, продолжительностью свыше месяца при наличии соответствующего медицинского заключения в пределах средств стипендиального фонда. Порядок продления срока обучения в аспирантуре по заочной форме и обучающихся на платной основе находится в ведении высшего учебного заведения и научного учреждения, организации.
Аспиранты пользуются бесплатно оборудованием, лабораториями, учебно-методическими кабинетами, библиотеками, а также правом на командировки, в том числе, в высшие учебные заведения и научные центры иностранных государств, участие в экспедициях для проведения работ по избранным темам научных исследований наравне с научно-педагогическими работниками высших учебных заведений и научными работниками научных учреждений, организаций.
Для приобретения научной литературы каждому аспиранту, обучающемуся за счет средств бюджета, выдается ежегодное пособие в размере двух месячных стипендий.
Перевод аспирантов из одного высшего учебного заведения или научного учреждения, организации в другое, а также с очной формы подготовки на заочную и наоборот, осуществляется по заявлению аспиранта ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации при наличии средств.
Ректоры высших учебных заведений должны предоставлять аспирантам, обучающимся по очной форме, по их желанию возможность выполнения государственных требований к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» с выдачей соответствующего документа.
Аспиранты, обучающиеся в очной аспирантуре, при условии выполнения индивидуального плана имеют право быть зачисленными на штатную должность, либо выполнять работу на иных условиях оплаты.
Ученые советы высших учебных заведений (факультетов) и научно-технические советы научных учреждений, организаций осуществляют контроль за работой аспирантуры: систематически заслушивают отчеты аспирантов и их научных руководителей.
Подготовка аспирантов в высших учебных заведениях и научных учреждениях, организациях в пределах установленных контрольных цифр осуществляется за счет средств соответствующих бюджетов. Контрольные цифры приёма аспирантов, обучающихся за счет средств бюджета, устанавливаются высшим учебным заведениям и научным учреждениям, организациям, имеющим аспирантуру, министерствами и ведомствами, в ведении которых они находятся. Подготовка аспирантов сверх контрольных цифр приема может осуществляться по прямым договорам с оплатой стоимости обучения физическими и юридическими лицами.
Аспиранты, обучающиеся в очной аспирантуре за счет средств бюджета, обеспечиваются стипендией в установленном размере; иногородним предоставляется общежитие.
Ректоры высших учебных заведений и руководители научных учреждений, организаций могут устанавливать надбавки к стипендиям аспирантов без ограничения их предельных размеров.
Аспирантам в установленном порядке могут быть назначены государственные именные стипендии, а именные стипендии высшего учебного заведения или научного учреждения, организации — решением ученого совета высшего учебного заведения или научно-технического совета научного учреждения, организации за счет внебюджетных средств.
Оплата труда научных руководителей аспирантов производится из расчёта 50 часов на одного аспиранта в год, в том числе и при утверждении аспиранту двух руководителей (руководителя и консультанта).
Ректоры высших учебных заведений и руководители научных учреждений, организаций имеют право устанавливать научным руководителям доплату без ограничения ее предельных размеров.
Аспиранты, обучающиеся в очной аспирантуре, пользуются ежегодными каникулами, продолжительностью два месяца.
Аспирантам, обучающимся за счет средств бюджета, стипендия за время отпуска выплачивается высшим учебным заведением или научным учреждением, организацией, в аспирантуре которых они проходили подготовку.
Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обучения имеют право на ежегодные дополнительные отпуска по месту работы, продолжительностью тридцать календарных дней с сохранением среднего заработка.
К ежегодному дополнительному отпуску аспиранта добавляется время, затраченное на проезд от места работы до места нахождения аспирантуры и обратно с сохранением среднего заработка. Указанный проезд оплачивает организация - работодатель.
Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обучения, имеют право на один свободный от работы день в неделю с оплатой его в размере пятидесяти процентов получаемой заработной платы, но не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда. Организация-работодатель вправе предоставлять аспирантам по их желанию на четвертом году обучения дополнительно не более двух свободных от работы дней в неделю без сохранения заработной платы.
Аспирантам, обучающимся в аспирантуре по заочной форме, предоставляются места в общежитии на период сдачи экзаменов и выполнения работ по диссертации.
Высшие учебные заведения и научные учреждения, организации могут в соответствии с договорами, заключаемыми с заинтересованными предприятиями, учреждениями и организациями, осуществлять при необходимости предварительную стажировку сроком до одного года для лиц, поступающих в аспирантуру.
Самостоятельная работа специалистов над диссертацией является одной из форм подготовки и повышения квалификации научно-педагогических, научных кадров и работников высших учебных заведений, предприятий, учреждений и организаций. (117).
Рассмотрев нормативные документы, касающиеся функционирования аспирантуры, обратим внимание на мотивационную характеристику поступающих в аспирантуру. Причём, заметим, что с каждым годом увеличивается количество поступающих в аспирантуру, ужесточаются и конкурсы среди поступающих. Что касается их мотивационных характеристик, то обратим внимание на специально проведённые исследования, посвящённые этому аспекту. Так, в статье Соколовой Л.Б., заведующей кафедрой педагогики высшей школы Оренбургского государственного педагогического университета представлены результаты опроса респондентов (2009 г.) Анализу были подвергнуты ответы на вопрос о том, что привело их (респондентов) в аспирантуру.
Анализ мотивов поступления в аспирантуру показал, что ведущее место при этом занимает положительная мотивация. По сравнению с результатами анкетных опросов, проводимых в 2005 г. увеличилось количество аспирантов, пришедших в науку после того, как «обнаружили нерешенную проблему», имеющих «опыт научной работы», «интерес к научной работе».
На первое место в рейтинге вышло «желание продолжить обучение» (45.8%). На это решение, как выяснилось из бесед с аспирантами, повлияла временная социальная обстановка (признание непрерывного образования как ценности, недостаточность получения только высшего образования, желание получить дополнительные возможности для трудоустройства на высокооплачиваемую работу). В мотивации аспирантов просматривается и прагматизм – 1.5% – нежелание идти в армию; 4.9 % - возможность остаться в вузе Более глубоко была изучена группа тех, у кого «интерес к научной работе» вышел на первое место. Возможно, это будущие педагоги, преподаватели вузов. 18,2 % аспирантов составили группу тех, кто «имеет опыт научной деятельности», 12,9 % — тех, кто «обнаружил нерешенную проблему» — они мечтают стать учеными, думают о науке как о деле всей жизни.
Мы считаем, что необходимо не только совершенствовать способы отбора в аспирантуру талантливой молодежи, но и в процессе обучения в университете формировать у студентов представления о научной работе.
4.3. Докторантура.
Докторантура в Российской Федерации – это высшая ступень в системе подготовки научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации, часть системы непрерывного образования. Введена в СССР в 30-ых гг., упразднена в 1956, восстановлена в 1987. Организуется при ведущих вузах, научных учреждениях и организациях. Завершается защитой диссертации на соискание учёной степени доктора наук. (109).
Докторантура открывается в ведущих учреждениях высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию, и научных организациях, имеющих государственную лицензию на право ведения образовательной деятельности, располагающих высококвалифицированными научными и научно-педагогическими кадрами, современной научно-исследовательской и экспериментальной базой, принимающих активное участие в разработке и реализации региональных, федеральных и международных научных программ и проектов.
Подготовка докторантов осуществляется по очной форме.
В докторантуру принимаются граждане Российской Федерации – кандидаты наук, имеющие научные достижения в соответствующей области знаний и способных на высоком уровне проводить фундаментальные, поисковые и прикладные научные исследования в соответствии с действующей номенклатурой специальностей научных работников.
Граждане иных государств принимаются в докторантуру высших учебных заведений и научных организаций на основе международных договоров и соглашений, а также по прямым связям с зарубежными предприятиями, учреждениями и организациями.
Срок подготовки докторанта не должен превышать трёх лет.
Лица, зачисленные в докторантуру, освобождаются от занимаемых должностей в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации, а стипендия выплачивается им со дня зачисления, но не ранее дня увольнения с предыдущего места работы.
Срок подготовки в докторантуре засчитывается в стаж научно-педагогической и научной работы.
В период подготовки в докторантуре докторант должен выполнить индивидуальный план, завершить работу над диссертацией, включая проведение предварительной экспертизы.
Докторантам выплачивается государственная стипендия в размере, установленном правительством Российской Федерации. Ректоры высших учебных заведений или руководители научных организаций могут устанавливать за счёт бюджетных и внебюджетных средств надбавку к стипендии докторантов без ограничения её предельных размеров.
Трудоустройство окончивших докторантуру осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации о труде.(117).
Срок подготовки в докторантуре засчитывается в стаж научно-педагогической и научной работы.
В период подготовки докторант обязан выполнить план подготовки диссертации и представить завершенную диссертацию на кафедру (отдел, лабораторию, сектор, совет) для получения соответствующего заключения.
Для оказания помощи докторанту в проведении диссертационных исследований по месту его подготовки может назначаться приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации научный консультант из числа докторов наук. При необходимости в качестве консультанта могут привлекаться ведущие ученые и специалисты сторонних учебных и научных учреждений, организаций.
Докторанты пользуются бесплатно оборудованием, лабораториями, учебно-методическими кабинетами, библиотеками, имеют право на командировки, в том числе в высшие учебные заведения и научные центры иностранных государств, на участие в экспедициях для проведения работ по избранным темам научных исследований, наравне с научно—педагогическими работниками высших учебных заведений и научными работниками научных учреждений, организаций.
Для приобретения научной литературы каждому докторанту, обучающемуся за счет средств бюджета, выдается ежегодное пособие в размере двух месячных стипендий.
Ежегодно ученые советы высших учебных заведений или советы факультетов высших учебных заведений и научно-технические советы научных учреждений, организаций проводят аттестацию докторантов, по результатам которой принимается решение о дальнейшем пребывании их в докторантуре.
Докторант, не выполняющий план работы над диссертацией, отчисляется из докторантуры приказом ректора высшего учебного заведения или руководителя научного учреждения, организации.
Докторант, отчисленный до окончания срока из докторантуры, может быть восстановлен на оставшийся срок приказом руководителя высшего учебного заведения или научного учреждения, организации при наличии в высшем учебном заведении или научном учреждении, организации вакантных мест.
Лица, прошедшие полный курс подготовки в докторантуре, не переводятся на должности научных сотрудников для подготовки докторской диссертации.
Подготовка докторантов в высших учебных заведениях и научных учреждениях, организациях в пределах установленных контрольных цифр осуществляется за счет соответствующих бюджетов.
Контрольные цифры приема в докторантуру высшим учебным заведениям и научным учреждениям, организациям за счет средств бюджета устанавливают министерства и ведомства, в ведении которых они находятся. Подготовка докторантов сверх контрольных цифр приема может осуществляться по договорам с оплатой стоимости обучения физическими или юридическими лицами.
Докторантам, зачисленным в счет контрольных цифр приема, выплачиваются государственные стипендии.
Докторантам предоставляются ежегодные каникулы, продолжительностью два месяца.
За докторантами сохраняются все права по месту работы, которые они имели до поступления в докторантуру (право на получение жилой площади, присвоение ученого звания и другие права), а также право возвращения на прежнее место работы.
Докторанты имеют право на оплачиваемую работу при условии выполнения ими плана работы над диссертацией.
Оплата труда научных консультантов докторантов производится из расчёта 50 часов в год на одного докторанта.
Руководители высших учебных заведений и научных учреждений, организаций имеют право устанавливать научным консультантам доплату без ограничения её предельных размеров. (117).
Раскроем интересующий многих исследователей высшей школы и вопрос перевода сотрудников учреждений высшего профессионального образования на должности научных сотрудников для подготовки докторских диссертаций. При этом будем опираться на положение «О подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в РФ» (Приказ Минобразования РФ от 16.03.2000, № 780).
Сотрудники высших учебных заведений с ученой степенью кандидата могут переводиться на должности научных сотрудников сроком до двух лет для подготовки докторских диссертаций.
Кандидаты наук, претендующие на должности научных сотрудников, подают на имя ректора высшего учебного заведения по месту своей основной работы заявление с приложением развернутого плана докторской диссертации, списка опубликованных научных работ.
Ректор высшего учебного заведения на основании заключения соответствующей кафедры (факультета, ученого совета) и представленных кандидатом документов принимает решение о его переводе на должность научного сотрудника для подготовки докторской диссертации.
Перевод кандидатов наук на должности научных сотрудников для подготовки докторской диссертации оформляется приказом ректора в пределах имеющихся в высших учебных заведениях средств на оплату труда.
В период пребывания на должности научный сотрудник обязан завершить работу над докторской диссертацией и представить ее на кафедру для получения соответствующего заключения.
Кандидаты наук, переведенные на должности научных сотрудников, могут быть по их просьбе прикомандированы для проведения научного исследования к другим высшим учебным заведениям или научным учреждениям, организациям с согласия последних. Высшие учебные заведения и научные учреждения, организации, давшие согласие на прикомандирование научного сотрудника, обеспечивают его научными консультациями, осуществляют контроль за его работой и несут все расходы, связанные с проведением научного исследования. При необходимости для оказания помощи научному сотруднику в проведении диссертационных исследований может назначаться приказом ректора научный консультант из числа докторов наук, профессоров.
Оплата труда научным консультантам научных сотрудников производится из расчета 50 часов в год на одного сотрудника. Руководители высших учебных заведений имеют право устанавливать научным консультантам доплату без ограничения ее предельных размеров.
По истечении года научные сотрудники представляют ученому совету высшего учебного заведения, в штате которого они состоят, отчет о работе над диссертацией, по результатам которого ученый совет принимает решение с рекомендацией о продлении пребывания их в должности научных сотрудников на следующий годичный срок или о возвращении на прежнее место работы.
Лица, прикомандированные к другим высшим учебным заведением и научным учреждениям, организациям, представляют научный отчёт учёного совета высшего учебного заведения или научно-техническому совету научного учреждения, организации по месту прикомандирования. Заключение совета направляется в высшее учебное заведение, в штате которого состоит научный сотрудник, и учитывается при решении вопроса о дальнейшем пребывании кандидата наук в занимаемой должности научного сотрудника. (117).
4.4. Подготовка кандидатских и докторских
диссертаций в форме соискательства
Соискателями учёной степени, работающими над кандидатскими диссертациями самостоятельно, могут быть лица, имеющие высшее профессиональное образование. Соискатели прикрепляются для сдачи кандидатских экзаменов и подготовки диссертаций на соискание учёной степени кандидата наук к высшим учебным заведениям и научным организациям, имеющим аспирантуру по соответствующим специальностям и располагающим научно-исследовательской, экспериментальной базой и научными кадрами высшей квалификации.
Прикрепление соискателей для сдачи кандидатских экзаменов может проводиться на срок не более двух лет и для подготовки диссертации – на срок не более трёх лет. Общий срок прикрепления в качестве соискателя не должен превышать пяти лет.
Научными руководителями соискателей назначаются, как правило, лица из числа докторов наук и профессоров.
Индивидуальный план работы и тема диссертации утверждаются на заседании кафедры высшего учебного заведения или отдела (сектора, лаборатории) научной организации.
Соискатели сдают по месту прикрепления кандидатские экзамены по философии, иностранному языку и специальной дисциплине.
Лица, прикомандированные к другим высшим учебным заведениям, научным учреждениям, организациям, представляют научный отчет учёному совету высшего учебного заведения или научно-техническому совету научного учреждения, организации по месту прикомандирования. Заключение совета направляется в высшее учебное заведение, в штате которого состоит научный сотрудник, и учитывается при решении вопроса о дальнейшем пребывании кандидата наук в занимаемой должности научного сотрудника.
Кандидаты наук, переведенные на должности научных сотрудников, по истечении срока пребывания в данной должности не могут поступать в докторантуру за счет средств бюджета. (117).
Соискателями ученой степени доктора наук могут являться лица, имеющие ученую степень кандидата наук.
Соискатели, работающие над докторскими диссертациями, прикрепляются для подготовки диссертаций на соискание ученой степени доктора наук к высшим учебным заведениям и научным учреждениям, организациям, имеющим докторантуру по соответствующим научным специальностям и располагающим научно — исследовательской, экспериментальной базой и научными кадрами высшей квалификации.
Прикрепление соискателей для подготовки докторской диссертации может проводиться на срок не более 4 лет.
Лица, не полностью использовавшие срок пребывания в качестве соискателей, могут быть прикреплены к высшим учебным заведениям и научным учреждениям, организациям на оставшееся время.
Прикрепление соискателей к высшим учебным заведениям и научным учреждениям, организациям производится в сроки, устанавливаемые ректорами высших учебных заведений или руководителями научных учреждений, организаций.
Для прикрепления к высшему учебному заведению или научному учреждению, организации соискатель подает на имя руководителя заявление с приложением копии диплома о высшем профессиональном образовании и удостоверения о сдаче кандидатских экзаменов, если они сданы (для лиц, сдавших кандидатские экзамены за рубежом, — справки о наличии законной силы предъявленного документа о сдаче кандидатских экзаменов, выданной Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации); документ, удостоверяющий личность, и диплом о высшем профессиональном образовании (для лиц, получивших высшее профессиональное образование за рубежом, — соответствующий диплом и свидетельство о его эквивалентности) предъявляются соискателем лично. Соискатели, работающие над докторскими диссертациями, предъявляют диплом кандидата наук.
Ректор высшего учебного заведения или руководитель научного учреждения, организации на основании результатов собеседования соискателя с предполагаемым научным руководителем (консультантом) и заключения соответствующей кафедры (отдела, сектора, лаборатории) издает приказ о прикреплении соискателя с указанием срока прикрепления и утверждением научного руководителя (научного консультанта). В случае прикрепления соискателя только для сдачи кандидатских экзаменов научный руководитель не утверждается.
Научными руководителями (консультантами) соискателей назначаются приказом ректора высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации, как правило, лица из числа докторов наук или профессоров.
Соискатели представляют на утверждение кафедры (отдела, сектора, лаборатории согласованный с научным руководителем (консультантом) индивидуальный план (план подготовки диссертации) в срок не позднее трёх месяцев со дня прикрепления для подготовки диссертации.
Индивидуальный план (план подготовки диссертации) и тема диссертации утверждаются ректорами (учеными советами) высших учебных заведений, руководителями (научно-техническими советами) научных учреждений, организаций по представлению кафедр (отделов, секторов, лабораторий) в сроки, определяемые высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями.
Соискатели периодически отчитываются и ежегодно аттестуются кафедрой высшего учебного заведения или отделом (сектором, лабораторией) научного учреждения, организации.
Соискатели, не выполняющие индивидуальный учебный план работы, подлежат отчислению.
Соискатели пользуются необходимым оборудованием, кабинетами, библиотеками и т.п. по месту прикрепления.
Руководители высших учебных заведений, научных учреждений, организаций и предприятий, где работают соискатели, оказывают им помощь в создании необходимых условий для работы над диссертациями.
Соискатели ученой степени кандидата наук сдают по месту прикрепления кандидатские экзамены по философии, иностранному языку и специальной дисциплине. При отсутствии в высшем учебном заведении или научном учреждении, организации права приема кандидатских экзаменов по отдельным дисциплинам (философии, иностранному языку) по ходатайству руководителей этих высших учебных заведений или научных учреждений, организаций соискателям разрешается сдача кандидатских экзаменов по таким дисциплинам в других высших учебных заведениях и научных учреждениях, организациях, имеющих аспирантуру.
Оплата труда научных руководителей (консультантов) производится из расчета 25 часов на одного соискателя в год.
Ректоры высших учебных заведений и руководители научных учреждений, организаций имеют право устанавливать научным руководителям (консультантам) доплату без ограничения ее предельных размеров. (117).